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《謎語》教案
活動目標:
1、根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點創(chuàng)編謎語。
2、積極愉快地參加猜謎活動,對謎語產(chǎn)生興趣。
活動準備:
1、幼兒具備猜謎語的相關(guān)經(jīng)驗。
2、幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。
活動過程:
一、通過討論,了解謎語的含義及結(jié)構(gòu)。
1、教師:小朋友,你們猜過謎語嗎?(引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗,說一說自己參加的猜謎活動,知道猜謎也是我國民間一項傳統(tǒng)的活動。)
2、知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的。
教師:你們知道謎語是由哪兩個部分組成的嗎?(引導(dǎo)幼兒知道說給別人猜的.部分叫謎面,猜出來的答案叫謎底。有時候猜謎時還會給人們一個猜的范圍,這就是簡單的提示。)
二、幼兒聽謎面猜謎底。
1、教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。
教師:弟兄七八個,圍著柱子坐,只要一分開,衣服就扯。(教師根據(jù)謎面對幼兒進行引導(dǎo),并鼓勵幼兒說一說自己是怎樣猜出來的。)
2、教師念其他兩個謎語,幼兒將猜出的謎底畫在記錄紙上。
幼兒說一說自己的謎底,并說出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。
教師宣布謎底,鼓勵猜得對的幼兒。
3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。
根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍,如果沒有提示,就地謎面中自己找。如桌子的謎語,謎面中就告訴我們它有四條腿,但是又不會走,說明它是我們生活中用的東西。
4、運用排除法,先確定范圍,再根據(jù)謎面排除不可能的,縮小猜小猜的范圍。
三、幼兒分享猜謎的樂趣。
1、教師鼓勵幼兒說自己知道的謎語讓大家猜。對于個別有難度的謎語,教師給幼兒相應(yīng)的提示。
2、激發(fā)幼兒編謎語的興趣。
四、幼兒嘗試編謎語。
1、討論:怎樣編謎語?(引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點來編,不能在謎面中把謎底告訴別人。)
2、幼兒嘗試編一個謎語。引導(dǎo)幼兒編一編、說一說,記清楚自己編的謎語。
3、先編好的幼兒相互交流。
4、集體交流所編的謎語。教師記錄下幼兒編的謎語,并根據(jù)幼兒編的謎語,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語的方法。
五、激發(fā)幼兒進一步收集謎語和自己創(chuàng)編謎語的興趣。