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幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物猜謎歌》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物猜謎歌》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱，并嘗試按|××|×××|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
2、積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌。
難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、即時(shí)貼直線兩條。
2、小白兔、長(zhǎng)頸鹿、大象，謎語(yǔ)圖譜、造型圖片各一張;小狗、小雞，謎語(yǔ)空白圖譜、造型圖片各一張。
3、勾線筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、動(dòng)物猜謎會(huì)引題
1、今天我們的活動(dòng)室里真熱鬧，不僅來(lái)了許多客人老師，還來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看，這是誰(shuí)呀?(教師出示小動(dòng)物圖片，以發(fā)聲練習(xí)的形式，向小動(dòng)物問(wèn)好!)
1 2 3 4 | 5—| 1 5 0 | 1 5 0 |54 32|1—||
3、小動(dòng)物們呀，來(lái)這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì)，你們想要參加嗎?
(二)、多種形式演唱猜謎歌曲
1、學(xué)唱猜謎歌曲。
(1)老師這里就有一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜。(教師有節(jié)奏的念謎面歌詞“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?” 教師一一去問(wèn)幼兒讓他們回答，引起他們的興趣。)
(2)教師范唱歌曲〈〈動(dòng)物猜謎歌〉〉
教師：這謎底和謎面還可以唱呢!我把剛才的謎語(yǔ)編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我給你們唱一唱?(邊唱邊出示圖譜)
提問(wèn)：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?你最喜歡哪一句?(謎面念，問(wèn)和答是唱的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒唱一唱，練一練)
(3)師幼邊拍手邊演唱歌曲。(第一段問(wèn)拍手，第二段答做動(dòng)作)
(4)以問(wèn)答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。(這次我們聲音再響亮些，加上夸張的動(dòng)作來(lái)唱一唱。)
2、對(duì)唱猜謎歌曲。
(1)幼兒猜謎。我們小朋友都很會(huì)猜謎，接下來(lái)，我要再說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。(教師有節(jié)奏的念出新的謎面，如：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，最?lèi)?ài)吃樹(shù)葉。)
(2)師幼對(duì)唱。那小朋友能不能唱著來(lái)告訴老師呢?我來(lái)唱第一段問(wèn)，你們來(lái)唱第二段答。
(3)幼兒分兩組對(duì)唱。(問(wèn)站藍(lán)線上，答站黃線上)
(4)哎!小朋友，你們知道嗎?這首歌曲的謎面里還藏著一個(gè)小秘密呢?是個(gè)數(shù)字秘密，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呀?(每一句都是5個(gè)字的。)
(三)、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
1、看圖譜讀謎語(yǔ)。(大象)
(1)我這里還有一個(gè)謎語(yǔ)，(出示圖譜)有誰(shuí)能用我們剛才的說(shuō)謎面的方法把它給有節(jié)奏地念出來(lái)?
(2)我也來(lái)試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開(kāi)始唱謎底。
(3)我們一起直接把謎面謎底給唱出來(lái)好嗎?(到老師身邊)
2、編小狗猜謎歌。
(1)汪汪汪，汪汪汪，小狗說(shuō)，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個(gè)謎語(yǔ)嗎?(教師出示圖片及空白圖譜。)
(2)幼兒說(shuō)，教師畫(huà)。
(3)女孩問(wèn)，男孩答。
3、編小雞猜謎歌
(1)嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來(lái)了，你們能幫小雞編個(gè)謎語(yǔ)嗎?(教師出示圖片及空白圖譜。)
(2)幼兒說(shuō)，教師畫(huà)。
(3)全體幼兒?jiǎn)�，客人老師答�?/p>
4、創(chuàng)編延伸
(1)你還想幫誰(shuí)來(lái)編個(gè)謎語(yǔ)，讓大家來(lái)猜一猜呢?(1——2個(gè))
(2)剛才我們唱了這么多的謎語(yǔ)歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎?(這首歌叫動(dòng)物猜謎歌)我知道我們小朋友肚子里還有許多謎語(yǔ)，等會(huì)兒，我們和好朋友一起再來(lái)編動(dòng)物猜謎歌，讓小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都來(lái)猜一猜，好嗎?
活動(dòng)反思：
猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開(kāi)展猜謎游戲，孩子們都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍猜測(cè)謎底，可以說(shuō)孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿(mǎn)著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂(lè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開(kāi)展
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
在活動(dòng)的開(kāi)展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：
1、在課前沒(méi)有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類(lèi)很少，有些小朋友創(chuàng)編出來(lái)的還是跟老師說(shuō)的一樣。
改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫(huà)下來(lái)，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來(lái)，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。
改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對(duì)他們是非常大的幫助。
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