在數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評(píng)語(yǔ)心得體會(huì)
教師評(píng)語(yǔ),是一種作業(yè)批閱的方式,便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可加強(qiáng)師生間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步。
通常,數(shù)學(xué)作業(yè)的批改,人們習(xí)慣于用“√”“×”來評(píng)判正誤,采用百分制量分。這種方法,在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),判斷解題過程和方法,比較學(xué)習(xí)差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵(lì)性,不能全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛力。作業(yè)的滿分僅表示“答題正確”,學(xué)生的解題思路、方法、習(xí)慣、能力、品質(zhì)等各方面并不能從分?jǐn)?shù)中體現(xiàn)出來,而這些東西卻正是小學(xué)生學(xué)習(xí)潛力之所在。此外,單純用“√”和“×”來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績(jī)影響師生之間思想、情感的交流,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此,我將評(píng)語(yǔ)引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中,指出其不足,肯定其成績(jī),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,取得了較好的效果。
一、指導(dǎo)方法,引導(dǎo)學(xué)生自我改錯(cuò)
當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析、判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí),老師可在錯(cuò)誤的地方做上某種提示符號(hào),讓學(xué)生自己去思考、改正。也可用評(píng)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的解答過程進(jìn)行自查,寫上“再想想”、“運(yùn)算順序?qū)帷、“讀讀法則再做”等。根據(jù)指導(dǎo),學(xué)生不僅找到了錯(cuò)誤的原因和正確方法,而且徹底掌握了自己的薄弱環(huán)節(jié)。
二、拓寬思路,激活創(chuàng)新意識(shí)
數(shù)學(xué)作業(yè)批改中的評(píng)語(yǔ),不僅要注意學(xué)生解題的正誤,而且要注意挖掘?qū)W生的智力因素。適當(dāng)給予啟發(fā),以幫助學(xué)生拓寬思路,開發(fā)潛能,激活創(chuàng)新意識(shí)。如解“幼兒園買了一批玩具,買小汽車用去64.96元,比買積木多用了22.76元,比買積木與拼圖玩具所用錢的總數(shù)少3.92元。買拼圖玩具用了多少錢?”
一般解法都是64.96+3.92-(64.96-22.76)=26.68(元)。而有一個(gè)同學(xué)除了這種還寫了解法二 :3.92+22.76=26.68(元)。我在這道題邊打了大大的“☆",并寫道:“解得巧,真聰明!”肯定其獨(dú)特見解。
有的題可用多種解法而學(xué)生只采用了一種,我就在旁邊寫上:“還有更好的.解法嗎?”“愛動(dòng)腦筋的你肯定還有高招!”這樣的評(píng)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使他 們敢于大膽的去想去做.
三、激勵(lì)學(xué)生,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我從不責(zé)罵質(zhì)量特別差的作業(yè)本,相反,我總是盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)他們的積極性!澳阋欢苄校 薄澳愕倪M(jìn)步很大,老師知道只要你認(rèn)真去做,再大的困難都能克服。”“老師為你的進(jìn)步感到萬(wàn)分高興,希望你努力更上一層樓。”“再細(xì)心一些,準(zhǔn)行!”這種帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛,充滿了希望。
當(dāng)然,寫評(píng)語(yǔ)時(shí)要注意:評(píng)語(yǔ)要寫得明白、具體、親切、實(shí)事求是,充滿了激勵(lì)性和啟發(fā)性,才能取得預(yù)期效果。
實(shí)踐證明,數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評(píng)語(yǔ),從學(xué)生解題思路、能力、習(xí)慣、情感、品質(zhì)多方面綜合評(píng)價(jià)了學(xué)生作業(yè)。在評(píng)估中體現(xiàn)了素質(zhì)教育。她有利于幫助學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí);更有利于溝通師生之間的思想感情,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。
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