久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    語文八年級上冊《大自然的語言》教案設(shè)計

    時間:2021-08-21 08:42:17 八年級 我要投稿

    人教版語文八年級上冊《大自然的語言》教案設(shè)計

      《大自然的語言》的作者竺可楨(1890——1974),浙江上虞人。氣象學家、地理學家、教育家。中國近代地理學和氣象學的奠基者。領(lǐng)導創(chuàng)建了我國第一個氣象研究所和首批氣象臺站,并在臺風、季風、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。下面一起來學習人教版語文八年級上冊《大自然的語言》教案的相關(guān)知識點!

    人教版語文八年級上冊《大自然的語言》教案設(shè)計

    人教版語文八年級上冊《大自然的語言》教案設(shè)計

      教學目標

      知識目標:

      1.理解識記詞語。 2.初步了解一些說明文的知識,掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

      3.了解什么是物候和物候?qū)W以及研究物候?qū)W的意義。

      能力目標:

      1.訓練做讀書摘要的能力。 2.訓練生動形象進行口頭描繪景物的能力。

      情感目標:激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學、鉆研科學的熱情和興趣。

      教學重點:概括要點和學習語言,必須扣住這兩個重點進行教學。

      教學時數(shù):2教時。

      第一教時

      一、導入

      同學們,前面我們學過《春》,還記得里面是怎樣描寫小草的嗎?“嫩嫩的,綠綠的”。 從“嫩嫩的,綠綠的”我們就知道是春天到了;現(xiàn)在的小草呢?“枯死了。”從中我們知道這是冬天。

      大自然仿佛會告訴我們氣候的信息似的。這是怎么回事呢?今天學習的《大自然的語言》這篇課文,將給大家解釋其中的道理。

      二、課題簡介:

      1、大自然的語言指的是什么?

      提示:(第2自然段)指草木榮枯、候鳥來去、花香鳥語、草長鶯飛等物候現(xiàn)象。

      2、課文為什么以此為題?

      提示:把大自然擬人化了,顯得生動而有情趣,又很新穎,比直接用“物候?qū)W” “簡介物候?qū)W”, “物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”等這樣的題目更容易吸引讀者;也更合乎“科學小品”這類文章的特點。

      語言是人類最重要的交際工具,把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”,形象地說明了認識它、研究它的重要性。

      三、作者簡介:

      竺可楨(1890——1974),浙江上虞人。氣象學家、地理學家、教育家。中國近代地理學和氣象學的奠基者。領(lǐng)導創(chuàng)建了我國第一個氣象研究所和首批氣象臺站,并在臺風、季風、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。創(chuàng)建了我國第一個地學系,成為當時培養(yǎng)地學英才的搖籃。以求實精神領(lǐng)導浙江大學工作,培育了多方面的人才。長期領(lǐng)導中國科學院工作,積極倡導并組織和參加中國地學、生物學、天文學、自然資源綜合考察及自然科學史研究等多方面工作,主編了《中國自然區(qū)劃》、《中國自然地理》等叢書,是我國地理學和氣象學界的一代宗師。

      四、初讀課文——掃清字詞障礙。

      1、本課的多音字。

      連翹(qiáo) 衰草連天(shuāi) 觀測(guān) 風雪載(zài)途

      翹起(qià) 鬢毛衰(cuī) 玄觀(guàn) 記載(zǎi)

      落葉(luò) 丟三落四(là) 落枕(lào)

      差異(chā) 差遣(chāi) 差錯(chā) 參差(cī)

      2、重點詞語的注音和解釋。

      萌(méng)發(fā):萌芽、發(fā)芽。 農(nóng)諺(Yàn) 衰(shuān)草連天

      次第:一個接一個。

      翩(piān)然:動作輕快的樣子。

      孕(yùn)育:懷胎生育,用來比喻醞釀著新事物。

      簌簌(sù):紛紛落下的樣子。

      銷聲匿(nì)跡:這里指各種昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。 銷:消失。 匿:隱藏。

      周而復始:一次又一次地循環(huán)。 周:繞一次。

      草長鶯飛:形容春天美好的情景。

      草木榮枯:指植物的茂盛、枯萎。

      花香鳥語:形容大自然的美好景象,多指春天的風光。 語:鳴叫。

      風雪載(zài)途:風雪滿路,風雪遍地。載:充滿。

      年年如是:年年像這樣。是:代詞。此,這樣。 文言文中“是”用法:一為代詞,二為判斷動詞。

      五、再讀課文,理清課文層次,劃分段落結(jié)構(gòu)。 先概括每個自然段的段意,再合并成幾個意義段。

      第1自然段:按春、夏、秋、冬的順序描寫一年四季的物候現(xiàn)象。

      第2自然段:舉例說明什么是大自然的語言。

      第3自然段:介紹什么是物候和物候?qū)W。

      第4段:介紹物候觀測的手段和物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。

      第5段:從反面舉例說明物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

      第7段:決定物候現(xiàn)象來臨的主要因素是緯度的差異。

      第8段:經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。

      第9段:影響物候的第三個因素是高下的差異。

      第10段:物候現(xiàn)象來臨的第四個因素是古今的差異。

      第11段:研究物候?qū)W的意義。

      第12段:加強物候觀測,促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

      本文作者圍繞物候這個中心介紹了四個方面的問題,課文因此也可劃分為四部分。

      第一部分(l—3),說明什么是物候、物候?qū)W。

      第二部分(4—5),說明物候研究對于農(nóng)業(yè)的重要性。

      第三部分(6—10),說明影響物候現(xiàn)象來臨的各個因素。

      第四部分(11—12),說明研究物候?qū)W的意義。

      師小結(jié):[課文主旨] 文章介紹了物候?qū)W研究的對象,物候?qū)W現(xiàn)象來臨的有關(guān)因素以及研究物候?qū)W的意義與知識,提倡進一步加強物候觀測和研究促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。

      第二教時

      一、學習課文第一部分(1至3自然段)。

      (一)齊讀第一自然段,思考下列列問題:

      1、本段主要描寫了什么?答案:本段以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象。

      2、本段是按什么順序來說明的?標出有關(guān)詞句。答案:時間順序,[春、夏、秋、冬,所以是時間順序。表示時間的詞語有:立春過后——再過兩個月——不久——于是轉(zhuǎn)入——到了秋天——準備迎接,條理十分清楚。]

      3、本段的結(jié)構(gòu)是:先分后總。主要的說明方法是:摹狀貌、舉例子。

      4、前兩段文字的說明對象是(  A )

      A.物候現(xiàn)象; B.氣候變化; C.物候規(guī)律; D.四季景色變化。

      5、作者在寫四季時抓住了各季節(jié)哪些特點?

      明確:春天,“冰雪融化”,“草木萌發(fā)”,繁花“次第開放”;夏天,“植物孕育果實”;秋天,“果實成熟”,“葉子漸漸變黃”,“簌簌落下”;冬天,昆蟲“銷聲匿跡”,到處“衰草連天”,“風雪載途”。

      其中,“萌”字準確地反映了草木開始生長的狀態(tài),“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序,渲染了春天的氣息;“漸漸”,確切地表達了葉子枯黃的過程;“簌簌”,摹擬風吹落葉的聲音,使人感到秋天肅殺;“載”,即充滿,恰當?shù)孛鑼懥孙L雪飄落的程度。

      文章第一段生動形象地勾勒出一幅充滿詩情畫意的“四季圖”。

      (二)閱讀第二、三自然段,回答:

      1、思考這兩個自然段的段意。

      第2自然段:舉例說明什么是大自然的語言。

      第3自然段:介紹什么是物候和物候?qū)W。

      2、第2自然段一開始并未直接解釋什么是大自然的語言,而是從哪兩個方面舉例說明物候現(xiàn)象同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的.關(guān)系的?

      答案:“草木”“候鳥”兩個方面。從“植物”寫到“動物”。

      師小結(jié)第二自然段:“杏花開了,就好像大自然傳語要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子。”先寫開花早的杏花、再寫桃花,很有條理。這些都照應了上句的“草木”。而“傳語”“暗示”與語言有關(guān),且將杏花、桃花擬人化,十分親切可愛。“布谷鳥”開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾”,把布谷鳥的鳴叫寫成“唱歌”,擬人形象,把布谷鳥的叫聲寫得很有音韻節(jié)奏,給人以美妙的享受。這一段由“杏”寫到“桃”,從“植物”寫到“動物”,最后才對大自然的語言作出詮釋,即:花香鳥語,草長芬飛,都是大自然的語言。條理十分清楚。

      3、第三自然段是按什么順序說明的呢?

      提示:從古代到近代,從起源到發(fā)展,從知識到科學,言之有序。

      4、什么是物候?什么是物候?qū)W?

      草木榮枯,候鳥去來等自然現(xiàn)象,我國古代勞動人民稱它為物候。[說明:什么是物候?分析時抓住第3自然段第一句“這些自然現(xiàn)象”中的“這些”指第2自然段中的草木榮枯、候鳥去來。]

      利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學,就是物候?qū)W。

      第一部分總結(jié):第一部分從具體、生動的物候現(xiàn)象說起,條理分明地說明了什么是大自然的語言(釋題),什么是物候和物候?qū)W,由淺入深,由現(xiàn)象到本質(zhì),條理十分清楚。此外,生動形象的描寫增強了說明的生動性、趣味性。

      二、學習課文第二部分(4、5自然段):

      1、指名朗讀第四、五兩個自然段,然后總結(jié)段意。

      段意:這一部分主要介紹物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。

      2、文中哪些地方寫出了物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性?

      提示:從觀測手段、數(shù)據(jù)意義兩方面寫出了物候觀測的重要性。應用在農(nóng)事上:比較簡便,容易掌握,避免損失。 觀測手段:“活的儀器”,即活生生的生物。

      數(shù)據(jù)意義:反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合;也反映氣候條件對生物的影響。

      3、運用了什么說明方法?有何作用?

      舉例子。作用:第五自然段從反面舉例說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性,更具有說服力。例子是:北京物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天—…結(jié)果受到低溫的損害。

      三、學習第三部分(6至10自然段)

      1、決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素是什么?這幾個因素能否對換,為什么?

      四個因素:首先是緯度,第二是經(jīng)度,第三是高下差異,此外還有古今的差異。

      不能對換。這幾個因素是按照影響程度、由大到小、由主到次,依次排列的。另外,前三個都是空間因素,后一個是時間因素。[是按照從主要(七、八、九段)到次要(十段),從空間(七、八、九段)到時間(十段)的順序來安排的,并分別用了“首先”、“第二個因素”、“第三個因素”、“此外”等詞語,表明四個因素所起的作用,程度上有所不同。]

      2、體會本文舉例子的說明方法的作用。

      (1)如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開20天,但是到晚春5月初,南京刺槐開花只比北京早十天。所以……(第7段) 作用:舉例說明緯度的差異是影響物候現(xiàn)象來臨的主要因素。

      (2)如大連緯度在北京以南約一度,但是在大連,連翹和榆葉梅盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中旬或谷雨節(jié),煙臺要到立夏。(第8段)作用:舉兩例說明經(jīng)度的差異是怎樣影響物候現(xiàn)象來臨的。

      (3)山地秋冬兩季,……常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功,在山腳反不適宜。(第9段) 作用:舉例說明高下的差異對物候的影響。

      (4)根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄……可以看出后者比前者早幾天。(第10段) 作用:舉例說明古今差異對物候的影響。

      師小結(jié):舉例子是常用的說明方法,它往往能深入淺出,把抽象的事理具體化、形象化,通俗易懂,把事物的特征或事理解說得很清楚。

      四、學習課文第四部分(11、12自然段)

      思考:研究物候?qū)W的意義有哪些意義?

      答案:①預報農(nóng)時,選擇播種日期。②對于安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹木種子的日期,很有參考價值。③引種植物到物候條件相同的地區(qū)。④避免或減輕害蟲的侵害。

      五、總結(jié)。

      六、作業(yè)設(shè)計:認真閱讀第一部分,完成下列思考題。

      立春過后,大地漸漸地沉睡中_ _ _(A.清醒B.蘇醒;C.醒悟;D.復蘇)過來。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花_ __(A.次第;B.連續(xù);C.陸續(xù);D.全部)開放。再過兩個月,燕子翩然歸來。不久,布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季,這是植物孕育果實的時期。到了秋天,果實成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風中_ _(A.紛紛;B.刷刷;C.簌簌)的落下來。北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準備迎接風雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里,年年如是,周而復始。 ---------

      1.在語段中橫線上填上恰當?shù)脑~語。 答案:B A C

      2.解釋詞語:

      銷聲匿跡:這里指各種昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。

      翩然:動作輕快的樣子。

      3.前兩段文字的說明對象是(  A )

      A.物候現(xiàn)象; B.氣候變化; C.物候規(guī)律; D.四季景色變化。

      4.這兩段文字的說明順序是:時間順序,結(jié)構(gòu)是:先分后總。主要的說明方法是:摹狀貌、舉例子。

      5.去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個詞語行不行,為什么?

      答案:不行。以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”。

      6、把“各種花次第開放”改為“各種花競相開放”行不行?為什么?

      答案:不行!按蔚凇笔且粋接一個之意,“競相”是爭先恐后之意,不能突出不同類的花按時令依次開放的特點。

      7、如果將“大地漸漸地沉睡中蘇醒過來”中的“漸漸”去掉,語意會發(fā)生怎樣的變化?

      答案:去掉后就不能說明連續(xù)而緩慢的過程。

      8、“燕子翩然歸來”與“燕子歸來”有何不同?

      明確:燕子“歸來”前面加上“翩然”二字,那燕子飛舞的樣子就生動起來了。讓人想象到“翩翩新來燕,雙雙入我廬“的景象。如果只寫“燕子歸來”就顯得平板了。

      9、第1自然段的段意是什么? 答案:說明一年四季的物候現(xiàn)象。

      10、杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾。”(能將“趕快種谷子”后面的句號改為問號嗎?為什么?)

      明確:不能。因為杏花,桃花二者是植物,而布谷鳥是動物,兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個句子里說。再則,前一句說的是春季的物候,后一句說的是夏季的物候。第三,前后兩句句型也不相同。

      11、作者在寫四季時抓住了各季節(jié)哪些特點?

      明確:春天,“冰雪融化”,“草木萌發(fā)”,繁花“次第開放”;夏天,“植物孕育果實”;秋天,“果實成熟”,“葉子漸漸變黃”,“簌簌落下”;冬天,昆蟲“銷聲匿跡”,到處“衰草連天”,“風雪載途”。

      附板書設(shè)計: 大自然的語言

      一、說明什么是物候和物候?qū)W

      物候現(xiàn)象——物候和物候?qū)W

      二、物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性

      比較簡便

      容易掌握

      避免損失

      三、決定物候現(xiàn)象來臨的因素

      緯度差異

      經(jīng)度差異

      高下差異

      古今差異

      順序:從主要到次要,從空間到時間。

      四、研究物候?qū)W的意義

      首先——此外(還可以……也可以……)


    【語文八年級上冊《大自然的語言》教案設(shè)計】相關(guān)文章:

    八年級上冊語文《大自然的語言》教案設(shè)計08-21

    八年級語文《大自然的語言》教案設(shè)計 03-12

    八年級上冊語文《大自然的語言》教案09-11

    大自然的語言課件八年級上冊語文03-21

    八年級語文大自然的語言教案設(shè)計03-23

    八年級語文上冊大自然的語言作業(yè)試題03-31

    八年級語文上冊《大自然的語言》教學反思03-19

    八年級語文上冊《大自然的語言》教學設(shè)計03-22

    八年級上冊語文《大自然的語言》教學教案03-23