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    大班音樂動(dòng)物猜謎教案

    時(shí)間:2024-03-04 17:44:57 芊喜 謎語 我要投稿

    大班音樂動(dòng)物猜謎教案(精選10篇)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班音樂動(dòng)物猜謎教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    大班音樂動(dòng)物猜謎教案(精選10篇)

      大班音樂動(dòng)物猜謎教案 1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱得方式演唱歌曲。

      2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,并猜謎、唱謎。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種小動(dòng)物圖片若干。

      活動(dòng)過程:

      一、猜謎導(dǎo)入

      1、今天老師要來給你們猜個(gè)謎語,請(qǐng)你仔細(xì)聽好了。

      教師念謎語(歌詞):腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,毛兒白白的,你們猜猜這是什么動(dòng)物?

      2、幼兒猜測(cè)謎底。

      3、小朋友們真厲害,一下子猜就猜到了!那我們?cè)賮聿虏驴唇酉聛磉@個(gè)謎語的謎底是什么:腦袋圓圓的,耳朵尖尖的,胡子兩邊翹,喜歡抓老鼠。這又是什么小動(dòng)物呢?

      4、小朋友真能干,你們都猜對(duì)了,剛才我們猜的這些謎語還能用唱歌的方法唱出來。我們一起來聽聽看。

      二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

      1、教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞。

      2、提問:你們發(fā)現(xiàn)這首歌的前面和后面有什么不一樣的地方?哪兒是唱的?哪兒是念的?

      3、你聽到歌曲里的謎語有幾句話?我們?cè)賮砺犚淮危ㄔ偻暾蕾p一遍)

      提問:你聽到歌曲里的.謎語有幾句話?是怎么念的?(出示節(jié)奏圖,讓幼兒看著節(jié)奏圖有節(jié)奏地念謎語)那“猜猜猜”唱了幾次?你還聽到了什么?(幼兒說不出的話可以把歌曲部分再唱一遍)

      4、原來,這是一首《動(dòng)物猜謎歌》前面的謎語是念的,后面的問答是唱的,現(xiàn)在老師來念前面的謎語部分,請(qǐng)你們唱著來回答我。(幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱,教師問,幼兒回答。)

     、到粨Q角色進(jìn)行演唱。

      三、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

      1、剛剛我們還猜了個(gè)小花貓的謎語,你們能不能也把它唱進(jìn)歌曲里面?我們來試一試。

      2、幼兒一起演唱猜小花貓的歌曲。

      3、剛才我們又唱了猜小花貓的歌曲,現(xiàn)在老師這里有一個(gè)動(dòng)物,你能給它編一個(gè)謎語,然后唱到歌曲里嗎?

      4、出示一個(gè)小動(dòng)物,讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,組成一個(gè)完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

      (幼兒完成謎語的謎面和謎底的創(chuàng)編,大家一起猜謎并接唱。謎語一起念,問答可以分開唱,增加難度)

      5、看時(shí)間而定,如果時(shí)間充裕的話,可以再次創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物。

      大班音樂動(dòng)物猜謎教案 2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味,嘗試對(duì)唱歌曲。

      2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、動(dòng)物圖卡若干。

      2、音樂CD(《動(dòng)物猜謎歌》)。

      3、圖譜。

      活動(dòng)過程:

      一、猜猜它是誰。

      1、聽一聽,想一想。

      我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友,今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動(dòng)物朋友,請(qǐng)你聽一聽,想一想會(huì)是誰呢。

      2、猜一猜、聊一聊。

      猜一猜,它是誰?(教師可以多說幾個(gè)類似的'謎語,以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。)

      能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎?(幼兒有節(jié)奏地學(xué)說謎面。)

      二、大家來猜謎。

      1、討論回答歌詞。

      如果要用歌聲來說出謎底,可以怎樣來唱呢?請(qǐng)你們想想,最后一句該怎么唱呢?

      2、師幼對(duì)唱歌曲。

      我來說唱第一段,你們?cè)囋囌f唱第二段。

      3、更換謎面猜一猜(固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編,慢慢的增加難度)。

      我們?cè)贀Q一個(gè)謎面來試試看!我出謎面,你們來猜。

      三、我說你來猜。

      1、分組選圖卡創(chuàng)編。

      請(qǐng)分組選擇自己喜歡的圖卡,和好朋友一起商量怎樣編謎語。(同伴討論與分享。)

      2、我來說大家猜。

      誰能自己創(chuàng)編一個(gè)謎語給大家猜呢?既要說出動(dòng)物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

      哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢?既要說出動(dòng)物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

      大班音樂動(dòng)物猜謎教案 3

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

      2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

      3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

      4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      5、隨歌曲旋律唱出來。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、音樂會(huì)背景圖一張,各種小動(dòng)物圖片若干。

      2、節(jié)奏圖譜一張,智慧老爺爺圖片。

      三、活動(dòng)過程

      (一)幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

      1、引出課題,集中注意力。

      出示音樂會(huì)圖片,森林里要開一場隆重的音樂會(huì),可是那么多小動(dòng)物選誰參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來選小動(dòng)物,智慧老人已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語,如果小朋友猜對(duì)了,就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢?

      2、教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由想出答案。

      腦袋,圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物?(知道知道這就是小花貓,答案可以是各種動(dòng)物)在老師的引導(dǎo)下,幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。

      智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話,你們能不能和他的節(jié)奏一樣,把謎底完整地告訴他呢?(幼兒嘗試念),講得真好,智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了,出示節(jié)奏譜,你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢?師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍,熟悉節(jié)奏。

      3、教師念歌詞,幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。

      一個(gè)謎語怎么會(huì)有那么多謎底呢?別著急,智慧老人他還沒講完呢?后面還有兩句呢。例:腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。

      (二)幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

      1、教師范唱歌曲一遍。

      小朋友真能干,你們都猜對(duì)了,智慧爺爺可高興了,一高興他就唱起來了,你們聽,智慧爺爺是怎么唱的?前面和后面有什么不一樣?哪兒是唱的?哪兒是念的?(前面是念的',后面是唱的。)

      2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。

      原來,謎語也可以唱,那我們也唱著回答智慧老人,好嗎?腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。

      腦袋圓圓的,耳朵尖尖的,胡子兩邊翹,喜歡抓老鼠,……小花貓教師兩次謎語,幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

      3、幼兒嘗試直接猜謎,與教師對(duì)唱。

      下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰呢?教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。(腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪汪,看家本領(lǐng)大),并完整地歌唱問句部分,幼兒討論后得出一致的答案,師生完整地唱出答案。教師兩次謎語,幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

      4、幼兒嘗試直接接唱答案。

      教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子,幼兒直接接唱出答案。

     。ㄈ┯變簢L試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

      1、出示一個(gè)小動(dòng)物,讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,組成一個(gè)完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

      2、幼兒獨(dú)立完成謎語,大家一起猜、接唱。

     。ㄋ模┙Y(jié)束

      今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來,讓小動(dòng)物們可以快快樂樂地參加音樂會(huì),他們高興極了,想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂的舞來慶祝一下,你們?cè)敢鈫?聽音樂集體跳套圈舞。)

      活動(dòng)反思:

      猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動(dòng)腦筋,踴躍猜測(cè)謎底,可以說孩子們對(duì)猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展

      1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

      2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

      在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好:

      1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征,孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

      改進(jìn)策略:可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征,也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來,以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

      2、在第一次接唱的時(shí)候,幼兒有點(diǎn)唱不出來,而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

      改進(jìn)策略:在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范,同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

      在這個(gè)活動(dòng)中,孩子的參與性還是很高的,整個(gè)活動(dòng)都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到,教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對(duì)他們是非常大的幫助。

      大班音樂動(dòng)物猜謎教案 4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

      2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

      3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      數(shù)張謎語造作圖片

      重點(diǎn):

      愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

      難點(diǎn):

      模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

      過程:

      一、開始部分:熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案

      師:今天老師帶來一首有趣的歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,猜猜看歌里唱的是誰呢?

      1、教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動(dòng)物?(清唱1―2遍)

      2、師:你們猜出了嗎歌里唱的是誰(人,小兔子,大灰狼)

      3、師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽(老師隨琴唱),你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎?

      4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去)

      5、幼兒集體唱各唱各的謎底

      師:現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽,你猜的是什么,那你就要唱?先聽我來問。

      6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答

      師:腦袋圓圓的,腦袋大大的動(dòng)物還有嗎,請(qǐng)你再想一個(gè),如果我提問后點(diǎn)到你,你就要站起來完整唱著來回答我

      二、換謎語:幼兒通過謎語游戲,了解基本特點(diǎn),及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的.歌唱

      師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物?

      1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的

      2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案

      3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子

      4、請(qǐng)一名幼兒回答問題部分

      師:你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎,唱出告訴我好嗎?

      5、幼兒一起唱歌回答

      6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語:牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答)

      身上有座山,能夠駝東西

      三:不看圖片聽老師唱歌提問

      師:小朋友怎么這么厲害,對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們,現(xiàn)在我不用圖片了,聽好了。

      1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語:腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。

      四:自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

      師:我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎?

      1、請(qǐng)你們先想想,全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

      2、提醒策略:可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?

      可不可以加上小動(dòng)物什么樣子?

      可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢?

      3、請(qǐng)一名幼兒上來創(chuàng)編

      4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答

      5、表揚(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒

      五、結(jié)束部分:

      商量出這首歌曲的名字

      大班音樂動(dòng)物猜謎教案 5

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo):感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說,在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí),對(duì)生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會(huì)有所感受,而RAP這種形式的歌曲,在現(xiàn)今社會(huì)是十分流行的。我們常說藝術(shù)源于生活,所以在拿到教材后,因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系,使用RAP形式來演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感,比較吸引孩子,所以說唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了;诮滩模?yàn)樵厥莿?dòng)物,大班孩子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟悉了,所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí),所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程,相信是比較難忘的'。在教學(xué)策略上,我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式,旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步掌握RAP(說唱)的語感以及肢體動(dòng)作的特征,愿意大膽學(xué)唱rap。

      2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞,并能與同伴進(jìn)行合作表演。

      3、感受RAP熱情奔放的特點(diǎn),體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

      四、活動(dòng)過程:

      1、設(shè)置情景:“游覽動(dòng)物園”,激發(fā)孩子的興趣:

      師:“小朋友們,今天要去動(dòng)物園游玩,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我(導(dǎo)游)乘著動(dòng)感列車一起出發(fā)吧!

      要求:動(dòng)感列車很動(dòng)感,所以我們的身體要充分動(dòng)起來,跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作,在樂曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

      2、感受和學(xué)唱RAP:

     。1)“動(dòng)物園”到了,動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢?老師這里有一個(gè)謎語,仔細(xì)聽,我們來猜一猜。(師示范演唱一段RAP,并出示相應(yīng)的小圖片。)

      提問:剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的?老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同?你覺得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作)為什么我在說唱前要喊1,2,3,4?(說明要做好準(zhǔn)備)

      “我們一起來學(xué)一學(xué)!

      小結(jié):這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字,叫RAP,是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

     。2)師第二次示范,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽清謎語里說了什么?(出示圖片記錄)我們?cè)囍鴣沓怀?/p>

      (3)“謎底是什么呢?”(兔子)你從哪些地方聽出來是兔子?(提煉:兔子的外形特征要講清)

     。4)幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1—2遍。(加上high詞和肢體動(dòng)作)

      3、拓寬經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編歌詞:

      “動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物,我們一起來看看!保ㄒ黄鹩^察圖片,說說有哪些動(dòng)物?)

      “如果讓你來介紹,你會(huì)怎么樣來介紹呢?”(通過語言來形容動(dòng)物最主要的特征)

     。1)“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了!狈纸M創(chuàng)編,一組一種動(dòng)物,要求:能合作創(chuàng)編,并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來,唱一唱。

     。2)幼兒創(chuàng)編,教師巡回觀察,并循環(huán)播放RAP音樂。

      4、分組展示:

      “哪一組的孩子能大膽上來表演一下?”

     。1)教師可以適當(dāng)選用一些樂器來助興。

     。2)引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

      大班音樂動(dòng)物猜謎教案 6

      設(shè)計(jì)意圖:

      動(dòng)物是孩子們最喜歡,最感興趣的。在幼兒園中,孩子們常常會(huì)談?wù)摗拔易钕矚g的小金魚,它在水里游來游去真可愛!薄拔易钕矚g小黃狗,汪汪汪,愛吃骨頭能看門。”“媽媽給我買了一只小花貓,很漂亮……”!吨改稀分赋觯河變簣@應(yīng)從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),選擇活動(dòng)的內(nèi)容。因此在《動(dòng)物》主題中,我們嘗試用說唱的這一新穎的方式,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行謎語創(chuàng)編,幫助幼兒感受動(dòng)物的主要特征。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步嘗試說唱的音樂形式,感受說唱的節(jié)奏和速度。

      2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編歌詞,大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。

      3、樂于表達(dá),勇于挑戰(zhàn),體驗(yàn)說唱活動(dòng)的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、ppt課件

      2、節(jié)奏音樂

      3、動(dòng)物棒偶

      活動(dòng)過程:

      一、傾聽音樂,感受音樂的節(jié)奏與速度。

      1、第一遍傾聽。

      今天老師帶來了一段音樂,請(qǐng)你仔細(xì)聽聽,和以前聽過的音樂有什么不同?你有什么感覺?

      2、傾聽第二段音樂。

      和第一段有什么不同?

      二、用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

      請(qǐng)你用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)?

      三、用說唱的方式打招呼。

      教師用說唱的方式和幼兒打招呼。

      幼兒用說唱的方式和教師打招呼。

      四、欣賞動(dòng)物猜謎會(huì)。

      出示圖片(小白兔的部分特征)

      1、教師用說唱的方式出示謎面。

      今天森林里要舉辦一個(gè)猜謎會(huì),今天的猜謎會(huì)有些特別,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽,特別在哪里?

      猜一猜是誰來參加猜謎會(huì)?

      2、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒感受猜謎的格式。

      3、揭示謎底,引導(dǎo)幼兒用說唱的方式回答。

      五、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,進(jìn)行表演。

      還有哪些小動(dòng)物也來參加猜謎會(huì)呢?都在這個(gè)袋子里,請(qǐng)每一組選擇一個(gè)喜歡的'小動(dòng)物,來編一個(gè)謎語,讓其他小朋友來猜一猜。

      1、分組進(jìn)行創(chuàng)編,提出要求:

     。1)4個(gè)小朋友一組

      (2)根據(jù)特征創(chuàng)編,歌詞統(tǒng)一。

      (3)用說唱的方式出示謎面,并跟的上節(jié)奏。

      2、分組進(jìn)行表演,選擇不同的速度挑戰(zhàn)。

      (1)播放三段不同節(jié)奏的音樂,讓幼兒傾聽,有什么不一樣。

      完成第一段音樂達(dá)到高手的稱號(hào)。

      完成第二段音樂達(dá)到大師的稱號(hào)。

      完成第三段音樂達(dá)到歌王的稱號(hào)。

     。2)請(qǐng)各組自己選擇,挑戰(zhàn)不同的難度。

      六、用說唱的方式說再見。

      大班音樂動(dòng)物猜謎教案 7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)用接唱對(duì)唱的方式演唱歌曲,并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

      2、能積極參加猜謎活動(dòng),并能接受挑戰(zhàn),勇于戰(zhàn)勝困難,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

      3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

      重點(diǎn)

      愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

      難點(diǎn)

      模仿歌曲中描寫動(dòng)物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      數(shù)張謎語造作圖片。

      活動(dòng)過程

      一、開始部分

      《師生問好歌》、練聲3遍

      二、基本部分

      熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。

      師:我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了,今天我就來考考你們。

      1、師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫,你們猜猜這是什么動(dòng)物呀?

      師請(qǐng)個(gè)別幼兒說出是什么動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒唱出謎底,“知道知道這就是什么呀。”

      2、“下面我再加兩個(gè)特征,看看你們能不能猜出來?并且把謎底唱給我聽”、

      “腦袋圓圓的.,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的,你們猜猜這是什么動(dòng)物呀?”

      師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。再次出圖片,說唱謎語。

      “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身體胖胖的,喜歡吃竹子,”幼兒一起唱歌回答。

      3、連續(xù)猜謎語:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子。

      幼兒一起唱出答案。

      不看圖片聽老師唱歌提問

      師:下面我要換一種方式出謎語,我們不看圖片了,看王老師的動(dòng)作來猜。

      腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的

      腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的

      腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個(gè)子高高的,脖子長長的

      自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

      1、師:我準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎?

     。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來創(chuàng)編(3—4個(gè))

      (2)師針對(duì)提醒可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?可不可以加上小動(dòng)物長什么樣子?可不可以加上小動(dòng)物的叫聲?

     。3)師加以完善,幼兒一起唱歌回答。

     。4)表揚(yáng)完全是自己唱出提問的部分幼兒

      2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個(gè),我告訴你謎底,你編給我聽,今年是豬年,編個(gè)小豬吧?

      請(qǐng)個(gè)別幼兒說出小豬的特征,師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

      “我們?cè)倬幰粋(gè),誰來說說我們編個(gè)什么呢?”

      請(qǐng)一個(gè)幼兒說說要大家編什么?

      師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征,創(chuàng)編動(dòng)物謎語。

      三、結(jié)束部分

      “今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng),是把謎語唱出來的,現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋(gè)謎語給后面的客人老師猜猜,也可以請(qǐng)客人老師出給小朋友猜。”

      大班音樂動(dòng)物猜謎教案 8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

      2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

      3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

      4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      節(jié)奏圖譜一份音樂磁帶和錄音機(jī)

      活動(dòng)過程:

      一、幼兒猜謎,學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

      教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

      教師:森林里要開一場隆重的音樂會(huì),可是有那么多小動(dòng)物,選誰參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對(duì)了,就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢?

      教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測(cè)。

      教師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會(huì)放光,說明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么動(dòng)物呢?

      在教師的引導(dǎo)下,幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

      二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

      教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。處!并完整唱歌曲問句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。

      教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

      三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

      教師:原來,謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

      四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

      教師:誰能想出一個(gè)謎面,讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰來試一試唱出來?

      教師:除了外形、喜好,還可以把小動(dòng)物的'哪些特征編進(jìn)歌曲呢?

      五、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?

      教學(xué)反思:

      通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

      大班音樂動(dòng)物猜謎教案 9

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱,并嘗試按|××|×××|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

      2、積極參加猜謎活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

      重點(diǎn):愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

      難點(diǎn):模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、即時(shí)貼直線兩條。

      2、小白兔、長頸鹿、大象,謎語圖譜、造型圖片各一張;小狗、小雞,謎語空白圖譜、造型圖片各一張。

      3、勾線筆。

      三、活動(dòng)過程:

      (一)、動(dòng)物猜謎會(huì)引題

      1、今天我們的活動(dòng)室里真熱鬧,不僅來了許多客人老師,還來了許多小動(dòng)物,你們看,這是誰呀?(教師出示小動(dòng)物圖片,以發(fā)聲練習(xí)的形式,向小動(dòng)物問好!)

      1 2 3 4 | 5—| 1 5 0 | 1 5 0 |54 32|1—||

      3、小動(dòng)物們呀,來這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì),你們想要參加嗎?

      (二)、多種形式演唱猜謎歌曲

      1、學(xué)唱猜謎歌曲。

      (1)老師這里就有一個(gè)謎語,你們來猜一猜。(教師有節(jié)奏的念謎面歌詞“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的,請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?” 教師一一去問幼兒讓他們回答,引起他們的興趣。)

      (2)教師范唱歌曲〈〈動(dòng)物猜謎歌〉〉

      教師:這謎底和謎面還可以唱呢!我把剛才的謎語編成了一首好聽的歌曲,我給你們唱一唱?(邊唱邊出示圖譜)

      提問:這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?你最喜歡哪一句?(謎面念,問和答是唱的。重點(diǎn)學(xué)習(xí):銼銼銼銼銼銼,銼銼銼銼銼銼,引導(dǎo)幼兒唱一唱,練一練)

      (3)師幼邊拍手邊演唱歌曲。(第一段問拍手,第二段答做動(dòng)作)

      (4)以問答的形式教師唱前一段,幼兒唱后一段。(這次我們聲音再響亮些,加上夸張的動(dòng)作來唱一唱。)

      2、對(duì)唱猜謎歌曲。

      (1)幼兒猜謎。我們小朋友都很會(huì)猜謎,接下來,我要再說一個(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜。(教師有節(jié)奏的念出新的'謎面,如:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,脖子長長的,最愛吃樹葉。)

      (2)師幼對(duì)唱。那小朋友能不能唱著來告訴老師呢?我來唱第一段問,你們來唱第二段答。

      (3)幼兒分兩組對(duì)唱。(問站藍(lán)線上,答站黃線上)

      (4)哎!小朋友,你們知道嗎?這首歌曲的謎面里還藏著一個(gè)小秘密呢?是個(gè)數(shù)字秘密,你們有沒有發(fā)現(xiàn)呀?(每一句都是5個(gè)字的。)

      (三)、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

      1、看圖譜讀謎語。(大象)

      (1)我這里還有一個(gè)謎語,(出示圖譜)有誰能用我們剛才的說謎面的方法把它給有節(jié)奏地念出來?

      (2)我也來試著念念看。教師念謎面,幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。

      (3)我們一起直接把謎面謎底給唱出來好嗎?(到老師身邊)

      2、編小狗猜謎歌。

      (1)汪汪汪,汪汪汪,小狗說,猜謎真有趣,你們能幫小狗編個(gè)謎語嗎?(教師出示圖片及空白圖譜。)

      (2)幼兒說,教師畫。

      (3)女孩問,男孩答。

      3、編小雞猜謎歌

      (1)嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞也來了,你們能幫小雞編個(gè)謎語嗎?(教師出示圖片及空白圖譜。)

      (2)幼兒說,教師畫。

      (3)全體幼兒問,客人老師答。

      4、創(chuàng)編延伸

      (1)你還想幫誰來編個(gè)謎語,讓大家來猜一猜呢?(1——2個(gè))

      (2)剛才我們唱了這么多的謎語歌,你們知道這首歌的名字叫什么嗎?(這首歌叫動(dòng)物猜謎歌)我知道我們小朋友肚子里還有許多謎語,等會(huì)兒,我們和好朋友一起再來編動(dòng)物猜謎歌,讓小班的弟弟妹妹,大班的哥哥姐姐都來猜一猜,好嗎?

      活動(dòng)反思:

      猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲,每次開展猜謎游戲,孩子們都能積極開動(dòng)腦筋,踴躍猜測(cè)謎底,可以說孩子們對(duì)猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因,在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

      在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好:

      1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征,孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

      改進(jìn)策略:可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征,也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來,以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

      2、在第一次接唱的時(shí)候,幼兒有點(diǎn)唱不出來,而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

      改進(jìn)策略:在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范,同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

      在這個(gè)活動(dòng)中,孩子的參與性還是很高的,整個(gè)活動(dòng)都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到,教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對(duì)他們是非常大的幫助。

      大班音樂動(dòng)物猜謎教案 10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。

      2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。

      3、使幼兒感受樂曲中的歡快,體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。

      教學(xué)難點(diǎn):

      幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      知識(shí)準(zhǔn)備:舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》

      鼓勵(lì)語:淅瀝瀝、嘩啦啦,你的表現(xiàn)頂呱呱。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

      教學(xué)過程:

      一、開始部分

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

      1、開火車游戲

      導(dǎo)語:小朋友們,圣誕節(jié)就要到了,森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來準(zhǔn)備舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)。森林王國還邀請(qǐng)了小動(dòng)物去參加,剛才老師也接到了森林國王的電話,說想邀請(qǐng)我們大四班的小朋友一起去觀看它們的表演,你們?cè)覆辉敢馊グ?但是森林王國離我們很遠(yuǎn),所以我們得坐上火車才能到達(dá)那里,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)我們坐上火車出發(fā)吧。(教師當(dāng)火車頭,游戲開始)

      2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》

      導(dǎo)語:小朋友們火車到達(dá)森林王國了,請(qǐng)小朋友們下車,找位置坐好。小朋友們森林王國為了歡迎我們的到來特意為我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂,我們一起來仔細(xì)的聽聽,然后告訴老師你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁,好不好?/p>

      談話:小朋友們,你們?cè)谝魳分新牭搅耸裁?(各種動(dòng)物的聲音)

      二、基本部分

     。ㄒ唬┏鍪緬靾D集中幼兒注意力

      1、導(dǎo)語:哦,小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音,那么到底誰來參加舞會(huì)呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的,那么其他小動(dòng)物在哪里呢,原來啊,森林里的動(dòng)物太多了,森林國王不知道該選誰,于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的`小動(dòng)物編成了有趣的謎語,它說如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了,那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場小動(dòng)物會(huì)是誰。

      2、教師念歌詞,幼兒自由回答

      “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的!毙∨笥涯銈儾虏滤钦l?小朋友們肯定覺得奇怪吧,一個(gè)謎語怎么這么多謎底呢,其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑,它的話還沒有說完呢,我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)

      “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒回答)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)對(duì)唱

      1、導(dǎo)語:小朋友們說的真是太好了,圣誕老爺爺一高興就唱了起來,它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)

      提問:小朋友們,圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)

      2、導(dǎo)語:原來謎語也可以唱啊,那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍,再教幼兒學(xué)唱)

      3、讓幼兒完整的唱一遍。

      4、導(dǎo)語:小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來了,那么第二位小動(dòng)物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來,請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)

      “腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,叫聲嘎嘎嘎,走路搖搖搖,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。

      5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。(給予獎(jiǎng)勵(lì))

      注:其它幼兒用手打節(jié)奏

      小結(jié):小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱,就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。

     。ㄋ模

      1、導(dǎo)語:前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請(qǐng)出來了,那下一位小動(dòng)物是誰那?剛剛圣誕老爺爺說這位小動(dòng)物已經(jīng)等得著急了,說我們能不能快點(diǎn)兒請(qǐng)他出來,小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點(diǎn)兒出來呢?圣誕老爺爺又有新的注意了,它說讓我們用接唱的方式就能快點(diǎn)兒把它請(qǐng)出來了,什么是接唱呢,小朋友們想不想學(xué)呢?

      2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)

      “腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪,看家本領(lǐng)大,猜猜猜,猜猜猜,就讓我們猜一猜,它是小花狗。”(讓幼兒直接從猜猜猜開始接唱兩遍)

     。ㄎ澹┳層變悍纸M進(jìn)行對(duì)唱和接唱

      將幼兒分成兩組,一組幼兒問(拍手打節(jié)奏);另一組幼兒答,角色互換,進(jìn)行對(duì)唱和接唱的練習(xí)。

      三、結(jié)束活動(dòng)

      導(dǎo)語:今天小朋友們表現(xiàn)的真棒,不僅能猜出這么多小動(dòng)物的謎語,而且還學(xué)會(huì)了一首這么好聽的兒歌,還把小動(dòng)物們都請(qǐng)了出來讓小動(dòng)物們快快樂樂的參加舞會(huì),小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x我們想請(qǐng)大家一起參加舞會(huì),你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

      播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

      四、活動(dòng)延伸:回家后唱給爸爸媽媽聽,讓他們也猜一猜。

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