教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿：我驕傲，我是一名人民教師
導(dǎo)語(yǔ)：老師是蠟燭，蠟炬成灰，無(wú)怨無(wú)悔，甘守清淚兩行。下面是教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿：我驕傲，我是一名人民教師，歡迎鑒賞。
篇一：教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿：我驕傲，我是一名人民教師
我驕傲
因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?/p>
誰(shuí)說(shuō)我的思猚像機(jī)器人
誰(shuí)說(shuō)我的工作像修道士
誰(shuí)說(shuō)這里沒(méi)有樂(lè)趣
誰(shuí)說(shuō)這里枯燥郁憂
我曾在操場(chǎng)迎來(lái)
一萬(wàn)一千次黎明
在走廊教室犧牲了午休
我曾被孩子的哭泣聲驚醒
更多的是等待收蕕的金秋
我經(jīng)常在黑暗的泥濘中涉足
那是為了尋找光明的白晝
也曾經(jīng)對(duì)早春的桃花感嘆
但更多的是對(duì)時(shí)間說(shuō)
Slow line friends(慢行啊，朋友)!
我在《月光曲》里認(rèn)識(shí)貝多芬
也向歌德、泰戈?duì)柷髱?/p>
我幻想得到“矛盾文學(xué)獎(jiǎng)”
心中裝滿了田間、碧野、賀敬之
我崇拜每一個(gè)文學(xué)先師
但我不忘
自己是一名人民教師
因此，我須說(shuō)
單調(diào)，不屬于我
愚昧，是那些卑鄙的靈魂
邪惡的小丑
我為人民教師驕傲
對(duì)事業(yè)充滿神圣的追求
我喜愛(ài)干云蔽日的大樹(shù)
更愿后一代成為
中華民族的堅(jiān)強(qiáng)基石
我驕傲___
因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?/p>
篇二：教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿：我驕傲，我是一名人民教師
我
是一名教師，
一個(gè)平凡的職業(yè)，
永遠(yuǎn)
都不可能
創(chuàng)造什么奇跡。
在世人的眼中，
我沒(méi)有什么亮點(diǎn)，
唯一閃光的，
就是那點(diǎn)兒知識(shí)。
論派頭，
我遠(yuǎn)遜于
一個(gè)小老板，
論收入，
可能比一個(gè)
擺地?cái)偟倪�要低。
但我
卻一直幸福著，
對(duì)我的職業(yè)
不離不棄。
因?yàn)槲?/p>
每天相伴著純真，
是這純真，
使我
從未產(chǎn)生過(guò)邪欲。
那一雙雙
求知的眼晴，
讓我從不知疲勞，
那一張張
無(wú)邪的的笑臉，
死死地堵塞了
我蠢動(dòng)的自私。
風(fēng)雨算什么，
豈能阻擋我
走向?qū)W校的腳步?
清貧又算什么，
更動(dòng)搖不了我
堅(jiān)守講臺(tái)的意志。
孩子的成長(zhǎng)
才是我
最大的`快樂(lè)，
孩子們的成才，
更是我
為之奮斗的目的。
我
慶幸是一名教師，
因?yàn)椋?/p>
腐敗者的名單中，
你絕難找到
我的名字。
因?yàn)椋?/p>
校園的天是藍(lán)的，
在這里
仍是一塊
沒(méi)有被污染的
土地。
愛(ài)心凈化著
我的靈 魂，
責(zé)任不允許我
有半點(diǎn)兒污跡。
因此，
風(fēng)塵樸樸
我無(wú)怨無(wú)愧，
囊中羞澀
我從不在意。
我萬(wàn)分榮幸，
能成為一個(gè)
教育工作者，
活得是那樣的
清靜，
身上從不沾
世俗的污泥。
我驕傲，
我驕傲自己的
學(xué)生
成了國(guó)家的棟梁，
他們是我
延伸的手臂。
祖國(guó)的建設(shè)者
千千萬(wàn)萬(wàn)，
試問(wèn)，
哪一個(gè)不是
我的弟子!
歲月能染白
我的鬢發(fā)，
但改變不了，
我教師的本質(zhì)。
即使將來(lái)，
我白發(fā)蒼蒼
步履蹣跚，
若有人問(wèn)我，
我的回答
依然堅(jiān)定：
我曾是一名
教一一師!
篇三：教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿：我驕傲，我是一名人民教師
《我自豪，我是一名體育教師》
歲月匆匆而逝
湖水帶走纏綿的清愁
大雁載去深沉的戀歌
銘記著父母的叮嚀
老師的厚望
懷著憧憬與激情
從大學(xué)校園來(lái)到這里
傳播“健康第一”的理念
培養(yǎng)學(xué)生體育技能
教學(xué)生求真向善
環(huán)形跑道上
擁抱春夏秋冬
藍(lán)天白云下
何懼風(fēng)吹日曬
號(hào)令鏗鏘有力
步伐整齊堅(jiān)定
一位位學(xué)生
挺起稚嫩的身軀
歡快的游戲
領(lǐng)略體育之美
激烈的角逐
享受運(yùn)動(dòng)之樂(lè)
我為學(xué)生成功而喝彩
也為他們失意而難過(guò)
人生多姿多彩
歲月忙碌充實(shí)
流淌在奔跑的腳步里
回蕩在陣陣歡聲中
看到學(xué)生張張燦爛的笑臉
我從中看到青春的力量