關(guān)于廣東高考語文詩歌鑒賞《望江怨送別》詳解
一、考綱對古詩鑒賞考查的能力要求
語文科高考《考試大綱》對古典詩歌的考查定位為鑒賞，規(guī)定了考試的兩個目標(biāo)：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；(2)評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度這兩方面。前者是從怎么寫的角度考查，突出詩歌創(chuàng)作的手段；后者從寫什么的角度考查，突出詩歌創(chuàng)作的目的。能力要求等級是D級。
二、近10年高考語文廣東卷詩歌鑒賞考查情況：
(一)那我們來看看近十年來，廣東古詩詞賞析這版塊到底考什么，怎么考，考況如何！
年份考查內(nèi)容出處分值省平均分難度2014①分析意象場景；
�、诜治鼍湟�
清詞萬樹
《望江怨送別》
72013①手法借景抒情；
�、诜治鏊枷肭楦�
宋詞張炎
《鷓鴣天》
73.50.382012①分析表現(xiàn)手法；
�、诜治鼍湟�
元詩白珽
《余杭四月》
72.610.372011①說明時節(jié)；
�、诜治鏊枷敫星�
宋詞蘇軾
《減字木蘭花》
73.560.512010①煉字意蘊(yùn)；
�、诜治霰憩F(xiàn)手法
宋詞黃庭堅
《望江東》
73.020.432009①分析思想感情；
②煉字(詞)
唐詩杜甫
《月》
72.470.352008①詠物特點、修辭；
�、谛蜗髤^(qū)別
宋詩呂本中
《木芙蓉》
宋詩范成大
《窗前木芙蓉》
73.060.442007①意象與情感；
�、跓捵�(詞)
宋詩林景熙
《溪亭》
73.190.462006①意象與題目；
�、跓捵�(詞)
清詩譚敬昭
《粵秀峰晚望》
62.970.502005①對仗的詞語；
�、谇楦凶兓�；
�、郛嬕馀c主題
宋詩寇準(zhǔn)
《春日登樓懷歸》
83.940.49
*以上數(shù)據(jù)來自廣東高考年報
(二)詩歌鑒賞的試題考點分類
1、意象？意境場景(4次)
(2006廣東卷)詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的晚望？請分別從晚、望兩個方面回答。(3分)
(2007廣東卷)詩人運(yùn)用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感？(2分)
(2008廣東卷)兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？(5分)
(2014廣東卷)這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？(3分)
2、煉字？煉句(6次)
(2005廣東卷)從首句的'聊到末句的驚，反映了詩人怎樣的感情變化？請聯(lián)系全詩進(jìn)行分析。
(2006廣東卷)簡析詩中帶字的妙處。(3分)
(2007廣東卷)請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中穿、數(shù)二字的藝術(shù)效果。(4分)
(2009廣東卷)從萬里、時時、夜久三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達(dá)意方面的作用。(4分)
(2010廣東卷)簡析隔字的雙重意蘊(yùn)。(3分)
(2012廣東卷)一晴生意繁是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？請簡要分析。(4分)
3、藝術(shù)手法(5次)
(2005廣東卷)請寫出這首詩頸聯(lián)中一組對仗的詞語。
(2008廣東卷)這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？(2分)
(2010廣東卷)請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。(4分)
(2012廣東卷)詩的頷聯(lián)在寫景上多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析。(3分)
(2013廣東卷)作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？(4分)
4、思想情感內(nèi)容(6次)
(2005廣東卷)北宋翰林圖畫院曾用野水無人渡，孤舟盡日橫作為考題，奪魁者畫的是一船夫睡舟尾，橫一孤笛。你認(rèn)為這幅畫能表現(xiàn)這兩句詩的內(nèi)容嗎？請說明你的理由。
(2009廣東卷)作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？(3分)
(2011廣東卷)結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達(dá)的思想感情。(4分)
(2011廣東卷)詞中所寫的春天的最美好時節(jié)是什么時候？為什么？結(jié)合詞中的描寫簡要說明。(3分)
(2013廣東卷)作者為什么說不是蘇堤也皺眉？請結(jié)合詞的下片分析。(3分)
(2014廣東卷)怎樣理解怪人催去早？請結(jié)合全詞分析。(4分)
三、2014年廣東詩詞鑒賞考情分析
望江怨送別
[清]萬樹
春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。
恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。
[注]①杪：樹梢。
(1)這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？(3分)
(2)怎樣理解怪人催去早？請結(jié)合全詞分析。(4分)
2014年廣東的古詩詞鑒賞選自我國清代著名詞曲家萬樹的《望江怨送別》。萬樹是我國清代著名的詞曲家，其新編的《詞律》效應(yīng)轟動，詞曲風(fēng)創(chuàng)新，碩果累累，對中國詞壇的
貢獻(xiàn)尤為巨大，影響深遠(yuǎn)。
分析一首詩詞，首先應(yīng)從題目入手，《望江怨送別》顧名思義為一首送別詞。以送別為主體的詩詞，多為纏綿不舍之情。
緊接著就可以分析詞義。詞義的理解可以抓住關(guān)鍵意象進(jìn)行分析。詞中春江殘照交代了送別的地點和時間，斷送扁舟過可見行人已遠(yuǎn)行；愁云恨可看出詞人送別時的愁情別恨，最后一句怪人催去早，可以看出殘照尚有一竿高，送者心中生恨，偏又有人催去早，呼喚早點回去，又怎能不怪！怪者，埋怨、責(zé)備也。
由此，我們可以大概出詞義：(友人乘舟遠(yuǎn)行)，詞人佇立江邊，眼前為一片春江水暖，一望綿遠(yuǎn)，不見端際的景象。詞人目送行舟，一直望到遠(yuǎn)去的小舟過了樹木的梢頭，此時，愁如云積，小舟漸行漸遠(yuǎn)，最后船體已不可見，惟見點點白帆，比沙鷗還小。這時剛好有人催去早，詞人心中生恨，反倒責(zé)怪起催促者來，更感慨若非殘照只余一竿高，怕還會與友人相敘一番吧。
其次，分析問題，解答問題。
第一問：這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？
這道題考核的是場景分析概括。面對這樣的問題，我們會告訴學(xué)生做題三步走：先總體概括，再進(jìn)行細(xì)節(jié)分析，最后點明場景與氛圍。
根據(jù)上述內(nèi)容，我們不難得出，總體可概括為：在春天的傍晚，詩人在江別送別友人。細(xì)節(jié)分析可先抓住特定的意象，在具體分析。通過扁舟過林杪布帆沙鷗小等意象，我們可以得出(詞人)看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠(yuǎn)，被岸邊的樹梢遮住了部分；天邊云霞點點，帆船越來越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小。最后愁云一詞點明了詞人此時此刻的心情愁云慘淡、悲涼寂寥。
因此，這道題的答案就呼之欲出了：前四句描寫了在春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠(yuǎn)，被岸邊的樹梢遮住了部分；天邊云霞點點，帆船越來越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小，詞人心中感到愁云慘淡，整個送別的畫面悲涼寂寥。
第二問：怎樣理解怪人催去早？請結(jié)合全詞分析。
這道題考核的是結(jié)合語句，分析全文內(nèi)容，概括思想情感。面對這樣的題，我們告訴學(xué)生，先審題干，分析題干，抓出題眼。這道題要抓住怪這個心理描寫，著重分析其對抒發(fā)詞人情感的作用。注意題干結(jié)合全詞，梳理出全文的情感脈絡(luò)，分析詞人為何怪？怪什么？怪的情感怎么一步步展開。我們不妨以問答的形式來回答這道題。
Q：友人已乘舟遠(yuǎn)行，詞人為什么還在江邊遲遲不離去？這體現(xiàn)出詞人什么感情？
A：詞人在友人的帆船出發(fā)之后仍舊不忍離開，目送扁舟漸行漸遠(yuǎn)，渲染了不舍之情；
Q：這時，天邊愁云如積，詞人一直看到帆船比沙鷗還小。這又表達(dá)了詞人什么感情？
A：天邊云霞點點，帆船越來越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小。愁云再次渲染出此人的離愁；
Q：最后此人為什么會發(fā)出怪人催去早的情感？
A：看這時夕陽，還有一竿紅，詞人心中生恨，反倒怪起催促者來，怪其催著要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻，這里的怪進(jìn)一步反襯了不舍，此時情感已經(jīng)得到三重渲染。怪的反常心理，使詩人的離別之情渲染到了極致，表達(dá)了詩人對友人濃烈的不舍和留戀，從而可以看出兩人友情之深。
2014年的古詩詞鑒賞，路子變化不大，在舊中創(chuàng)新。命題上會緊扣考試大綱，題目的設(shè)計更加具體。古詩詞鑒賞在高考中是一塊難啃的骨頭，但只要學(xué)會分析題目的方法，掌握解題的方法，仍能把這粒蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)?shù)你~豌豆收入囊中。
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