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牧場之國全文
引導(dǎo)語:你們有讀過牧場之國課文嗎?下面是小編為大家精心整理的關(guān)于牧場之國全文,歡迎閱讀!
牧場之國全文
荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。
一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊.老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。成群的駿馬,匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。
在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊,在見不到一個人影的綠草地上,安閑到欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。
到了傍晚,才看見有人駕著小船過來,坐上小板凳給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天。遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲,接著又是一片寂靜。在這里,誰都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲,擠奶的人更是默默無言。運(yùn)河之中,裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛,滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,不停地開往城市。車船過后,一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來。狗不叫,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚——只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
牧場之國—荷蘭作文
荷蘭,不僅是風(fēng)車之國,還是牧場之國。
在那絲絨般柔軟的草地上,成群的黑白相間的奶牛在埋頭吃草。它們各個細(xì)嚼慢咽、慢條斯理,像一位位思想家。走近一看,在陽光的照耀下,它們的皮毛是多么光澤,摸起來是多么舒服!那有規(guī)律的黑塊和白塊,帶給我們一種憨厚,可愛的形象。抬頭一看,天空就像被藍(lán)色顏料染過似的,不含一點(diǎn)兒雜質(zhì)。風(fēng)車在身后一圈一圈地轉(zhuǎn)著。連同奶牛一樣不緊不慢。
遠(yuǎn)處的一片片郁金香開得正盛,遮掩了一大片草地,荷蘭的郁金香遠(yuǎn)近聞名,只見那五顏六色、姿態(tài)萬千的郁金香仿佛鑲嵌在草地上的紅的,綠的寶石,華麗無比。紅色的郁金香猶如一位勇士,傲然挺立;紫色的郁金香猶如一位穿著淡紫色連衣裙的少女,亭亭玉立。那芬芳的香味,老遠(yuǎn)都能聞到。時而有幾只蝴蝶悄然落在花瓣上,和花朵一起嬉戲。許久,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,在微風(fēng)地吹拂下。郁金香搖擺著身體,仿佛在說:“再見,再見!”無垠的藍(lán)天,柔軟的草地,五顏六色的郁金香,連同奶牛一起已然構(gòu)成了一副自然、祥和、美麗的田園風(fēng)景畫!
在碧綠色的草地上,馬兒們是這里的主人,他么向往奔跑,沒有人能阻止它們奔跑的步伐,它們?nèi)鲩_四蹄,箭一樣地奔向遠(yuǎn)方,四處頓時塵土飛揚(yáng)……那飄揚(yáng)的鬃毛,顯得多么英。荒墙训乃奶,揚(yáng)起漫天塵土;特別是那炯炯有神的眼睛,平視前方,干凈有力,永遠(yuǎn)是那么精神抖擻!
我愛荷蘭,更愛荷蘭的牧場!
內(nèi)容簡介
本書是游記選集,精選了多篇世界經(jīng)典游記散文,包括卡雷爾恰佩克以及永井荷風(fēng)、朱自清、徐志摩等國內(nèi)外名家的游記名作。這些不同國家、不同時代的著名文人,以豐麗多姿的文學(xué)風(fēng)格和優(yōu)美雋永的文筆,從歷史、人文、自然等多個角度講述自己的旅行見聞,抒情寫意,詮釋人生哲理。小讀者們可以跟隨名家的腳步,跨越空間和時間,鑒賞世界各地的歷史風(fēng)物與自然風(fēng)光,在鑒賞美文的同時,還能學(xué)習(xí)名家的游記寫法。本書第一篇《牧場之國》入選了五年級下冊的小學(xué)語文課本。
課文簡析
課文描寫了荷蘭美麗、幽靜的牧場風(fēng)光。作者筆下的荷蘭是由大片碧綠草原和成群牛羊組成的自然王國,體現(xiàn)出動物與人、與環(huán)境和諧相處的意境。
課文結(jié)構(gòu)
課文第1自然段起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用,用一句話點(diǎn)明了荷蘭這個國家的三個特點(diǎn),明確了本文是將筆觸定格于荷蘭廣袤的牧場。
第2-4自然段描寫了牧場的主人--牛、馬、羊等動物自由、悠閑的生活:牛群吃草是那么專注,駿馬馳騁是那么瀟灑自如。綿羊和山羊,黑豬和小雞,都是那么悠然自得。
第5自然段寫了傍晚出現(xiàn)的擠奶人,駛向城市的運(yùn)奶的車船,還有天地都暗下來后沉睡的牲畜,漆黑的夜晚中發(fā)出微弱光芒的燈塔。課文體表現(xiàn)出荷蘭牧場寧靜、安詳?shù)纳町嬅妗?/p>
課文具有章法結(jié)構(gòu)之美。第一自然段寥寥數(shù)筆,就勾勒出荷蘭特色,既鋪設(shè)了背景,又總寫點(diǎn)明了文章描述重點(diǎn);第二自然段,寫牧場最主要的“主人”——牛;第三自然段寫馬;第四自然段寫其余牲畜,主次分明,詳略得當(dāng)。第五自然段由景及人,寫牧場中人們的活動,有鮮明的時間順序。
語文要素:動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫
《牧場之國》以“靜”寫靜。2-4自然段通篇都是靜態(tài)描寫!氨叹G的絲絨般的草原”“碧綠色的低地”“遼闊無垠的原野”“綠色的草原上” 這樣優(yōu)美的靜態(tài)環(huán)境描寫俯拾皆是;牛兒靜立、駿馬膘肥體壯、牲畜安閑欣賞美景……動物描寫“靜態(tài)化”。作者通過對靜態(tài)環(huán)境和靜態(tài)景物的直接描寫構(gòu)造畫面,創(chuàng)造出寂靜的境界。
《牧場之國》以“動”襯靜。表面上寫的是動景,但最終體現(xiàn)的是一種“寧靜之美”。例如文章第5自然段,只有寥寥幾筆,將一幅繁忙中的安詳、有序中的默契、舒適中的和諧的獨(dú)特田園勞動風(fēng)光展現(xiàn)在讀者面前!斑h(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲,接著又是一片寂靜”“運(yùn)河之中,裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛”,以動襯靜,寫出人與動物和諧相處的美好畫面,襯托出牧場寧靜又不失盎然生機(jī)。
句子理解
1.荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。
答:第一自然段,看似普普通通,不過是概括了荷蘭的主要特點(diǎn)而已,但卻隱含著表達(dá)的邏輯!笆恰彩恰钡木涫剑谝欢ǖ恼Z境中,并不僅僅是揭示并列關(guān)系,而是要強(qiáng)調(diào)后者。這句話就是強(qiáng)調(diào)荷蘭是“牧場之國”的。
2.一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草!瓨O目遠(yuǎn)眺,四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。
答:從中體會到草原上牛的數(shù)量很多,品種也很多。
3.牛群吃草時非常專注,有時站立不動,仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比威嚴(yán)。
答:牛為什么能專注地吃草?因?yàn)闆]有牧人的吆喝,沒有同伴的爭食,唯有四周絲絨般的碧綠草原,寧靜而舒適,所以牛群才能這么專注地吃草,體現(xiàn)出荷蘭牧場寧靜、舒適的特點(diǎn)。課文用擬人的手法,寫出了牛安逸自在、端莊威嚴(yán)的樣子,表現(xiàn)了作者對牛的喜愛之情。
4.碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間,成群的駿馬,匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。
答:從“成群”“膘肥體壯”“沒有什么能夠阻擋”“飛馳”體會到馬兒長得健壯,因?yàn)橛羞|闊無垠的草場,它們可以自由奔跑,無拘無束。
5.文中為什么反復(fù)出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”?
文中反復(fù)出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”這句話,有的在段尾,起到對自然段內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的作用,如第2、第4自然段;有的在段首,起到總起的作用,如第3自然段;還有結(jié)尾獨(dú)立成段的第6自然段,是對全文的總結(jié)。課文用這種一詠三嘆的方式,表達(dá)了對荷蘭牧場寧靜、安詳、悠閑、和諧的贊美。
作者簡介
本書作者包括卡雷爾 恰佩克、永井荷風(fēng)、朱自清、徐志摩等國內(nèi)外著名作家。卡雷爾恰佩克(1890-1938),捷克著名劇作家、科幻文學(xué)家和童話寓言家,著有大量長、短篇小說、劇本、游記等,其作品在國際文壇上享有盛譽(yù)。他于1921年后陸續(xù)出版科幻作品,1936年出版了他的著名代表性科幻小說《鯢魚之亂》。恰佩克為兒童所寫的童話被譽(yù)為世界童話中的經(jīng)典之作。
《牧場之國》的詞語
【儀態(tài)端莊】
指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。
【鑲嵌】
把一物體嵌入另一物體內(nèi),這里指運(yùn)河和低地交錯排列著。
【悠然自得】
指悠閑的樣子,內(nèi)心感到非常滿足。指綿羊生活在綠色草原上,快樂無憂舒適滿足。
【吆喝】
大聲喊叫。這里指人與動物全都低聲細(xì)語,可見環(huán)境的寂靜。
【近義詞】
專注──專心 儀態(tài)──儀表 端莊──莊重 無垠──無邊
安閑──悠閑 欣賞──觀賞 悠悠自得──怡然自然
【反義詞】
端莊──隨便 微弱──強(qiáng)烈 恢復(fù)──繼續(xù)
《牧場之國》寫作背景
荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運(yùn)河之國”和“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄:白日里,牧場是動物們的天堂,無論是花色多樣的牛,還是駿馬或羊、豬、雞,在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢,廣闊無垠的草原無疑就是他的自由王國,好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原寂靜,奶牛仍是“嚴(yán)肅沉默”,擠奶人更是“默默無語”,連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的,車船的到來與離去反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨,荷蘭更是沉入一片靜謐之中,又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運(yùn)河交錯的獨(dú)特地形,看到了畜牲業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計民生中的重要作用,更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀,所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。
本文語言生動,形象傳神,比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點(diǎn)。
選編這篇文章的意圖,一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光,體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境;二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn),體會課文優(yōu)美的語言。
本文教學(xué)的重點(diǎn),是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛;體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語言的生動,豐富學(xué)生的語言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。
課外拓展
1、為什么說荷蘭是水之國?
“荷蘭”在日耳曼語中叫尼德蘭,意為“低地之國”,因其國土有一半以上低于或幾乎水平于海平面而得名。荷蘭位于歐洲西部,溫帶海洋氣候,全年多雨,年降水量在650-700mm之間,所以河流湖泊很多, 城市中貫穿著很多條小運(yùn)河。荷蘭的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口,“丹”是水城的意思。
2、為什么說荷蘭是花之國?
因?yàn)楹商m大約有44430畝鮮花,花卉產(chǎn)量占荷蘭農(nóng)業(yè)總產(chǎn)量的3.5%。荷蘭以花卉而聞名天下,其中最多且最著名的花卉為郁金香,品種達(dá)200多種,郁金香也是荷蘭的國花。除郁金香外,還有風(fēng)信子、水仙、薰衣草等,每年3月到9月,整個荷蘭是一個萬紫千紅的世界,所以被稱為鮮花之國。
牧場之國教學(xué)設(shè)計
教材分析:
《牧場之國》這篇文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光,全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫,展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。
學(xué)情分析:
學(xué)生對荷蘭風(fēng)光是比較陌生的,以前也從未接觸過,因此在課前我安排學(xué)生通過上網(wǎng)搜集,查閱資料等方法來初步理解荷蘭,了解荷蘭的風(fēng)光特點(diǎn),這樣既能為學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊,還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,能幫助學(xué)生順利的理解課文內(nèi)容,突破課文難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟文章語言的生動性,積累語言。
3、以朗讀為重點(diǎn),在朗讀中感悟語言,體會情感,深化感受。
4、體會作者對荷蘭的喜愛之情,體會動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一,給學(xué)生滲透環(huán)保意識教育,激發(fā)其對美好大自然的向往之情。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn),體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語言的生動,豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭!
課前準(zhǔn)備: 多媒體課件。
課時安排: 1課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:
師:寫場字,組詞牧場,看到這個詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面?
生:眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊,還有一望無際的草原……
師:你的想像力很豐富,今天老師就帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個美麗國度----荷蘭!師(介紹)這是荷蘭的國花郁金香,有200多種,每年3----9月郁金香開了,水仙花開了,風(fēng)信子開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯。大小不一的風(fēng)車隨處可見,于是又有水之國,風(fēng)車之國的雅稱。荷蘭的牧場遼闊無垠,占全國領(lǐng)土的三分之一,所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。(板書、讀題)
二、初步閱讀,感知牧場之美
師:打開22課,自由朗讀課文(注意朗讀要求;
1、先讀閱讀提示,
2、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾次,要字字入目;
3、讀完書后坐好。)
生:學(xué)生自由朗讀師:荷蘭給你留下怎樣的印象呢?
生:牛馬羊多、美麗(板書)
師:(評價同學(xué)們體會的真好)
師:哪段寫牛呢?
生:第二自然段。
師:哪段寫馬呢?
生:第三自然段。
師:哪段寫羊呢?
生:第四自然段。
師:那第五自然段寫什么呢?
生:荷蘭牧場的寧靜師:大家一起讀第一自然段,這句話在文中叫總起句,有開篇點(diǎn)題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場的夜晚,這是一種什么結(jié)構(gòu)?(總分)
師:下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀,想怎么讀就怎么讀,讀出感情讀出體會,同時用筆劃你喜歡的句子。
生:用自己喜歡的方式讀所選段。
三、深入閱讀,欣賞牧場之美
學(xué)生間交流師:喜歡牛的同學(xué)請舉手。為什么喜歡?
生:牛多
師:你是從哪句話中體會到的,把它有感情地讀出來。(你讀出了牛不同的樣子)
生:牛群吃草時非常專注……
師:誰能專注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長的尊嚴(yán)?
生:交流朗讀
師:這幾句運(yùn)用了什么樣的修辭手法?(老牛是家長,那這草原就是老牛的家)
生:(擬人)
師:牛兒在遼闊的草原上吃草,草兒在陽光的照射下閃閃發(fā)光,好美呀!作者用了一個什么詞?
生:(絲絨般地)
師:這是什么句?
生:(比喻句)
師:誰能讀出絲絨般的柔軟
生:(讀)
師:再看得遠(yuǎn)些,再讀
生:(讀)
師:選牛的所有同學(xué)都讀,其他同學(xué)閉眼想像,你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?指生回答
師:老師也想到一幅畫面,請欣賞。(出事課件)帶著這種感受再讀。
師:(這牛的家園就是真正的荷蘭……)
板書:這就是真正的荷蘭學(xué)習(xí)(馬)
師:讀出馬兒壯、多、自由,是主人、公爵。再次強(qiáng)調(diào)這馬兒的王國就是真正的荷蘭……)(同上)
師:讀出了小動物的多,這里藏著一個擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎?
生:(贊許)
師:小豬會說什么呢?
生:我在這兒生活的太幸福了。
師:我也想變成一只小豬,快樂的生活在荷蘭的大草原上。
師:聽同學(xué)說,我也忍不住想讀,去感受小動物的悠閑自在。(引讀,老師讀動物名稱,學(xué)生跟讀下面的)
合:(這就是真正的荷蘭。
師:好一個悠閑自在的快樂王國,動物們就象生活在天堂里好愜意。∵@就是真正的荷蘭!這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的?生:(人)
師:也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的,荷蘭人環(huán)保意識很強(qiáng),注意保護(hù)自然環(huán)境,才給動物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所,是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一,這就是真正的荷蘭!同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)自己的家園。
師:同學(xué)們,剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景,那傍晚和夜晚又是怎樣的呢?聽老師配樂范讀。
生:(閉眼想畫面,說感受。)太美了,太靜了。
師:你從哪句話中體會到的?(指導(dǎo)讀輕、低、緩)是啊,我們仿佛身臨其境,感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美,這是一幅多么優(yōu)美的,和諧畫卷呀!這就是真正的荷蘭。ㄟ@句怎么讀?輕點(diǎn))
四、小結(jié)升華,感悟牧場之美
師:同學(xué)們,通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭!成群的駿馬的王國就真正的荷蘭!羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭!牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭!好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷。〈藭r,我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆,這就是真正的荷蘭,好一個牧場之國!
五、拓展視野,延伸牧場之美
師:有興趣的同學(xué)可以搜集一些荷蘭水之國,花之國,風(fēng)車之國的資料,做一期異國風(fēng)情的手抄報,拿到班里和同學(xué)交流一下。
板書設(shè)計
21、牧場之國
總述:水之國 花之國 牧場之國
分述:真正的荷蘭
教學(xué)反思:
教學(xué)本文時,我先讓學(xué)生熟悉全文,再進(jìn)一步分析理解,當(dāng)講到牧場上的動物時,我提了問題:“假如你是一匹在那飛奔的駿馬,你會說什么?”學(xué)生的答問很精彩,有的學(xué)生說:“我會說,這里真遼闊呀!可以放開蹄子四處奔跑!薄斑@里的空氣真好呀,到處都可以吃到鮮美的嫩草!闭f到牛、羊、豬時,討論發(fā)言的氣氛就更熱鬧了,我趁機(jī)讓學(xué)生在答問前加兩聲動物的叫聲,“哞、咩、咕嚕!钡龋瑢W(xué)生的答問情緒更高漲了,有的說:“我在這里的生活自由自在,沒人管,到處可以吃到鮮草,到處可以喝到清澈的水!睂W(xué)生的隨意回答,不僅使得課堂氣氛更加活躍,在不斷的答問中,也讓學(xué)生更加了解了荷蘭的地理特點(diǎn),到處喝得到水,說明那里的運(yùn)河多,到處吃得到新鮮的草,說明那里的草場自然環(huán)境好,可以到處奔跑,說明了那里非常寬廣等等。
這堂課我感覺學(xué)生分神的人不多了、發(fā)言積極,老師和學(xué)生仿佛就在聊天、對話,在不知不覺中輕松地學(xué)完了課文,而且學(xué)到了不少相關(guān)的知識。
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