2017八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元模擬試題
初中語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力的培養(yǎng)起著決定性作用。下面是小編分享的2017八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元模擬試題，歡迎大家練習(xí)！
一、積累與運(yùn)用(45分)
1、給下列加點(diǎn)詞注音或根據(jù)拼音填寫漢字(11分)
凜冽( ) 脂粉奩( ) 迸射( ) 膽怯( )執(zhí)拗( )酷肖( )
朔方( )翡翠( ) 熾熱( ) qìng( )口 nǜe( )待
qǐ( )首 鞭tà( ) 罪niè( ) kuì( )贈(zèng) 真dì( )
cuǐcàn( )( ) pī nì ( )( ) qiáo cuì( )( )
2、成語(yǔ)填空 (8分)
海( )山盟 長(zhǎng)( )短嘆 千山萬(wàn)( ) ( )氣凌人
( )泥帶水 粗制( )造 抑揚(yáng)頓( ) 無可( )疑
3、作家作品填空(10分)
(1)《雪》選自魯迅的散文詩(shī)集 ，《藤野先生》選自魯迅的散文集 。
(2)《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《 》的結(jié)尾部分，原題為 。我們還讀過他的 小說 。
(3)《雷電頌》的作者是 ，本文選自歷史劇 。我們還讀過該作者的 、 等詩(shī)。
(4)《組歌》的作者是黎巴嫩詩(shī)人 。
4、古詩(shī)默寫(8分)
(1)“雜花生樹，草長(zhǎng)鶯飛”的春景，讓我們想起了古詩(shī) ， 。
(2)巴金的《月》中對(duì)月的描寫是清冷的，與此意境相似的詩(shī)句有 ，
�！堆贰独纂婍灐贰度铡贰对隆愤@幾篇散文詩(shī)都抒發(fā)了作者愿為理想而獻(xiàn)身的豪情，由此使我們想到了古詩(shī) ， 。
(3)海內(nèi)存知己， 。
(4) ，松柏有本性。
5、名著閱讀《海底兩萬(wàn)里》
(1)根據(jù)所給人物身份填寫相應(yīng)人名(4分)
法國(guó)生物學(xué)家：
仆人：
船長(zhǎng)：
作者：
(2)概括你印象最深的一個(gè)情節(jié)(人物及事件的經(jīng)過寫清楚)(4分)
二、閱讀理解(55分) (一)(22分)
�、倥瘒�(guó)的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
�、诤⒆觽兒侵鴥龅猛t，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒Γl(shuí)的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
�、鄣诙爝�有幾個(gè)孩子來訪問他;對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不適明的水晶模樣;邊續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。
④但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撤在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是阜已就有悄化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)�。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空;使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
�、菰跓o邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
�、奘堑模鞘枪陋�(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1.詩(shī)中所表現(xiàn)的江南雪和朔方雪的美，有怎樣不同的特色?(4分)
2.下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞能去掉嗎?為什么?(3分)
“但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著�！�
3.關(guān)于江南雪和朔方的雪，作者是怎樣將它們聯(lián)系在一起的?(4分)
4.請(qǐng)把你所喜歡的比喻句完整的抄寫在下面的橫線上，并簡(jiǎn)述你所喜歡的原因。(3分)
5.寫江南雪和朔方的雪與表現(xiàn)作者思想傾向有什么關(guān)系?(4分)
6.說說句子“那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”的含義。(4分)
(二)(16分)
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴�？窗�，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫!
這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的!狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
1.作者在寫海燕的同時(shí)又形象地描寫了海鷗、海鴨和企鵝在暴風(fēng)雨來臨之前的表現(xiàn)，目的'是什么?(3分)
2.“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲�！庇昧撕涡揶o手法?有何作用?(3分)
3.品味下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說說它們?cè)诒磉_(dá)上的好處。
狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(3分)
4. “它深信，烏云遮不住太陽(yáng)──是的，遮不住的!”這句話在文中有什么含義?(3分)
5.面對(duì)暴風(fēng)雨，勇敢的海燕在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!那么面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”你是怎樣做的，請(qǐng)用一組排比句來表述。(4分)
(三)寒冷的味道 (17分)
(1)寒冷離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了。
(2)臺(tái)歷上的冬天正一步步深入，而我的身體卻遲鈍了對(duì)季節(jié)的反應(yīng)。曾經(jīng)是多么可怕的寒冷，眼下似乎變得可愛了起來，就像一個(gè)被誤會(huì)了的擦肩而過的老朋友。
(3)回憶中的寒冷卻有著異乎尋常的味道。
(4)江漢平原的冬天，水面結(jié)了厚厚的冰，我在冰上行走。冷!我的一雙手凍成了兩個(gè)肉包子，腳后跟早凍爛了，分別有一個(gè)洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹著。我總是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了……我?guī)缀跻瓜氯ァ?/p>
(5)寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊。
(6)那時(shí)候難得看上一場(chǎng)電影，而且通常要到五里以外的地方去看露天電影。那天晚上雪剛剛停下，聽說要放電影，我來不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳上穿的是膠鞋。跑了一路，身上發(fā)熱。開始，人不覺得冷，漸漸，寒氣逼人。風(fēng)一絲不茍地鉆進(jìn)我的脖子，直到我的胸膛。看到中間，便招架不住了，肚子餓得咕咕叫，渾身凍得打哆嗦。那真正是饑寒交迫啊!我咬著牙，堅(jiān)持把電影看完，腳已沒有了知覺，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是彈跳著回去的。我一下子發(fā)現(xiàn)了自己的脆弱，又一步步變得堅(jiān)強(qiáng)起來──這點(diǎn)寒冷算什么?
(7)寒冷，每每使我們的精神處于一種振奮的狀態(tài)，使我們更能承受人生的風(fēng)霜雨雪。
(8)現(xiàn)在卻不同了，風(fēng)也刮得沒有了規(guī)律，雪也下得沒有了條理。瞧，都立春了，雪還不知在哪里開小差。冬天，失卻了原來的寒冷。
(9)可孩子們卻一個(gè)勁地喊冷。冷從何來?上上下下穿得規(guī)規(guī)矩矩，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，帽子、圍巾、耳套、手套，應(yīng)有盡有。晚上睡覺，要么鋪好電熱毯，要么灌上熱水袋，條件好的，空調(diào)一開，暖氣就來。本來寒冷就那么一丁點(diǎn)，還把它拒之門外，這就是我們目前的生活。孩子們并不知道什么是真正的寒冷，又在無微不至的關(guān)懷下喪失了體驗(yàn)寒冷的機(jī)會(huì)。不知冷，何識(shí)暖?如此下去，孩子們生命的潛質(zhì)何以得到發(fā)揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的景色?
(10)不僅僅是孩子們。
(11)我們已經(jīng)有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想。不讓汗水流出來，不讓寒冷苦心志，把自己裝在五彩繽紛的溫室里，然后長(zhǎng)成一朵朵精美的花，我不知道這樣會(huì)有什么好結(jié)果。
(12)我真擔(dān)心，隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，我們將在不知冷暖的狀態(tài)下變得弱不禁風(fēng)。
(13)寒冷，是我們生命所需要的鹽啊!
11.第(3)段中“異乎尋常的味道”體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面?(4分)
12.作者認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子們“喪失了體驗(yàn)寒冷的機(jī)會(huì)”，會(huì)造成什么后果?(3分)
13.請(qǐng)任選一句，品味加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。(3分)
(1)風(fēng)一絲不茍地鉆進(jìn)我的脖子，直到我的胸膛。
(2)瞧，都立春了，雪還不知在哪里開小差。
14.結(jié)合全文，談?wù)剬?duì)“寒冷，是我們生命所需要的鹽啊”這句話的理解。(3分)
15.請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫出你讀了本文的感想。(4分)
答案：
(一)(16分)
1.(4分)江南的雪“滋潤(rùn)美艷”，充滿生機(jī);朔方的雪獨(dú)立不羈，撼天動(dòng)地。一是優(yōu)美，一是壯美。
2.(“仿佛”一詞不能去掉，因?yàn)檫@里是寫南方的雪景，不可能有冬花和蜜蜂的采蜜，是作者心中想像，是虛寫。如去掉與實(shí)際語(yǔ)境不符。)
3.(4分)江南的雪雖然滋潤(rùn)美艷，充滿生機(jī)和樂趣，但是雪羅漢的消失使人產(chǎn)生美好事物不能常在的惋惜之情，于是自然進(jìn)入對(duì)朔方雪的描寫�？梢哉f寫雪羅漢成為連接二者的橋梁，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起著由此及彼、承上啟下的作用。4.略
5.(4分)寫江南雪的特質(zhì)，寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)美景及雪中歡樂的懷念之情，表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活和理想的追求;由于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境太寒冷太黑暗，所以寫朔方的雪奮飛的雄奇景象，體現(xiàn)了作者不屈不撓的戰(zhàn)斗的人生觀。作者以江南雪的優(yōu)美襯托朔方雪的壯美，從而突出表現(xiàn)了對(duì)壯美的戰(zhàn)斗生活的追求。 6.略
(二)1.是為了與海燕形成對(duì)比。這種對(duì)比進(jìn)一步突出了海燕面對(duì)風(fēng)起云涌的海面勇敢無畏的精神氣概。
2.擬人。以“歌唱”“迎接”“沖向”等詞語(yǔ)，賦予波浪以人的行為動(dòng)作，突出了它積極的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。
3.(1)“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了惡勢(shì)力的猖獗。
(2)“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢(shì)和強(qiáng)大的力量。象征了俄人民群眾力量的強(qiáng)大，反動(dòng)勢(shì)力勢(shì)必滅亡。
4.表明海燕對(duì)黑暗即將過去，光明一定到來的堅(jiān)定信念。這形象地說明了一個(gè)真理，不管反動(dòng)勢(shì)力怎樣企圖阻止歷史車輪前進(jìn)，革命都必將取得勝利。
5.略
(三)(17分)
11.體現(xiàn)在寒冷帶來肉體上的疼痛和精神上的振奮堅(jiān)強(qiáng)兩個(gè)方面。
12. 孩子們生命的潛質(zhì)不能得到發(fā)揮，不能像草木那樣蓬勃成人間壯麗的景色
13.⑴“一絲不茍”本義是形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。用在這里形象生動(dòng)地寫出了風(fēng)一個(gè)勁地往“我”身上吹的情形，表現(xiàn)了天氣非常寒冷。
�、啤伴_小差”本義是比喻思想不集中，用在這里形象生動(dòng)地寫出了過了下雪的季節(jié)，雪還沒下的情形，富有情趣。
14.寒冷意味著挫折和苦難，它就像鹽一樣，是生命中必不可少的東西。
15.示例：生活中經(jīng)常聽到這樣的事，父母只要孩子好好讀書，不讓孩子吃一點(diǎn)苦，我想這樣做是不對(duì)的。如果一個(gè)人從小就缺乏鍛煉，從未吃過苦，長(zhǎng)大后又怎么能承受生活中的挫折和磨難呢?其實(shí)挫折磨難在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中是不可避免的。
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