初中古詩閱讀解題技巧
初中古詩閱讀解題技巧
一、詩歌形象類
1.常見的提問方式:“這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的情感?”(意境類)或“本詩塑造了怎樣的人物形象,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析!(形象類)
2.解題技巧:
意象類的解題主要是①找出詩中的意象;②運(yùn)用自己的語言,再現(xiàn)詩中畫面;③點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn),一般可使用孤寂、冷清、雄渾、壯闊等詞;④具體分析詩人表達(dá)的思想感情;
如:
西 樓 (曾鞏)
海浪如云去卻回,北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。
朱樓四面鉤疏箔,臥看千山急雨來。
問:這首詩描寫了什么景象?表達(dá)了詩人怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)析。
答:這首詩描寫了濱海暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象,寫出了連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣,在北風(fēng)的呼嘯中海浪不斷拍打堤岸又咆哮遠(yuǎn)去,渲染了一種雄偉的氣勢(shì)。詩中寫暴風(fēng)雨來臨,按常理應(yīng)關(guān)門閉戶躲避,但詩人卻將簾子掛起,撇開窗戶,為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀,表達(dá)詩人開闊胸襟和內(nèi)心豪情。
形象類的解題主要是①找出描繪形象的詩句;②結(jié)合詩歌分析形象;③指出描繪形象的作用或效果;
如:
訴衷情 (陸游)
當(dāng)年萬里覓封侯,匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處?塵暗舊貂裘。
胡未滅,鬢先秋,淚空流。此生誰料,心在天山,身老滄洲。
問:請(qǐng)簡(jiǎn)析詞中的人物形象。
答:詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用、壯志未酬、報(bào)國(guó)無門的抗金英雄形象。詩中以”萬里”、“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬、馳騁疆場(chǎng),以“關(guān)河夢(mèng)斷”、”淚空流”寫出自己年華已老又被棄置不用,”身老滄州”但”心在天山“,胸懷報(bào)國(guó)之志,心系抗金前線,從而表達(dá)了詩人因理想與現(xiàn)實(shí)格格不入的痛苦與憤懣以及強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。
二、詩歌語言類
1.常見的提問方式:“這首詩在語言上有何特色?”或“賞析詩中某個(gè)字的妙處!
2.解題技巧:以煉字類為例①解釋該字在句中的含義;②把該字放入原句中描述景象;③說明該字表達(dá)的情感:
如:
東馬塍 (朱淑貞)
一塍芳草碧芊芊,活水穿花暗護(hù)田。
蠶事正忙農(nóng)事急,不知春色為誰妍。
問:第二句中“暗”字用得傳神,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答:“暗”字有“默默的”、“悄悄的“之意,運(yùn)用了擬人的手法,描繪了東馬塍芳草碧芊,繁花滿目,活水穿流其間,靜靜地潤(rùn)澤農(nóng)田的景象,流露出詩人對(duì)田園風(fēng)光的'喜愛之情。
三、詩歌手法類
1.常見的提問方式:”這首詩采用了什么表現(xiàn)手法?簡(jiǎn)要分析!
2.解題技巧:①指出使用的表現(xiàn)手法(如表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu));②結(jié)合相關(guān)詩句說說該手法在詩歌中的具體運(yùn)用;③解釋這種手法運(yùn)用的好處以及表達(dá)的情感;
如:
馬 嵬 (袁枚)
莫唱當(dāng)年長(zhǎng)恨歌,人間亦自有銀河。
石壕村里夫妻別,淚比長(zhǎng)生殿上多。
問:這首詩的主要表達(dá)技巧是什么?作簡(jiǎn)要分析。
答:詩中運(yùn)用了對(duì)比的手法,將《長(zhǎng)恨歌》所描寫的唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇與《石壕吏》所表現(xiàn)的普通百姓遭受徭役離亂而家破人亡的苦難形成鮮明對(duì)比,表現(xiàn)出詩人關(guān)心民眾疾苦、同情平民百姓的思想感情。
四、詩歌主題類
常見的提問方式:“這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情?”
解題技巧:①分析所涉及的詩句描寫的內(nèi)容并說明描寫的特點(diǎn);②解釋主旨或情感;
如:
曉 行 (張問陶)
人語夢(mèng)頻驚,轅鈴動(dòng)曉征。飛沙沉露氣,殘?jiān)聨щu聲。
客路逾千里,歸心折五更;貞z江上宅,星漢近平明。
問:賞析詩中的第二聯(lián)“飛沙沉露氣,殘?jiān)聨щu聲”。
答:第二聯(lián)運(yùn)用了情景交融的手法,通過飛沙、露氣、殘?jiān)、雞聲等意象,描繪了一幅霧氣沉飛沙,雞聲帶殘?jiān)碌漠嬅,表現(xiàn)了征途的蒼涼凄美,抒發(fā)了詩人的悲傷之情。
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