八年級(jí)下冊(cè)語文作業(yè)本答案人教版

　　父親為兒子考上大學(xué)而欣慰，又為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感。下面是小編為大家整理的八年級(jí)下冊(cè)語文作業(yè)本答案人教版，希望能夠幫助到你們。

　　篇一：八年級(jí)下冊(cè)語文作業(yè)本答案人教版

　　《藤野先生》答案

　　積累運(yùn)用

　　1、緋   匿   鑒   詰   遜   杳

　　2、（1）居然

　�。�2）瞥見

　　3、（1）死在異國(guó)他鄉(xiāng)。

　　（2）原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。

　　這里指考試不及格。

　　閱讀理解

　　（一）

　　4、對(duì)日本“愛國(guó)青年”荒謬邏輯的抨擊，表達(dá)了作者對(duì)他們把中國(guó)人看做低能兒的極為憤慨的

　　感情。

　　5、（1）日本的“愛國(guó)青年”

　�。�2）閑看槍斃犯人的中國(guó)人

　　6、憂國(guó)憂民，對(duì)軟弱國(guó)民的麻木、愚昧深感沉痛。

　　7、棄醫(yī)從文。因?yàn)樽髡咭庾R(shí)到，中國(guó)民眾的不覺悟，正是造成中華民族衰弱的重要原因之

　　一，作者想用文藝救治人們的精神，喚醒麻木的靈魂。

　�。ǘ�）

　　8、提示：第一次：孫犁戴著套袖在撿黃豆，見了“我”，與“我”交談。

　　第二次：孫犁準(zhǔn)備糊窗縫，向“我”求證自己的衰老。

　　第三次：孫犁坐在桌前寫作，見到“我們”后立刻熱情招呼。

　　9、（1）寫出了“我”期盼、興奮、敬仰的心情。

　�。�2）表現(xiàn)出孫犁珍惜紙張、小心謹(jǐn)慎、害怕糟蹋紙張的心理。

　　10、不認(rèn)同省內(nèi)長(zhǎng)者對(duì)《灶火的故事》的評(píng)價(jià)；相信孫犁能給出公正的評(píng)價(jià)。

　　11、好處：（1）以小見大，以普通平凡的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)孫犁品質(zhì)的高尚。

　�。�2）反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出地表現(xiàn)了孫犁始終如一的質(zhì)樸形象。

　�。�3）多次點(diǎn)題，使孫犁戴套袖的形象深入讀者的心里，從日常生活中表現(xiàn)孫犁的

　　高尚品質(zhì)。（寫出任意一點(diǎn)即可）

　　品質(zhì)：表現(xiàn)了孫犁平易近人、勤勞、珍重勞動(dòng)的質(zhì)樸美麗的人格品質(zhì)。

　　體驗(yàn)探究

　　12、示例：（1）個(gè)人的命運(yùn)往往與祖國(guó)的命運(yùn)息息相關(guān)，為此，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該

　　好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國(guó)。

　�。�2）國(guó)民的`不覺醒是一個(gè)國(guó)家不強(qiáng)盛的重要原因。要使國(guó)家強(qiáng)盛，首先要使國(guó)民

　　覺醒。

　�。�3）個(gè)人的選擇應(yīng)考慮國(guó)家前途、民族命運(yùn)。

　　篇二：八年級(jí)下冊(cè)語文作業(yè)本答案人教版

　　《我的第一本書》答案

　　積累運(yùn)用

　　1、摻   幽   盈   蹭   奧   覆

　　2、（1）凄慘

　�。�2）崇敬

　　3、C

　　閱讀理解

　　（一）

　　4、溫和善良，樂于助人，理解孩子，尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)。事例略。

　　5、既包含著對(duì)兒子的做法的默許，也對(duì)兒子同學(xué)家的生活貧困深表同情。

　　6、突出喬元貞家的貧窮和生活的艱難。

　　7、表現(xiàn)了作者對(duì)苦難生活中的伙伴的深切同情，也啟示讀者從喬元貞的命運(yùn)中嚴(yán)肅地思考生活和人生。感悟略，言之有理即可。

　　（二）

　　8、父親為兒子考上大學(xué)而欣慰，又為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感。這是不善于表達(dá)而又難以掩飾的父愛的流露。

　　9、父親冷峻的外表；父親對(duì)“我”深深的愛。

　　10、（1）賣驢讓“我”復(fù)讀；

　　（2）給“我”打點(diǎn)行李、借學(xué)費(fèi)；

　�。�3）專程趕回家送“我”。

　　11、“你哥這孩子，讓人放心……”因?yàn)檫@句話里包含著父親對(duì)兒子的理解與信任。

　　體驗(yàn)探究

　　12、示例：比爾·蓋茨的父親讓孩子從小懂得要憑本事掙錢。蓋茨幫家里做事，父親總是給予

　　一點(diǎn)小報(bào)酬，以此激發(fā)他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的臺(tái)階。