小學(xué)的詩詞
小學(xué)的詩詞1
1、李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。
2、人閑桂花落，夜靜春山空。王維《鳥鳴澗》
3、曉看紅濕處，花重錦官城。杜甫《春夜喜雨》
4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾
5、何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。李商隱
6、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。范成大
7、誰言寸草心，報得三春暉。孟郊
8、正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。杜甫
9、感時花濺淚，恨別鳥驚心。
10、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照
11、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。杜牧
12、死去原知萬事空，但悲不見九州同。陸游《示兒》
13、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸游
14、意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。袁枚
15、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。韋應(yīng)物
16、此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。杜甫
17、挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長。
18、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。于謙
19、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。
20、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?王安石
21、青天明月來幾時?我今停杯一問之。李白《把酒問月》
22、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蘇軾
23、綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。曾幾
24、相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。李商隱《無題》
25、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然《春曉》
26、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。王翰
27、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。王維
28、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。白居易
29、慈母手中線，游子身上衣。孟郊
30、日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。劉長卿
31、溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。許渾
32、遙知不是雪，為有暗香來。王安石
33、君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。范仲淹
34、江東子弟多才俊，卷土重來未可知。杜牧
35、等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。朱熹
36、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白
37、春種一粒粟，秋收萬顆子。
38、若待上林花似錦，出門俱是看花人。楊巨源
39、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王維
40、有花堪折直須折，莫待無花空折枝。
41、本是同根生，相煎何太急。曹植
42、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
43、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。柳宗元
44、千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。鄭燮
45、海上生明月，天涯共此時。張九齡
46、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。杜甫
47、九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。劉禹錫
48、少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。賀知章
49、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。晏殊《浣溪沙》
50、春宵一刻值千金，花有清香月有陰。蘇軾
51、前不見古人，后不見來者。陳子昂
52、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里
53、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧
54、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高適
55、勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時。
56、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。陸游
57、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。杜牧
58、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃
59、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白
60、來是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘。李商隱《無題》
61、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
62、烽火連三月，家書抵萬金。
63、天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。杜甫
64、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。杜牧《清明》
65、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。孟浩然
66、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。杜甫
67、盛年不重來，一日難再晨。
68、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。岑參
69、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁
70、一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。杜牧
71、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。劉禹錫
72、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參《白雪歌送武判官歸京》
73、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?羅隱
74、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
75、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
76、春江潮水連海平，海上明月共潮生。張若虛《春江花月》
77、湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。劉禹錫
78、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
79、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。杜甫
80、愿君多采擷，此物最相思。王維
81、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。王之渙
82、莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。李清照《醉花陰》
83、少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府
84、國破山河在，城春草木深。
85、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。王安石《梅花》
86、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白
87、鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。翁卷
88、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。辛棄疾《西江月》
89、接天蓮葉無窮碧，映曰荷花別樣紅。楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
90、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊�！峨防崭琛�
91、采菊東籬下，悠然見南山。陶淵明《飲酒》
92、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。李白
93、秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。王昌齡
94、爆竹聲中一歲除。王安石
95、昔時人已沒，今日水猶寒。駱賓王
96、射人先射馬，擒賊先擒王。杜甫
97、相看兩不厭，只有敬亭山。李白
98、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。白居易
99、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。崔護(hù)《題都城南莊》
100、白頭搔更短，渾欲不勝簪。杜甫
101、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。張繼
102、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參
103、白發(fā)三千丈，緣愁似個長?李白
104、只在此山中，云深不知處。賈島
105、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李白《早發(fā)白帝城》
106、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。李紳
107、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。李白
108、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫
109、不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。王冕
110、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李白
111、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。白居易
112、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。趙翼
113、云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。李白
114、卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。杜甫《聞官軍收河南河北》
115、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡
116、君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。王維
117、舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。劉禹錫
118、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
119、時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。程顥
120、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。杜牧
121、不識廬山真面目，只緣身在此山中。蘇軾
122、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。王昌齡
123、四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。李紳
124、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸游
125、嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。李商隱
126、野曠天低樹，江清月近人。孟浩然
127、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
128、取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。元稹
129、及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。陶淵明
130、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里
131、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章
132、一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。王安石
133、欲窮千里目，更上一層樓。王之渙
134、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休!
135、明月松間照，清泉石上流。王維
136、紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?
137、暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。林升
138、夕陽無限好，只是近黃昏。李商隱
小學(xué)的詩詞2
語文園地一
大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）
幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禎）
落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）
浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）
春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）
語文園地二
言必信，行必果�！墩撜Z.子路》
與朋友交，言而有信�！墩撜Z.學(xué)而》
己所不欲，勿施于人�！墩撜Z.顏淵》
精誠所至，金石為開�！逗鬂h書.廣陵思王荊傳》
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之�！睹献�.離婁下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！睹献�.梁惠王上》
語文園地三
清明前后，種瓜點(diǎn)豆。朝霞不出門，晚霞行千里。
天上魚鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，不久風(fēng)雨到。
螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。
語文園地四
知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備
圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳
兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵
語文園地五
人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）
我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。（巴金）
對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）
語文園地六
采菊東籬下，悠然見南山。 陶淵明
人閑桂花落，夜靜春山空。 王 維
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蘇 軾
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 趙師秀
鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞飛半掩扉。 王 駕
獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。 白居易
語文園地七
雄心壯志 堅(jiān)定不移 堅(jiān)忍不拔 自強(qiáng)不息 聚沙成塔 集腋成裘
持之以恒 全力以赴 知難而進(jìn) 無堅(jiān)不摧 知難而退 碌碌無為
一曝十寒 寸進(jìn)尺退 有始無終 半途而廢
語文園地八
水滴石穿—— 非一日之功
早開的紅梅—— 一枝獨(dú)秀
砌墻的磚頭——后來居上
關(guān)羽失荊州—— 驕兵必?cái)?/p>
王羲之寫字—— 入木三分
周瑜打黃蓋—— 一個愿打，一個愿挨
小學(xué)的詩詞3
01
元日
宋代：王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
02
靜夜思
唐代：李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
03
春日
宋代：朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
04
清明
唐代：杜牧
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
05
春夜喜雨
唐代：杜甫
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
06
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
唐代：李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
07
芙蓉樓送辛漸
唐代：王昌齡
寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤�?/p>
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
08
詠柳/柳枝詞
唐代：賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
09
小池
宋代：楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
10
江雪
唐代：柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
11
望廬山瀑布
唐代：李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
12
絕句
唐代：杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
13
游子吟
唐代：孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
14
梅花
宋代：王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
15
飲湖上初晴后雨
宋代：蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
16
秋夕
唐代：杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，臥看牽�？椗�。
17
九月九日憶山東兄弟
唐代：王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。?
18
題西林壁
宋代：蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
19
贈汪倫
唐代：李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
20
涼州詞
唐代：王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？
21
己亥雜詩·其五
清代：龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
22
長歌行
兩漢：佚名
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲！
23
曉出凈慈寺送林子方
宋代：楊萬里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
24
聞官軍收河南河北
唐代：杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
25
泊船瓜洲
宋代：王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
26
望天門山
唐代：李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
27
草/賦得古原草送別
唐代：白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
28
示兒
宋代：陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
29
竹里館
唐代：王維
獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。
深林人不知，明月來相照。
30
送元二使安西
唐代：王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
31
出塞
唐代：王昌齡
秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
32
江南春
唐代：杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
33
夏日絕句
宋代：李清照
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
34
七步詩
兩漢：曹植
煮豆持作羹，漉菽以為汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？
34
登鸛雀樓
唐代：王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
36
竹石
清代：鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
37
涼州詞二首·其一
唐代：王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
38
墨梅
元代：王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
39
憶江南
唐代：白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
40
古朗月行
唐代：李白
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。(青云一作：白云)
仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。
白兔搗藥成，問言與誰餐？
蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。
羿昔落九烏，天人清且安。
陰精此淪惑，去去不足觀。
憂來其如何？凄愴摧心肝。
41
早發(fā)白帝城/白帝下江陵
唐代：李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
42
石灰吟
明代：于謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
43
春曉
唐代：孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
44
山行
唐代：杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。(生處一作：深處)
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
45
楓橋夜泊
唐代：張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
46
滁州西澗
唐代：韋應(yīng)物
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。?
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
47
江畔獨(dú)步尋花
唐代：杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
48
從軍行七首·其四
唐代：王昌齡
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
49
鹿柴
唐代：王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
50
菩薩蠻·書江西造口壁
宋代：辛棄疾
郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。
青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予，山深聞鷓鴣。
51
惠崇春江晚景二首/惠崇春江曉景二首
宋代：蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
兩兩歸鴻欲破群，依依還似北歸人。
遙知朔漠多風(fēng)雪，更待江南半月春。
52
回鄉(xiāng)偶書
唐代：賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
53
江南逢李龜年
唐代：杜甫
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。
54
望洞庭
唐代：劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。(山水翠一作：山水色)
55
寒食
唐代：韓翃
春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。?
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
56
浪淘沙·其一
唐代：劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
57
宿建德江
唐代：孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
58
游園不值
宋代：葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
59
獨(dú)坐敬亭山
唐代：李白
眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
60
絕句二首
唐代：杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過，何日是歸年。
61
漁歌子·西塞山前白鷺飛
唐代：張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
62
六月二十七日望湖樓醉書
宋代：蘇軾
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。
放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。
水枕能令山俯仰，風(fēng)船解與月裴回。
烏菱白芡不論錢，亂系青菰裹綠盤。
忽憶嘗新會靈觀，滯留江海得加餐。
獻(xiàn)花游女木蘭橈，細(xì)雨斜風(fēng)濕翠翹。
無限芳洲生杜若，吳兒不識楚辭招。
未成小隱聊中隱，可得長閑勝暫閑。
我本無家更安往，故鄉(xiāng)無此好湖山。
63
烏衣巷
唐代：劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。?
舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
64
商山早行
唐代：溫庭筠
晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。(明驛墻一作：照驛墻)
因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
65
題臨安邸
宋代：林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
66
樂游原/登樂游原
唐代：李商隱
向晚意不適，驅(qū)車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。
67
四時田園雜興·其二十五
宋代：范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
68
秋夜將曉出籬門迎涼有感二首
宋代：陸游
迢迢天漢西南落，喔喔鄰雞一再鳴。
壯志病來消欲盡，出門搔首愴平生。
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
69
逢雪宿芙蓉山主人
唐代：劉長卿
日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
70
敕勒歌
南北朝：樂府詩集
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野，
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
71
尋隱者不遇
唐代：賈島
松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
72
竹枝詞二首·其一
唐代：劉禹錫
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
73
別董大二首
唐代：高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
六翮飄飖私自憐，一離京洛十余年。
丈夫貧賤應(yīng)未足，今日相逢無酒錢。
74
贈花卿
唐代：杜甫
錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。
此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。
75
詠鵝
唐代：駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
76
朝天子·詠喇叭
明代：王磐
喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。
軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？
眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！
77
塞下曲
唐代：盧綸
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
78
憫農(nóng)二首
唐代：李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？
79
秋浦歌十七首·其十四
唐代：李白
爐火照天地，紅星亂紫煙。
赧郎明月夜，歌曲動寒川。
80
憫農(nóng)
宋代：楊萬里
稻云不雨不多黃，蕎麥空花早著霜。
已分忍饑度殘歲，更堪歲里閏添長。
81
賦得古原草送別
唐代：白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
小學(xué)的詩詞4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好！
五千年的悠久歷史，孕育了深厚底蘊(yùn)的華夏文明；源遠(yuǎn)流長的古典詩文，筑就了經(jīng)久不衰的民族瑰寶。在浩瀚歷史中，古詩詞就像是一顆璀璨的明珠，在文學(xué)藝術(shù)的星空中熠熠生輝。夢金戈鐵馬，賞琴棋書畫，觀大漠孤煙，游水墨江南，品忠肝義膽，望千里嬋娟，悵美麗憂愁，感人生百態(tài)，讀家國情懷，這一切都讓人如癡如醉。走進(jìn)詩詞世界，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌；走進(jìn)詩詞世界，讓民族文化的智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽�；走進(jìn)詩詞世界，讓我們?nèi)プ穼の覀兠褡宓膬?yōu)秀文化基因，去擁抱那最美的詩和遠(yuǎn)方。親愛的朋友們，讓我們一起用熱烈的掌聲叩響中國古詩詞的大門！我宣布“開啟詩詞的大門，放飛夢想的翅膀”——xxx小第x屆詩詞大賽現(xiàn)在開始！
我們這一次的詩詞大會不僅得到了校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，還有幸邀請到了教育局的領(lǐng)導(dǎo)。可見各位領(lǐng)導(dǎo)對我們詩詞大會的重視，對我們傳統(tǒng)文化的重視，也是對我們詩詞愛好者的激勵鼓舞。首先，請?jiān)试S我代表xxx小代表孩子們對各位的光臨表示感謝！感謝百忙之中出席今天詩詞大會的領(lǐng)導(dǎo)佳賓！他們是……讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們的到來！
今天坐在臺上的xx名選手，在海選比賽中，憑借自己的實(shí)力，脫穎而出，突出重圍。對現(xiàn)場所有的選手來說，今天意味著新的比賽開始了。各位選手請向我們的觀眾席揮手致意，向大家表達(dá)你們“直掛云帆濟(jì)滄�！钡臎Q心與勇氣！“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！痹诮裉斓谋荣愔邢Ｍ銈兛梢宰プ⌒碌臋C(jī)會，擁抱新的希望，創(chuàng)造新的成績。祝各位好運(yùn)！
看到選手們一個個昂首挺胸，胸有成竹的樣子，我知道我們的選手們早已在心中回蕩了好幾回“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志豪情。但無規(guī)矩不能成方圓，無六律不能正五音。希望各位選手先認(rèn)真地聽清比賽規(guī)則。今天的比賽分為淘汰賽、搶位賽、晉級賽、巔峰賽四場。四十名選手已經(jīng)按照抽簽組成了xx個小組。在淘汰賽中先通過詩詞接龍和千挑萬選累計(jì)得分，分?jǐn)?shù)最低的十名選手將被淘汰走出賽場。剩下的三十名選手進(jìn)入搶位賽。搶位賽以擊鼓傳花的形式分兩邊進(jìn)行。拿到花沒有答出問題的選手直接淘汰。成功晉級到晉級賽的選手重新抽簽分成五隊(duì)，以計(jì)分的形式淘汰兩組。剩下的三組成功晉級巔峰賽，賽出冠軍、亞軍、季軍。
比賽規(guī)則大家都挺清楚了嗎？淘汰賽詩詞接龍很好。鄭燮的竹石中有一句古詩“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！币粋�人若有真才實(shí)學(xué)，千磨萬擊東西南北風(fēng)都只是小小的考驗(yàn)。對于臺上的選手們，我相信淘汰賽中詩詞接龍的六道題目肯定難不倒深愛中國詩詞的你們。詩詞接龍以筆答的形式進(jìn)行，六道題每題10分，共計(jì)60分，錯字不得分。每道題作答時間15秒，時間到擊鼓提醒，切換題目。請各位選手準(zhǔn)備！現(xiàn)場互動
請負(fù)責(zé)老師收好試卷，集中閱卷。親愛的同學(xué)們，孔子在兩千多年前，就曾經(jīng)說：“詩可以興，可以觀，可以群”所以今天就讓我們以詩會友，以詞談心吧！我們在座的小朋友們也來試試詩詞接龍，能接上來的小朋友獎勵一個名句摘抄本，希望你能在古詩詞的沃土中越長越美！淘汰賽千挑萬選
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！毕Ｍ魑贿x手在多個答案中依然能夠堅(jiān)定地選擇你堅(jiān)信的那個它，那個你在晨曦初露，月明星稀反復(fù)吟誦著的它。歡迎進(jìn)入千挑萬選！本環(huán)節(jié)搶答答題。主持人念題后各組選手按搶答器進(jìn)行搶答，答對一題全隊(duì)隊(duì)員均加10分，答錯不得分。本環(huán)節(jié)得分累計(jì)詩詞接龍得分，淘汰分?jǐn)?shù)最低的十名選手。
接下來我將頒布在淘汰賽中淘汰的十名選手名單，他們是：
雖然非常遺憾，但是孩子，沒關(guān)系，中國詩詞永遠(yuǎn)不會拋棄任何一個有摯愛深情的粉絲，這是一次歷練，也是一次指引，繼續(xù)加油！恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒；“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，我們有的是時間和機(jī)會！搶位賽擊鼓傳花
臺上的三十名選手，恭喜你們進(jìn)入到搶位賽！搶位賽以擊鼓傳花的形式進(jìn)行，鼓聲響起，花來花往，鼓聲停止，花在誰手誰答題。答題有時間限制，鼓聲一聲落下，未給出規(guī)定詩句，直接淘汰。我們本輪的挑戰(zhàn)是：說出含有春的詩句。請鼓聲響起！
實(shí)在抱歉，你被淘汰了。孩子，繼續(xù)努力，我相信下一次你一定會綻放出更耀眼的光芒。
對不起，雖然你即將離開這個舞臺，但你努力進(jìn)取的形象給我們每一位留下了美好的回憶，繼續(xù)加油！讓我們用掌聲給她鼓勵吧！
“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君�！痹娫~的世界是美好的，永遠(yuǎn)都有好風(fēng)景等著你，雖然在這個環(huán)節(jié)有一些選手遺憾離場，但是我相信錯過也是一種美麗的遇見，激勵自己，提升自己，下一次會有更精彩的舞臺等待著你們。同時也恭喜臺上的xx名選手。請你們重新抽簽，組成五隊(duì)，進(jìn)入到晉級賽。晉級賽看圖吟詩
請五組隊(duì)員入座。中國的詩詞一向“詩中有畫，畫中有詩”一畫一情，一筆一心。王國維先生也曾說：“一些景語皆情語”，中國詩詞的畫面感，和這畫面里的深情也許就是古詩詞的脈搏。今天我們就來試試各位選手是否能摸準(zhǔn)脈搏，百發(fā)百中。請進(jìn)入晉級賽——看圖吟詩。本環(huán)節(jié)采用搶答器獲得搶答機(jī)會，獲得機(jī)會者根據(jù)圖片猜測古詩，并準(zhǔn)確吟誦整首古詩。正確吟誦每次可得20分，最后得分低的兩組隊(duì)員將離開賽場。留下的三組晉級巔峰賽。值得注意的是，每組有且僅有一次向觀眾席學(xué)生求助的機(jī)會。各位選手是否明白了比賽規(guī)則？
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”此時的離開，內(nèi)心可能是沉重的，是可惜的，但是孩子們，沒關(guān)系，你們的詩詞之路還很長，我相信，堅(jiān)定地走下去，一定會看見一村又一村迷人的風(fēng)景！巔峰賽飛花令
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，經(jīng)過三場激烈的比賽，終于角逐了坐在場上的三隊(duì)選手，恭喜你們！成功開啟巔峰之戰(zhàn)！有沒有信心？
巔峰戰(zhàn)的目的是角逐出本次詩詞大會的冠軍、亞軍、季軍。這場比賽設(shè)定的是飛花令。兩兩對決，三場巔峰對決，比賽的形式根據(jù)條件說出詩句，兩隊(duì)輪流給出，最后不能給出的隊(duì)將進(jìn)入下一輪PK。首先是第一組和第二組對決，請第三組稍作休息。
恭喜第組勝出，進(jìn)入到最后的王者PK，請?jiān)谂赃吷宰餍菹�。請第組和第組對決。
恭喜第組取得本次詩詞大會的冠軍！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我相信這一份榮耀的背后一定有情有獨(dú)鐘的癡迷，日積月累的堅(jiān)持，與日俱增的成長。請大家再一次給他們熱烈的掌聲。也恭喜獲得亞軍的第組和獲得季軍的第 頒獎
談笑豐收事，恭迎得意君。杯添菊花茗，相勸更殷勤。經(jīng)過四輪緊張激烈的角逐，我們終于贏來了這激動人心的時刻，讓我們用掌聲請出、、為我們本次詩詞大會的冠軍、亞軍、季軍頒獎。
請冠軍留步，說說自己的獲獎感言吧！
我想此刻真的是到了要告別的時候了，xxx小第一次詩詞大會，到這里就全部結(jié)束了，我們將圓滿落下帷幕。今天下午，從金戈鐵馬，到琴棋書畫。從大漠孤煙，到水墨江南。從忠肝義膽，到千里嬋娟�？梢哉f一首首的詩詞歌賦，讓我們感受到了炎黃子孫的家國情懷。真的，所有的這些選手，謝謝你們來到我們比賽現(xiàn)場，用你們最美好的少年時光，用你們的才情和學(xué)識裝扮了這個舞臺，也傳播了最美的詩詞文化，在這里向你們表示感謝。再一次把掌聲送給你們，愿你們愛詩詞一路到底！我們也把我們最熱情的掌聲送給我們的嘉賓，謝謝，謝謝，謝謝。謝謝你們給予我們的重視與關(guān)注。曲終意未盡，送君壟上行。六小本如畫，明朝更好看！親愛的同學(xué)們，文以載道，開卷有益，徜徉古詩詞使我們充實(shí)，學(xué)習(xí)誦讀古詩詞使我們明理，讓我們每個人都走進(jìn)古詩文的樂園，讓東方之美滋養(yǎng)我們龍的傳人，讓五千年文化植根在我們中華少年的心田。愿五千年文化瑰寶大放異彩，愿六小少年壯志凌云，再譜新的樂章。開啟詩詞的大門，放飛夢想的翅膀”——xxx小詩詞大賽到此結(jié)束。我們下次再會！謝謝各位！
《沒有母親的母親節(jié)》
我有花一朵，在心靈更深處搖曳�；贸稍�，幻成歌，幻成風(fēng)中的白發(fā)，幻成月光下的投影，幻成臨行密密縫的針線。
像小時候，找媽媽是一種情結(jié)。小河邊搗衣的棒槌，已經(jīng)飄遠(yuǎn)。
我抓一把河沙成蒼白。
菜園里媽媽種的菜，已經(jīng)換季。
我的心里留下的是種子，種子是世界最大的力。
那揮汗成雨的稻田，有一股熱浪，橫掃記憶的庭院。我握一把土粒成稀泥，溫潤里有我的淚滴。
那么多年了，
媽媽，您去了大山深處。那座山只有楓林。思念的霜雪，染一天紅云。您就在高空，
我察覺凌空而下的愛憐，像陽光的溫暖，像北風(fēng)中您給戴上皮帽，再撫摸我頭頂。
回憶拂過幾十年的光陰，我佇立四望，再不相見。昨天如此沉重，我回不到當(dāng)前。媽媽，看不到您，但我感覺背后有一道目光，像火炬，像閃電，像神鞭。
小學(xué)的詩詞5
【絕句】
杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
【古詩今譯】
兩只黃鸝啼鳴在翠綠柳枝間，一行白鷺飛上了湛藍(lán)的青天。窗口遠(yuǎn)望見西嶺千年的積雪，門前停泊著萬里赴吳的航船。
【名句賞析】——“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！�
這是杜甫在成都草堂時一首如畫的詩作。全詩一句一景，由四幅獨(dú)立的景色描寫構(gòu)成。前兩句以黃鸝和白鷺對舉，描述初春景象。在翠柳和藍(lán)天的襯托下，黃鸝婉轉(zhuǎn)的鳴聲和白鷺輕盈的身影，顯得如此和諧而優(yōu)美;句中“黃”、“翠”、“白”、“青”四種鮮明的色彩，和著鳥兒的聲音、身影一起，形成了一種活潑、輕快的節(jié)奏和韻律，充滿了動感。它透露出詩人內(nèi)心的喜悅和歡快。后兩句寫積雪不化的遠(yuǎn)山和乘風(fēng)待發(fā)的江船，仍然是初春的景色，但“千秋”、“萬里”賦予這些景色以宏大的氣勢，它顯示了身居斗室的詩人壯闊的胸懷，也顯示了詩人對自己前途的信心，因?yàn)槟琼樈�、穿三峽、過襄陽的萬里東吳之途，也正是詩人日夜向往的回鄉(xiāng)之路。
【注詞釋義】
絕句：古詩體裁中的一種。每首四句，每句一般為五個字或七個字。
鳴：叫，啼叫。
含：包含，指從窗內(nèi)可以看見的范圍。
西嶺：指岷山，岷山在成都西，嶺背積雪常年不化。
千秋雪：千年不化的積雪。千秋，形容時間很長。
泊：停船靠岸。
東吳：今江蘇、浙江兩省東部地區(qū)，古代屬于吳國。
小學(xué)的詩詞6
游子吟
唐·孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
獨(dú)坐敬亭山
唐·李白
眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
竹里館
唐·王維
獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。
深林人不知，明月來相照。
詠風(fēng)
唐·虞世南
逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。
動枝生亂影，吹花送遠(yuǎn)香。
蟬
唐·虞世南
垂縷飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。
送兄
唐·七歲女
別路云初起，離亭葉正稀。
所嗟人亦雁，不作一行飛。
易水送別
唐·駱賓王
此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。
昔時人已沒，今日水猶寒。
中秋夜
唐·李嶠
圓魄上寒空，皆言四海同。
安知千里外，不有雨兼風(fēng)？
江雪
唐·柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑suō笠lì翁wēng，獨(dú)釣寒江雪。
塞下曲
唐·盧綸
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
塞下曲
唐·盧綸
月黑雁飛高，單chán于yú夜yè遁dùn逃táo。
欲yù將jiāng輕qīng騎jí逐zhú，大雪滿弓刀。
池上
唐·白居易
小娃撐chēng小艇tǐng，偷采白蓮回。
不解藏cáng蹤zōng跡jì，浮fú萍píng一道開。
憶江南
唐·白居易
江南好，風(fēng)景舊曾céng諳ān。日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
憫mǐn農(nóng)
唐·李紳shēn
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
江南漢樂府
江南可采蓮，
蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
敕chì勒lè歌
北朝民歌
敕勒川，陰山下，天似穹qióng廬lú籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
詠鵝
唐·駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
風(fēng)
唐·李嶠qiáo
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
靜夜思
唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
登鸛雀樓
唐·王之煥
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
春曉
唐·孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？
小學(xué)的詩詞7
小時候，我覺得你很神奇，
總藏在一篇篇美妙的童話里;
小時候，我覺得你很神秘，
總藏在我無限憧憬的未來里。
長大后，我才深深懂得，
你早已種在我的心里。
你是西北的濃濃綠意，
你是黃河的清澈見底。
你是雅安的幸福笑顏，
你是神舟的一飛沖天。
啊，我的夢，中國夢，
夢在心間，夢圓世界。
小學(xué)的詩詞8
對于青春，有人說：“青春是一個雨季，淅淅瀝瀝飄灑著的是汗水；青春是一場花宴，絢麗綻放著的是活力；青春是一個年輪，不知不覺中翻轉(zhuǎn)輪回的是回憶。”可是我的青春就像是一首詩歌。典雅韻美中帶著屬于青春的活力與朝氣。
青春所賦予我們的并不單單只是責(zé)任和考驗(yàn)，更多的是它給了我一生難忘的典雅詩詞。從小時候開始，被老師父母強(qiáng)迫著背誦古詩詞開始，我便對它們產(chǎn)生了一種反感。那時候每背誦一首古詩就像喝一碗中藥汁一般令人難受，可終究還是躲不過背詩的“厄運(yùn)”，為了背誦一首古詩，我一直是怪招頻出。即使如此，每次在老師訂背古詩時，那個因背不下來受批評的總是我。越是這樣，我越不喜歡關(guān)于語文的任何東西，甚至可以說我恨古詩。
這樣的情緒一直持續(xù)到初一，因?yàn)檫@種情緒而導(dǎo)致我的語文成績很差。直到偶然的一次我在表姐的手機(jī)上看到一幅圖片：整幅圖以淡紫色為主色，勾勒描畫出一個芊芊少婦的側(cè)影，憑欄而望遠(yuǎn)方，垂柳落下輕撫窗邊，小鳥嘰嘰喳喳，在圖的左上方寫著李清照的《醉花陰》。首先吸引我的是那篇圖片的底色，其次是那幅靜態(tài)圖畫中所透露出的那一份憂傷，最后才是那首用水藍(lán)色寫著的詩。受圖景的熏陶，我認(rèn)真的讀了一直以來我最厭惡的古詩。
讀完詩后我的心緒久久不能得以平靜，就像水中波紋一圈圈的蕩開，詩詞中的雅，韻，行美給了我深深的觸動，每一個字的押韻，每一個詞的精準(zhǔn)都震撼著我。那一刻，我才覺得，原來一直以來所謂的討厭詩詞讓我錯過了那么多，那么多。
從那以后，我再也不討厭詩詞了，相反，我會從不同的途徑去搜集一些詩詞，并將它們集中在一起，摘抄在我的本子上，除此之外，我還特別喜歡毛澤東的詞，他的詞給人一種氣勢。
不論是李清照還是毛澤東，他們在我學(xué)習(xí)詩詞的路上都起著至關(guān)重要的作用，同時我也相信，那些詩詞會陪我走完青春，走完生命。
自那以后，詩詞走進(jìn)了我的青春，我的生命。
小學(xué)的詩詞9
中國古典詩詞是中國燦爛文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶�！白x史使人明智，讀詩使人靈秀�！睂W(xué)習(xí)古詩詞，不但能使人更加靈秀，而且可以陶冶人的情操，使人脫離庸俗和無趣，變得更加文明、有涵養(yǎng)。所以，古詩詞教學(xué)成為小學(xué)語文教學(xué)中必不可少的一部分。那么，在小學(xué)階段，作為教師該如何指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)古詩詞呢？我認(rèn)為，可以從以下幾方面人手：
一、反復(fù)誦讀，體味古詩韻味美
古詩詞的內(nèi)容極其豐富，春、夏、秋、冬，寫景、抒情、詠物、言志……可以說是應(yīng)有盡有。但無論哪一首古詩、什么內(nèi)容的古詩，它在遣詞造句中都講究平仄、對仗、韻律。因此，每一首古詩詞讀起來都是那么朗朗上口，令人意猶未盡。誦讀是我國語文教學(xué)的傳統(tǒng)方法之一，也是最常見的一種教學(xué)方法。古人說的“書讀百遍，其義自見”正是告訴了我們誦讀對于學(xué)習(xí)古詩詞的重要性和必要性。
我在教學(xué)朱熹的《觀書有感》一詩時，分為三個步驟來指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體味古詩的韻味美。首先，正確誦讀。要求學(xué)生讀準(zhǔn)每個字的讀音，把古詩讀正確。檢查時，教師相機(jī)正音“鑒”“徘徊”“為”這幾個難讀的字音�！盀椤痹谠娭幸馑紴椤耙�?yàn)椤保詰?yīng)該讀第四聲。其次，讀出古詩的節(jié)奏美。檢查朗讀時，特別強(qiáng)調(diào)了第三句古詩“問渠哪得清如許”后面的標(biāo)點(diǎn)是問號。古詩中的標(biāo)點(diǎn)大多運(yùn)用了逗號和句號，而這里有個特殊的標(biāo)點(diǎn)問號。所以這句要讀出什么樣的語氣呢？指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。最后，讀出古詩的韻味美。提醒學(xué)生關(guān)注每一句的最后一個字，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生通過誦讀發(fā)現(xiàn)最后一個字押了ai韻。我告訴學(xué)生，音韻有十三道轍，韻母是ai和uai，稱為懷來轍，屬于柔和級。因此，這首詩讀的時候聲音要柔和些才好。此時，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀，讀出古詩的韻昧美。
二、多管齊下，感受古詩意境美
古詩教學(xué)時，要讓學(xué)生全身心的“投入”欣賞詩的意境，情感才能得到升華。
1.激發(fā)興趣，使學(xué)生進(jìn)入意境。
俗話說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，就能主動參與到新課的學(xué)習(xí)中去，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。好的古詩詞課堂，教學(xué)導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的閱讀期待。
例如，在教學(xué)《觀書有感》時，我首先出示了三句名言讓學(xué)生誦讀，“讀萬卷書，行萬里路”“活到老，學(xué)到老”“讀書有三到，謂心到、眼到、口到�！比缓蟾嬖V大家這三句名言都是南宋著名理學(xué)家朱熹所說的。學(xué)生一下子就對朱熹這個人物產(chǎn)生了濃厚的興趣。接著，出示朱熹的人物簡介，讓學(xué)生對作者有初步的了解。然后我話鋒一轉(zhuǎn)，介紹道：朱熹是勤奮讀書的典范。有一天，朱熹讀書讀累了，便出去散散心。他走到一個小池塘邊，看到了池塘中清澈的池水。眼前這一潭看似普通的池水，卻使他陷入了沉思，引起了他關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的思考。于是，他情不自禁寫出了一首千古流傳的詩――《觀書有感》……這樣的課堂導(dǎo)入，從名言人手，引出關(guān)于作者的資料，再介紹作者寫詩的背景，一下子就抓住了學(xué)生的心，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩有了一定的期待。
2.抓住詩眼，讓學(xué)生賞析意境
每首詩都有詩眼，抓住詩眼，能起到牽一發(fā)而動全身的效果。教學(xué)古詩詞時，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住詩中有深刻含義的詞語，即詩眼，反復(fù)推敲，仔細(xì)揣摩，來賞析詩的意境。
《觀書有感》這首詩的詩眼就是“清”這個字。課上，我問學(xué)生：“你知道詩中描繪的是什么景物呢？”學(xué)生立馬發(fā)現(xiàn)了整首詩都是在寫方塘的。我接追著問：“這半畝方塘有什么特點(diǎn)呢？用詩中的一個字眼來回答�！睂W(xué)生一下子找到了“清”這個關(guān)鍵字，也就是這首詩的詩眼。接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全詩，找一找哪幾句詩描繪了方塘清的特點(diǎn)？由此來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀詩句、理解詩句的意思，并賞析古詩的意境美。
3.想象漫游，讓學(xué)生深入意境
古詩詞有著“詩中有畫”的特點(diǎn)。教學(xué)時，我從再現(xiàn)詩的畫面人手，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象來了解詩的大意。品讀第一、二句詩句“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊�！痹趯W(xué)生理解了“鑒”“開”“天光云影”“徘徊”這些關(guān)鍵字詞的意思后，我讓學(xué)生閉上眼睛，聽老師有感情地誦讀這兩句時。學(xué)生邊聽邊想象：你仿佛看到了怎樣一幅畫面？學(xué)生的表現(xiàn)是令人欣喜的，將半畝方塘的美景描繪得栩栩如生，令人無比向往。
三、討論明理。領(lǐng)悟古詩哲理美
古詩詞中，有許多蘊(yùn)含著豐富哲理性和思想性的佳句，給人以深刻的人生啟示。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這些詩句的哲理美，提高學(xué)生的鑒賞和審美能力。
在教學(xué)《觀書有感》一詩時，我出示了朱熹的另一句名言“讀書須有疑，方有長進(jìn)”。學(xué)生讀完名言后，教師引導(dǎo)其認(rèn)真思考：看看這首詩的題目，再讀讀詩句，你有什么疑問？學(xué)生立馬提出了心中的疑惑，詩的題目是《觀書有感》，可詩中卻沒有寫到“書”，更沒有寫到“觀書”。整首詩寫的是半畝方塘的優(yōu)美景色和方塘中清澈的一潭水。我追問：“那不如把詩題改成《觀塘有感》怎么樣？你們同意嗎？”學(xué)生紛紛搖頭。通過激烈的討論，學(xué)生明白了詩句中所蘊(yùn)含的深刻的道理：源源不斷的活水流進(jìn)池塘，使得池塘變得清澈美麗。一個人只有不斷地讀書，不斷地汲取新知識，才能夠使自己心智開闊敏銳。這也正是朱熹這位著名的教育家、理學(xué)家想要告訴大家的深刻哲理。
“民族的，才是世界的。”古詩詞學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字、提高語文素養(yǎng)的重要載體。如何讓古詩詞教學(xué)更吸引學(xué)生，展現(xiàn)出古詩詞教學(xué)獨(dú)特的魅力，讓中華傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和發(fā)揚(yáng)，這些都值得我們每一位教師認(rèn)真思考，不斷探索與實(shí)踐！
小學(xué)的詩詞10
暑假的一天，我坐公交車去外婆家玩。我玩的正開心的時候，只覺得有一只很強(qiáng)的手拍了拍我的肩膀。回頭一看，原來是哥哥。哥哥說：“好久不見，比較詩怎么樣？”我拍了拍胸口說，“比較一下，誰怕誰！這簡直小菜一碟！”
比賽開始時，我的心不由自主地跳了起來，手開始不停地顫抖，久久不能平靜下來。雖然表面上不在乎，內(nèi)心還是有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。畢竟我哥比我高兩個檔次。
哥哥開始了�！叭荷秸谧×税咨奶�，海洋排干了金色的河水。但是你只要走上一段樓梯，視野就會擴(kuò)大300英里。”我想：“嘿嘿，我也知道這首歌。我哥哥超過了我。我還背了一首簡單的歌來試他：“碧玉打扮成一棵樹，垂下一萬條綠絲掛毯。我不知道誰剪的好葉子，二月的春風(fēng)像剪刀�！熬瓦@樣，我和哥哥一首一首的背。當(dāng)哥哥朗誦：明月幾時來，向天問酒。我心想：哦，這是我的特長，哥哥可以學(xué)。這第一個字我好不容易學(xué)會了，哥哥帶頭，我就氣憤地背誦了一句，“煮豆子燒豆子，豆子在鍋里哭。這是同一個根，太急炸了�！斑@樣，我們就可以有唐詩、宋詞和。讓房間里的人為我們加油。過了一會兒，哥哥無語了，我趕緊說：“哥哥，你怎么不背？”“別忙，讓我想想辦法�！蔽倚χf：“哥哥肚子里沒貨了！”哥哥不服氣的說，“不會！不要從門下看人，看不起人�！蔽覜_著哥哥做了個鬼臉。哥哥說：“你這個小惡魔，別太高興了。好戲還在后頭！你知道毛主席的詩嗎？我們現(xiàn)在就帶著它。“我心想：哥哥有那么多聰明的想法，他真的很聰明。于是我脫口而出：獨(dú)立寒秋，湘江北，橘子洲。我哥又背了幾首歌，然后我只好盯著我的背。沒有辦法，哥哥別無選擇，只能說：“真的三天了，讓我看看�！备绺绲拖铝祟^，一臉尷尬。
雖然我贏了這場比賽，但我想：我不想驕傲。知識在于積累。只有一點(diǎn)一點(diǎn)積累，才能進(jìn)入一條河。
小學(xué)的詩詞11
語文古詩詞考點(diǎn)解析：江雪
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
注釋
1．這是柳宗元被貶到永州之后寫的詩，借寒江獨(dú)釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨(dú)郁悶的心情。
2．絕：絕跡。
3．鳥飛絕：天空中一只鳥也沒有。
4．徑：小路。
5．蹤：蹤跡。人蹤滅，沒有人的蹤影。
6．蓑笠(suōl)：蓑衣，斗笠。
古詩賞析
作者簡介：柳宗元（773-819），字子厚，河?xùn)|（今山東永濟(jì)縣）人。杰出的思想家、散文家。詩歌的成就也很高。
柳宗元的山水詩，大多描寫比較幽僻清冷的境界，借以抒發(fā)自己遭受迫害被貶的抑郁悲憤之情。這首詩描繪了一幅漁翁寒江獨(dú)釣圖，表達(dá)了詩人永貞革新失敗后，雖處境孤獨(dú)，但仍傲岸不屈的性格。
開頭兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”描寫雪景，“千山”“萬徑”都是夸張語。山中本應(yīng)有鳥，路上本應(yīng)有人；但卻“鳥飛絕”“人蹤滅”。詩人用飛鳥遠(yuǎn)遁、行人絕跡的景象渲染出一個荒寒寂寞的境界，雖未直接用“雪”字，但讀者似乎已經(jīng)見到了鋪天蓋地的大雪，已感覺到了凜冽逼人的寒氣。這正是當(dāng)時嚴(yán)酷的政治環(huán)境的折射。
三、四兩句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，刻畫了一個寒江獨(dú)釣的漁翁形象，在漫天大雪，幾乎沒有任何生命的地方，有一條孤單的小船，船上有位漁翁，身披蓑衣，獨(dú)自在大雪紛飛的江面上垂釣。這個漁翁的形象顯然是詩人自身的寫照，曲折地表達(dá)出詩人在政治改革失敗后雖處境孤獨(dú)，但頑強(qiáng)不屈、凜然無畏、傲岸清高的精神面貌。
小學(xué)的詩詞12
1、按詩詞內(nèi)容，在括號里填上合適的地名。
(1)山外青山樓外樓，( )歌舞幾時休?
(2)故人西辭( )樓，煙花三月下( )。
(3)朝辭白帝彩云間，千里( )一日還。
(4)( )水深千尺，不及汪倫送我情。
(5)( )遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
(6)但使( )飛將在，不教胡馬度( )。
(7)勸君更盡一杯酒，西出( )無故人。
(8)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見( )天際流。
(9)青海長云暗雪山，孤城遙望( )。
(10)曉看紅濕處，花重( )。
(11)( )外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
(12)借問酒家何處有，牧童遙指( )。
(13)( )朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。
2、請你根據(jù)詩句內(nèi)容，寫出與它相關(guān)的名勝。
(1)會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。( )
(2)水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。( )
(3)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。( )
(4)湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。( )
(5)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。( )
3、給下列古詩填上表示顏色的詞。
(1)日暮( )山遠(yuǎn)，天寒( )屋貧。
(2)( )蓑笠，( )蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
(3)月( )雁飛高，單于夜遁逃。
(4)楊柳( )江水平，聞郎岸上踏歌聲。
(5)( )雀橋邊野草花，( )衣巷口夕陽斜。
(6)遙望洞庭山水( )，( )銀盤里一( )螺。
(7)日出江花( )勝火，春來江水( )如( )。
(8)千里鶯啼( )映( )，水村山郭酒旗風(fēng)。
(9)( )云翻墨未遮山，( )雨跳珠亂入船。
(10)接天蓮葉無窮( )，映日荷花別樣( )。
(11)( )山遮不住，畢竟東流去。
(12)返景入深林，復(fù)照( )苔上。
1、讀《詠梅》，完成后面的練習(xí)。
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
(1)這首詩的全稱是《》，其中()是詞牌名，而()才是真正的題目。
這首詞是偉大領(lǐng)袖毛主席在一九六一年十二月，讀了()的同題詠梅詞而作的。
(2)解釋下面字詞的意思。
詠：
猶：
俏：
爭：
爛漫：
(3)這首詞的前一部分著重寫梅花()，后一部分著重寫梅花的()。其中，最能表現(xiàn)梅花不畏嚴(yán)寒的一句是();最能梅花崇高境界的一句話是()。
2、閱讀古詩，回答問題。
惠崇《春江晚景》
(宋)蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
注釋：
�、倩莩纾核未蜕校嫾�。《春江晚景》是他畫的一幅春天早晨江邊的風(fēng)景畫。
�、谑V蒿：(louhao)一種生長在洼地的多年生草本植物。
�、酆与啵阂环N味道鮮美但肝臟等部分有劇毒的魚。每年春天江水上漲時逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵，此時河豚最肥。
(1)這是一首題畫詩，寫了盛開的桃花()、()、()、()、()等景和物，把畫中景色描寫得形象逼真。
(2)《春江晚景》這幅畫久已失傳，你能根據(jù)這首詩，展開想象的翅膀，試試也來創(chuàng)作一幅《春江晚景》圖吧!
3、閱讀下面的古文，結(jié)合注釋，完成后面的練習(xí)。
楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒。
一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足�！蔽闯桑蝗酥叱�，奪其卮曰：“蛇固無足，予安能為之足?”遂飲其酒。
為蛇足者，終亡其酒。
出自《戰(zhàn)國策齊策二》
注釋：
祠：祭祀。
舍人：舊時貴族家中所養(yǎng)的幫忙的人。
卮：(zhi)古代盛酒的器皿。
謂：告訴，這里當(dāng)“商量”講。
引：取過來。
且：將要，快要。
固：本來。
安：怎么，哪里。
亡：失去，丟失。
思考題：
(1)寫出下列加點(diǎn)詞語的意思。
一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。”()()()
未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，予安能為之足?”遂飲其酒。()()
(2)這則寓言寫的是()的事，告訴我們()的道理。
(3)給這則寓言加個合適的題目：《》
(4)結(jié)合注釋，推敲句意，試著把這則寓言翻譯成現(xiàn)代文。
綜合測試：
(1)( )到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
(2)( )帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
(3)( )潮水連江平，海上明月共潮生。
(4)( )又綠江南岸，明月何時照我還?
(5)( )滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
(6)( )無處不飛花，寒食東來御柳斜。
(7)( )一刻值千金，花有清香月有陰。
(8)忽如一夜( )來，千樹萬樹梨花開。
5、在括號里填上動物或植物名。
(1)( )東南飛，五里一徘徊。
(2)故人西辭( )樓，煙花三月下?lián)P州。
(3)西塞山前( )飛，桃花流水( )肥。
(4)枯( )老樹昏( )，小橋流水人家。
(5)亂花漸欲迷人眼，淺( )才能沒( )蹄。
(6)兒童急走追( )，飛入( )無處尋。
(7)泥融飛( )，沙暖睡( )。
(8)柴門聞( )吠，風(fēng)雪夜歸人。
(9)( )外( )三兩枝，春江水暖( )先知。
(10)( )才露尖尖角，早有( )立上頭。
(11)童孫未解工耕織，也傍( )陰學(xué)種( )。
(12)江晚正愁余，山深聞( )。
(13)留戀戲( )時時舞，自在嬌( )恰恰啼。
�、僭侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠。(秋)《風(fēng)橋夜泊》(張繼)
�、诒逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 (春)《詠柳》 (賀知章)
�、厶扉g小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 (春)《早春》 (韓愈)
�、芮进B飛絕，萬徑人蹤滅。 (冬)《江雪》 (柳宗元)
�、萁犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅。 (夏)《曉出靜慈寺送林子方》 (楊萬里)
⑥墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。 (冬)《梅花》 (王安石)
�、呓鑶柧萍液翁幱�，牧童遙指杏花村。 (春)《清明》 (杜牧)
⑧停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 (秋)《山行》 (杜牧)
小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語文知識進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。并在復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容，從語言文字的運(yùn)用和分析能力上有進(jìn)一步的提高。但復(fù)習(xí)的時間有限，因此就要求教師必須采用既節(jié)省時間，又有效果的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中我們要根據(jù)學(xué)生的不同情況和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)方法。既達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，又提高學(xué)生的興趣。使學(xué)生變要我學(xué)而我要學(xué)。
一.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是最繁瑣的。內(nèi)容多，量大。因此我采用了兩步制。將知識分層次復(fù)習(xí)。簡單的要學(xué)生在家里完成復(fù)習(xí)，教師抽查。如字.詞的復(fù)習(xí)。每天要求學(xué)生安排一定的復(fù)習(xí)時間，教師通過告訴學(xué)生第二天抽查的內(nèi)容，掌握學(xué)生每天的復(fù)習(xí)量，并要求學(xué)生結(jié)成復(fù)習(xí)小組，互相督促，當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)必須當(dāng)天完成，形成生生互動的良好模式。詞語的理解我放到課文復(fù)習(xí)中去，并要求學(xué)生上學(xué)必須帶字典，不懂，不能先問，要自己查，小組商議，討論，直至弄懂，不能留尾巴。這樣一步一個腳印效果極好。在此同時，我不失時機(jī)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量，從文章中找出關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生分析理解，既增長了能力，又開闊了學(xué)生的眼界�；A(chǔ)知識中比較復(fù)雜的是語法知識。小學(xué)不要求教師明確地講授各種語法知識，只要求學(xué)生理解，并在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。如：關(guān)聯(lián)詞語的使用，比喻、排比、擬人、設(shè)問、反問等修辭手法，都是很籠統(tǒng)地描述。因此學(xué)生記憶不深刻，問題比較多，如果單純靠老師講，有些問題就會錯過。于是我采用課堂上將課本上的相關(guān)例句引導(dǎo)學(xué)生分析，掌握方法。課下要學(xué)生分組，利用手頭的復(fù)習(xí)資料查找相關(guān)的題目，并進(jìn)行分類。課堂上，變老師問而學(xué)生問，而教師根據(jù)學(xué)生收集的資料，以及學(xué)生的質(zhì)疑，采用抓重點(diǎn)難點(diǎn)的方法復(fù)習(xí)，講解。并根據(jù)反饋情況，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，布置相應(yīng)的練習(xí)。這樣復(fù)習(xí)漸漸變成學(xué)生自己的事情，而教師則處于一個輔導(dǎo)的地位。逐步使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣.使學(xué)生處于一個良好的復(fù)習(xí)心態(tài)中，提高了復(fù)習(xí)效率。而對于標(biāo)點(diǎn)、修改病句、擴(kuò)句等練習(xí)，我放在了閱讀部分進(jìn)行。
小學(xué)的詩詞13
一、教學(xué)過程描述
老師在同學(xué)讀通詩句的基礎(chǔ)上引領(lǐng)小朋友疏通字詞，了解詩意，想象畫面，體會意境：
�。�、師：從小學(xué)一年到現(xiàn)在俺們學(xué)了很多古詩，回憶一下，俺們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？首先要借助注釋，疏通字詞, 接著讀通詩句，了解詩意，最后想想畫面，體會情感。下面俺們借助注釋，疏通字詞，了解詩意，假如還有不懂的地方請作上記號。
師：借助注釋，你知道哪些詞和句的意思？
生：俺理解山原、白滿川、子規(guī)、了的意思……
師：大家有什么不懂的地方嗎？
生：俺不理解蠶桑。
師：誰理解了？
生：蠶子、桑葉、蠶桑樹…..
師：剛才俺們借助注釋知道了是結(jié)束的意思，再把蠶桑放進(jìn)句中讀一讀——剛剛結(jié)束蠶子和桑葉又插秧，通嗎？蠶桑該做什么講？
師點(diǎn)撥：看來理解古詩，不能用常用的分解法或簡單的從字面上理解，要放到詩句中去讀。
師：鄉(xiāng)村人家多忙呀！難怪詩人說：“鄉(xiāng)村四月閑人少”，這里的閑是什么意思呢？你能組詞說一說嗎？
生：清閑、悠閑、空閑、休閑、閑暇……
師：哪些詞的解釋放在這最合適？你能說說原因嗎？
生：清閑的意思是沒有什么事情做，所以放在這兒最合適
空閑的意思是人們沒有事情做，很無聊……
師：你們說得言之有理，老師總結(jié)一下你們的說法，其實(shí)你們都想說，鄉(xiāng)村每個人都很忙，沒有人閑著呀！由此可見，他們就是這樣勤勞，來，讓俺們贊一贊勤勞的人吧！齊讀第二句詩。
�。病⑦@句寫人贊人，而第一句寫景，這句里你們還有哪些詞理解有困難？
生：雨如煙是什么意思？
師：剛才俺們知道子規(guī)的意思是杜鵑鳥，讀讀第二行詩，你知道杜鵑鳥在什么地方干什么嗎？
生：杜鵑鳥在雨中鳴叫
師：雨下得怎么樣？像什么？你能用上比喻和擬人手法說說嗎？
生：雨像煙霧一樣又輕又小。
蒙蒙細(xì)雨一直下著，讓天空蒙蒙朧朧，像童話中的仙境。
那雨絲很細(xì)，細(xì)得像牛毛、花針、銀絲，俺的眼前仿佛蒙上了一層輕紗。
雨絲輕得像煙霧在俺眼前縈繞……
３、師：簡單疏通詩意后，俺們感受到鄉(xiāng)村的景色很美，現(xiàn)在讓俺們再一次走進(jìn)詩句，品味其中的關(guān)鍵詞句，或許你對詩人筆下的鄉(xiāng)村四月有些新的認(rèn)識。
師：在第一行詩中哪些詞語給你留下了深刻的感受？
生：綠遍山原的“遍”
師引導(dǎo)：綠遍山原就像什么？
生：放眼望去，山陵和原野滿是的綠色，這綠色像給大地鋪上了一層碧綠的毛毯。
師：你抓住“遍”字想開去，一用上比喻句，畫面就變得更活了，更美了。誰還能用上比喻的手法說說你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？
生：此刻的山原已經(jīng)變成了綠色的海洋，像綠墨水打翻了似的；
這綠色仿佛是山原的綠衣裳，讓山原充溢生機(jī)；
山原綠得仿佛是被綠油漆染過似的……
師：在大好的春光下，你都看到那些綠色？
生：到處都是綠色，深綠淺綠，耀眼的綠，灰暗的.綠；或濃或淡的新綠……
綠得鮮亮、綠得耀眼，綠得充溢了生機(jī)。
師：抓住能引起你想象的詞，聯(lián)系生活的場景，選一行詩，寫寫鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面？用上學(xué)過得好詞佳句就更好了。
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師評：隨著你的描述，俺仿佛看到看到一塊塊明鏡似的水田，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，使鄉(xiāng)村得更純，如同無瑕的翡翠。你豐富的想象，讓俺聽到了杜鵑鳥清脆的鳴聲，和著沙沙的雨聲，讓這幅畫卷充溢生機(jī)，這真是一首動聽和諧的春之曲呀！
�。�、師：鄉(xiāng)村四月有聲有色，有靜有動，色彩鮮亮，充溢生機(jī)，多美的田園風(fēng)光！合上書，閉上眼，想象著畫面，讀出你的感受。（齊背）
師：春天是萬物復(fù)蘇的時節(jié)，是農(nóng)家耕種的時節(jié)，看著鄉(xiāng)村四月大好的春光，看著家家戶戶忙碌的身影，俺不由得想起了一句話：“一年之計(jì)在于春”，你能體會鄉(xiāng)下人家此時的心情嗎？
生：他們很快樂。
師：為什么快樂？
生：為秋天的豐收，為過上好日子而快樂。
師：對，他們享受著大好的春光，神往著幸福的生活。春天，他們不只播下的是種子，還有希望！他們春天播種希望，秋天豐收碩果，累，但快樂地享受生活。
�。�、師：詩人就這樣飽含贊美之情，寫下了這充溢活力的鄉(xiāng)村美景，放聲朗讀，讀出你心中的情感吧�。R背全詩）
在小朋友們的朗朗書聲中，本堂課畫上了圓滿的句號。
三、考慮題
同學(xué)的個性化見解越來越多，各有千秋，但有時同學(xué)說得寬泛，甚至還會游離于文本以外，時效性的語文課堂不能為了“尊重”同學(xué)的“自主”性，不顧課文的思路，不顧全局，東說一句西說一句，只見樹木不見森林。所以在關(guān)注個體差別，珍視同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)的同時，怎樣對同學(xué)的價值取向，創(chuàng)意閱讀進(jìn)行正確引導(dǎo)與評價，重視同學(xué)情感、態(tài)度、價值觀正確導(dǎo)向。
四、分析與研究
語文課程規(guī)范指出：“閱讀是同學(xué)的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪、享受審美樂趣。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解�！�
閱讀教學(xué)是同學(xué)、教師文本之間對話的過程。個性化閱讀教學(xué)第一就是同學(xué)自主閱讀，自讀自悟，只有讀懂文本，讀通文本才干有所感悟和考慮。同學(xué)是閱讀的主體，應(yīng)該讓同學(xué)以真正的“讀者”地位，能夠自主閱讀、直接閱讀，只有在課堂上給足時間讓同學(xué)閱讀課文，同學(xué)與文本的對話及自主閱讀才干夠體現(xiàn)。因此，俺們的課堂重在給足同學(xué)讀書的時間，同學(xué)在讀的過程中悟得越多，積累的效果就會越好。
教師還應(yīng)成為同學(xué)閱讀的導(dǎo)師，而不是居高臨下控制信息的專制權(quán)威，并積極營造親密和諧的氣氛讓同學(xué)在民主平等的前提下，在充溢人情味的課堂氛圍中進(jìn)行交流。
閱讀教學(xué)中要尊重同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)：同學(xué)是閱讀主體，在閱讀過程中，往往會使解讀課文各有千秋，因此，教師在教學(xué)中要尊重同學(xué)對文本的理解，不要刻意尋求“統(tǒng)一答案”“規(guī)范答案”，為同學(xué)個性化閱讀創(chuàng)設(shè)空間，促進(jìn)同學(xué)的個性化發(fā)展。例如：在這堂課中，從這一個“閑”字的理解，就充沛體現(xiàn)了老師在閱讀教學(xué)中對同學(xué)的尊重，同學(xué)對文本的解讀也非常深入，理解、感受深刻，老師沒有用規(guī)范化的解讀去規(guī)范同學(xué)的閱讀和理解，只要言之有理就行
可是，在同學(xué)說得寬泛，甚至游離于文本以外時，俺們不能為了“尊重”同學(xué)的“自主”性，不顧課文的思路，不顧全局，東說一句西說一句，只見樹木不見森林。所以在關(guān)注個體差別，珍視同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)的同時還要對同學(xué)的價值取向，創(chuàng)意閱讀進(jìn)行正確引導(dǎo)與評價，重視同學(xué)情感、態(tài)度、價值觀正確導(dǎo)向。
�。�、交流感悟體驗(yàn)要以同學(xué)的讀書與考慮為基礎(chǔ)：
書讀百遍，其義自見。假如同學(xué)只是粗粗地讀了一遍課文，句子都尚未讀通，教師就花很多時間讓同學(xué)說感悟，這樣做且不說收不到教學(xué)實(shí)效，還把浮躁的風(fēng)氣帶到讀書活動中。因此，應(yīng)讓同學(xué)在充沛讀與思的基礎(chǔ)上說感悟說體驗(yàn)。例如：在對“綠遍”的理解上，老師首先讓同學(xué)仔細(xì)品讀第一行，在同學(xué)理解字面意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)用上比喻的手法，說說綠得像什么？有哪些綠色？在充沛想象、充沛說的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)寫下這時優(yōu)美的畫卷，進(jìn)而將自身的感受帶到讀書中展現(xiàn)出來。就這樣，讀書、感悟?qū)訉油七M(jìn)。
２、交流感悟體驗(yàn)要有層次感，要突出重點(diǎn)：
讀課文時，同學(xué)的思維活動有一個由淺入深、由表及里的深化過程，情感活動有一個入境入情到動情抒情的發(fā)展過程。多讀課文不是傻讀課文，而是讓閱讀層層推進(jìn)，一遍有一遍的要求和質(zhì)量。讀中說感悟與體驗(yàn)的要求也隨之步步提高。如在品讀詩句的一開始，從教師與同學(xué)的對話中，俺們不難看出，老師在學(xué)習(xí)中提出的要求具有很明確的層次感，在借助注釋整體感知詩意的情況下，抓住關(guān)鍵字詞品讀詩句，了解詩意，進(jìn)而體會作者的情感，有所感悟，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
�。�、說感悟說體驗(yàn)還要選擇重點(diǎn)，忌泛忌濫。課文的重點(diǎn)往往是全文的精華所在，是深入閱讀的切入口。它可以是一個片段，也可以是課文中的關(guān)鍵性詞句，即所謂的“文眼”“點(diǎn)睛之筆”。對課文的重點(diǎn)，首先要細(xì)細(xì)地讀，讀出課文的情味；繼而細(xì)細(xì)地思，思它在全文中的地位、作用，與整體的有機(jī)聯(lián)系，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。例如，這堂課中，教師抓住“遍”，引導(dǎo)同學(xué)展開想象，運(yùn)用生動形象的比喻手法，將同學(xué)頭腦中的畫面再現(xiàn)，既體會了字里行間豐富的內(nèi)涵，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練，一舉兩得。
�。础檎n堂教學(xué)的生成而預(yù)設(shè)：
生成是一種教學(xué)方式�！吧伞睆�(qiáng)調(diào)的是教師、同學(xué)、文本三者之間的互動，即同學(xué)在原認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過與教師、文本的對話交往，實(shí)現(xiàn)意義的獲得及自俺主體的建構(gòu)�！吧伞闭撸�(dāng)然首先是同學(xué)，同時也是教師與文本，三者通過對話，一起進(jìn)入一個新境界。
同學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有動態(tài)性與整體性，教師在課前是很難完全預(yù)設(shè)的。正如鐘啟泉說的那樣：“課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注在生長、生長中的人的整個生命。對智慧沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)是不具有生成性的；沒有生命氣息的課堂也不具有生成性。從生命的高度來看，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過程�！崩缭谶@堂課中，老師引導(dǎo)同學(xué)通過組詞理解了“閑”的意思，讓同學(xué)明白了他們就是這樣勤勞。接著由 “一年之計(jì)在于春”這句詩，讓同學(xué)體會鄉(xiāng)下人家此時的心情。同學(xué)的回答是：（他們享受著大好的春光，神往著幸福的生活，累并快樂著。）在此基礎(chǔ)上，老師順學(xué)而導(dǎo)，說：對，在春天，他們不只播下的是種子，還有希望！他們春天播種希望，秋天豐收碩果，累，但快樂地享受生活。
同學(xué)在原來認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過與教師、文本的對話交往，獲得了新的自俺體驗(yàn)，進(jìn)入一個新境界，使課堂真正成為了極富生命力的課堂。
五、感悟
閱讀教學(xué)中，只有在關(guān)注同學(xué)個體差別，珍視同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)的同時，對同學(xué)的價值取向，創(chuàng)意閱讀進(jìn)行正確引導(dǎo)與評價，重視同學(xué)情感、態(tài)度、價值觀正確導(dǎo)向，才干使語文課堂成為真正富有生命氣息的課堂，才干讓同學(xué)在閱讀活動中真真正正地健康地生長起來。
小學(xué)的詩詞14
古朗月行登鸛雀樓
唐李白唐王之渙
小時不識月，呼作白玉盤。白日依山盡，黃河入海流。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。欲窮千里目，更上一層樓。
所見梅花
清袁枚宋王安石
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。遙知不是雪，為有暗香來。
望廬山瀑布村居
唐李白清高鼎
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
早發(fā)白帝城六月二十七日望湖樓醉書
唐李白宋蘇軾
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。
江南江畔獨(dú)步尋花
漢樂府唐杜甫
江南可采蓮，蓮葉何田田!黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
小學(xué)的詩詞15
中國詩詞大會，是中央電視臺最新播出的一檔全民參與的節(jié)目，節(jié)目場面震憾，參與節(jié)日人數(shù)眾多，參與者年齡跨度大，并且從事各種各樣的行業(yè)。節(jié)目邀請的主持及嘉賓無不博學(xué)多采，引古論今，語言詼諧。節(jié)目以“賞中華詩詞、錄文化基因、品生活之美”為基本宗旨，通過對詩詞知識的重溫，賞析，帶動全民感受詩詞的美和趣，給人帶來視角及心靈的享受。
中國古詩詞浩瀚如煙。江澤民民志曾說：“中國的古典詩詞博大精深，它們內(nèi)涵深刻、意存高遠(yuǎn)，也包含有很多的哲理�！笔堑模袊娫~能夠傳遞思想，抒發(fā)情感，是中華民族文化的精髓，有著穿越時空的魅力。
記得第一期有一位嘉賓只有7歲，在臺上非但沒有膽怯，而是落落大方，舉手投足充滿俏皮，小嘉賓介紹說吟誦古詩詞可以使其瞬間獲得寧靜，我想這就是古詩詞的魅力，這是一種獨(dú)品獨(dú)酌的浪漫。
中國古詩詞影響深遠(yuǎn)，選手中不泛有外國友人，他們有的對答對流，有的一知半解，只為淌徉中國詩詞文化的百花園里，感受詩詞文化帶來的意境。
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