關(guān)于學(xué)習(xí)的詩歌8篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。那么什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于學(xué)習(xí)的詩歌，歡迎大家分享。
關(guān)于學(xué)習(xí)的詩歌1
1、《學(xué)習(xí)》
學(xué)習(xí)是最好的紀(jì)念
仿佛禾苗遇到了春天
從此茁壯成長
永遠(yuǎn)生機(jī)盎然
學(xué)習(xí)是最好的旅伴
仿佛是錦心繡口的嬋娟
紅袖添香的日子
心靈沒有疲倦
學(xué)習(xí)是最好的修煉
仿佛是展開翅膀翱翔九天
拓寬命運(yùn)的滋味
就是快樂的永遠(yuǎn)
學(xué)習(xí)是精神的后花園
是對(duì)命運(yùn)偉大的貢獻(xiàn)
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累
人生壯美如大海無邊
2、《學(xué)習(xí)你》
海里有魚
一個(gè)普通戰(zhàn)士的名字，
成為幾代中國人的記憶。
22年短暫生命里，
一直做著為人民服務(wù)的事。
理想和信念的字典里，
寫滿熱愛黨、熱愛社會(huì)主義。
工作中的你，
干一行愛一行精一行的堅(jiān)持。
生活上的你，
艱苦奮斗，忘記休息。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更需要你，
為人民服務(wù)，從小事做起。
工作中的自強(qiáng)不息，
生活上的節(jié)儉樸實(shí)，
創(chuàng)新路上銳意進(jìn)取，
一輩子的好人好事，
成就了偉大的名字，
我們都要向你學(xué)習(xí)。
3、《學(xué)習(xí)生涯》
伊莎貝拉
高中生涯結(jié)束啦
眼光邁向大學(xué)的家
考試的成績很差
拿什么資本奔向它
早起晚睡的理由強(qiáng)大
拉伯?dāng)?shù)字背負(fù)十字架
雖然我不想長大
前途無量誰也沒辦法
我有天分會(huì)不怕
什么學(xué)位都不在話下
付出十幾年浪費(fèi)的青春
不為別的也要考上去呀
老師手下不留情
家長托人買人情
白天晝夜學(xué)習(xí)為什么
給自己放假反省一下
雖然我不想長大
前途無量誰也沒辦法
我有天分會(huì)不怕
什么學(xué)位都不在話下
付出十幾年浪費(fèi)的青春
不為別的也要考上去呀
我的學(xué)習(xí)生涯
4、《學(xué)習(xí)，是一生的功課》
雪上飛狐
學(xué)習(xí)是一生的功課
學(xué)不知道的
學(xué)知道但沒做到的
學(xué)做到但講不出來的
越覺得自己是個(gè)小學(xué)生了
越講越覺得自己學(xué)的不夠
越學(xué)越覺得自己做的太少
天大地大人大
人小天小地小
人才
別人不會(huì)的你會(huì)
天才
別人不想做的
你樂在其中
5、《學(xué)習(xí)寬容》
在時(shí)間深處
我漸漸學(xué)會(huì)了寬容
像一粒種子
深深植入泥土之中
捧起一個(gè)
春天般的黎明
在歲月深處
我漸漸懂得了寬容
遺忘所有仇恨
微笑就是新生
寬容，拓展了世界
寬容，強(qiáng)大了心靈
從此，快樂如鮮花
在身旁次弟開放
我擁有了
幸福完滿的人生。
6、《學(xué)習(xí)的生命意義》
朋友們，學(xué)習(xí)有什么意義呢
學(xué)習(xí)，是我們生命里不可缺少的部分
好比吃飯、睡覺和休息
所以，你要從生命發(fā)展的層次去認(rèn)識(shí)
我們的生命質(zhì)量需要提升
我們的內(nèi)心世界需要拓展
我們的情感人格需要培育
我們的志趣喜好需要豐富
我們需要更好的傳承老的
我們需要更好的啟迪幼的
我們需要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任
我們需要踐行個(gè)人使命
我們需要不斷的創(chuàng)造幸福
我們更需要一代比一代幸福
朋友，熱愛我們的學(xué)習(xí)吧
它會(huì)幫助我們自信堅(jiān)韌的成長。
7、《學(xué)習(xí)無極限》
琉璃的世界
學(xué)習(xí)是全方位的，
從天地山水到日月星辰。
它會(huì)使你懂得
什麼渺小偉大，
什麼是無私無畏，
什麼是厚德載物，
什麼是天道酬勤。
從風(fēng)那里學(xué)會(huì)了遍布的、隱行的仁愛；
從雨那里學(xué)會(huì)了無聲的、靜默的奉獻(xiàn)；
從雷那里學(xué)會(huì)了奮斗與摧毀的暴烈；
從電那里學(xué)會(huì)了生命的脆弱與無奈；
從大海那里學(xué)會(huì)了虛懷若谷；
從蒼天那里學(xué)會(huì)了公正無私；
從高山那里學(xué)會(huì)了寧靜雄壯；
從小溪那里學(xué)會(huì)了生命不息，奔騰不止。
我是一片云，來自遙遠(yuǎn)的天空，回味虛無的美妙；
我是一片葉，來自茂密的森林，吸盡天地的精華；
我是一滴水，來自雪山的饋贈(zèng)，凝結(jié)自然的情懷；
我是一間屋，來自時(shí)空的創(chuàng)造，靈魂是生命的主人。
8、《學(xué)習(xí)快樂》
學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件快樂的事
他應(yīng)該帶著愉悅和輕松
仿佛是月光底下的愛情
目光親吻著知識(shí)
耳朵把美好暢聽
輕輕推開心扉
迎接浩浩蕩蕩的春風(fēng)
用微笑點(diǎn)亮星星的明燈
用腳步伴奏前進(jìn)的歌聲
放眼未來，錦繡前程
種植汗水，芳草青青
把陽光編織成七彩心情
把夢想放飛在現(xiàn)實(shí)的晴空
自信讓我永遠(yuǎn)年輕
學(xué)習(xí)快樂，舉手投足堅(jiān)定從容
學(xué)習(xí)快樂，平凡里張揚(yáng)杰出的個(gè)性
我擁有廣闊天地
只因我釋放真誠
我開心，每一段旅途
這是我無悔的人生。
關(guān)于學(xué)習(xí)的詩歌2
雨過天晴，我來到一個(gè)叫做彩虹谷的地方。這里泉水叮咚、蟲鳥奏樂；這里綠樹開煙，花草豐茂。一帶彩虹飄在幽谷的上空，清新、柔媚而又絢麗多姿。
這里的每株植物都用詩來命名。我在一塊叫做藝術(shù)的石凳上坐下，點(diǎn)一棵靈感香煙，飲著彩虹姑娘用蘭花指端來的櫻花雪茶，開始慢慢地欣賞詩歌。
讀心予若虹的詩，是一種美的享受。我有自己的看法，不一定客觀和公道。我認(rèn)為心予若虹的詩，不豪放，不婉約，不朦朧，不明朗，不擬古，不先鋒。很難定性定位。但是很美，確切地說是好。好在隨意而生、有感而發(fā)、水到渠成、急緩有度而且輕重適當(dāng)。如溪水潺潺，如清風(fēng)徐徐，如鳥鳴啾啾，如春陽普照。細(xì)細(xì)品來，給人以幸福、平和、溫馨與愉悅的感覺。從中可以體受詩人那顆活蹦亂跳的心，那種真誠、善良、賢淑及溫存，然后時(shí)不時(shí)飄來一縷縷淡淡的憂傷的霧氣，讓人在現(xiàn)實(shí)生活中忽然想起一幅幅神奇美妙的仙境圖畫。
心予若虹的詩，每一朵我都要看好幾遍，過一段時(shí)間再翻一翻，而有些好句子，我是非背誦不可的。比如：“看一眼你是君子/看兩眼你是小人”（《夏日的某些細(xì)節(jié)》）；比如：“走一步是賞景/走兩步是風(fēng)景”（《風(fēng)景》）；比如：“讓我的頭沉入你的臂彎里/讓我的臉藏在你的手掌中吧/現(xiàn)在可以哭泣了嗎”（《繚亂》）；比如：“用一朵花把今夜的門打開/露出泛開的雪白或是紫紅色的霞/頂著霜雪落戶你的泥土/愛人我要和玫瑰一起開放……我的花骨已經(jīng)為你開出了春天/蔓延的情絲掀開羞澀輕喘低吟/月下起舞瘋到極致的嫵媚/愛人我要用傾城傾國的笑把你砸傷”（《用一朵花把今夜的門打開》）；再比如：“我將手中的玫瑰擊中你/讓你一不小心/掉進(jìn)我溫柔的海里”（《玫瑰水手》）。如此等等，枚不勝舉。
她在寫《傍晚》時(shí)，文字在她的手里排著整齊的隊(duì)伍；她在寫《今夜的詩行》時(shí)，揮舞著彩筆收割著夢幻；她在寫《一朵花的重量》時(shí)，是“在比風(fēng)還輕的花瓣上寫下/一朵花的重量/就是一個(gè)季節(jié)的重量”；她在寫《綠蘿裙當(dāng)風(fēng)欲飛》時(shí)，“用我粗糙的手指寫詩/用我妖精的手指握住愛情”；她在寫《梨花舊夢》時(shí)，“用一首瘦詞的上闋指點(diǎn)江山/醉倒吧梨花是我的前生和今世”；她在寫《如果我愿意》時(shí)，用“鋼筆生出的蝌蚪寫信”……我要稱青年詩人心予若虹是中國當(dāng)代愛情詩人，一點(diǎn)兒也不過分。心予若虹說：“我寫詩真的是隨感覺而寫的，從來沒考慮過詩的結(jié)構(gòu)和思想，我愿褪去塵世的俗念與浮華，剝開虛偽與冷漠，放下沉郁與困惑，與大家一起溝通、對(duì)話、交流、吟唱，讓詩歌成為我們精神向度的讖語�！敝袊难影�，是革命的圣地；若虹的詩歌，是愛情的圣地。
心予若虹的詩，是純天然綠色食品，是夢幻般的童話城堡，是花香與朝露做的骨肉。
進(jìn)入當(dāng)代青年詩人心予若虹的詩中，就進(jìn)入了童話般的城堡。就感覺進(jìn)入了一幅幅耳目一新的魔幻般的風(fēng)景區(qū)。不是么？她低著頭就能“聽到星星的對(duì)話”（《今夜的詩行》）；“每棵樹只要我看它一眼/它都在和我打個(gè)招呼……我站在樹下/聽到樹杈搖動(dòng)的聲音/聽到樹葉追逐的聲音/聽到小鳥穿梭的聲音/聽到蟲兒呼嚕的聲音”（《回憶昨天下午》），詩人就像小孩一樣，童心永存；而傍晚的陽光“滑過我的肩膀時(shí)/向我眨眨眼……風(fēng)從一個(gè)方向吹來……在我的頭頂換了口氣/水在嘆息/堤壩上坐著垂釣的人/礦泉水瓶子里兩尾小魚在對(duì)話……太陽把腦袋枕在山洼做夢去了”（《傍晚》），自然界的萬事萬物在詩人的眼中都具備了生命力，都閃射著靈性的光輝；我們再看看這首小詩：“微風(fēng)過處/老樹葉抖動(dòng)一下/第一只蝴蝶飛出來/我以為自己的眼睛花了/哦/原來是一朵花開了”（《花兒開了》），自然而然中使用了錯(cuò)覺手法和意象置換，從蝴蝶到花開，在預(yù)料之中而又出其不意地完成了詩構(gòu)，有動(dòng)有靜、靜中有動(dòng)、動(dòng)中有靜，蝴蝶花呼之欲出，給人以寧靜愉悅的美感享受，讓人想到這短暫的人生原來可以如此美好�！耙�?yàn)槭裁炊疾粫?huì)寫，所以什么都敢寫。”（若虹名言），而實(shí)際上，她什么都懂。
《紅樓夢》中說，女兒是水做的骨肉；我認(rèn)為心予若虹的詩歌是花香與露水做的骨肉。在心予若虹的詩中，花成了她生命中的一部分。請看：“摘一瓣/欲滴欲翠的芬芳/用迷亂羞澀的目光吻著/遙寄給你”（《寫給朋友》）；“最后的雪知道了秘密/謀劃一處鋪天蓋地的場景/詩人踏雪尋梅/我要踏雪尋你”（《踏雪尋你》）；“花蕾光著腳丫掀開簾帷/聽繁花姍姍的聲響走向山崖……美麗的.名字都開了”（《繁花過境》）；“愛攀上了明月的肩/少年的心事被梨花抖開”（《白》）；“昨日的詩句刻在你的莖上/與你的體香一起/把月光紛紛驚散”（《月季》）；“我在花前省略了與你有關(guān)的細(xì)節(jié)/躲避開你能刺透肉體的目光/提一壺老酒把黃花灌醉/抖動(dòng)的腰肢與眾姐妹爭寵”（《野花》）；“我已經(jīng)為你蕩盡污垢洗凈了媚俗/在無人知曉的時(shí)候/我已盛開了且美麗如初”（《荷說》）；再如：《最后的菊》、《雪落了我錯(cuò)過了花期》、《只等兩瓣桃花盛開在臉頰》、《夢在遠(yuǎn)方化成一縷香》、《用一朵花把今夜的門打開》、《一朵花兒開》、《笑靨，人間四月天》、《玫瑰水手》、《梨花歸夢》、《一朵花的重量》、《夏日的某些細(xì)節(jié)》，如此等等，多如繁花，可謂百花齊放。而玫瑰系列從第一朵玫瑰開始，不緊不慢，以此類推，一直寫到九千九百九十朵玫瑰，更是把花與愛情寫得淋漓盡致、美好無比，把女性的美渲染到極致，仿佛可以呼之欲出。
心予若虹的詩歌“心態(tài)好”。說到心態(tài)，我認(rèn)為一個(gè)人心中要裝滿這8樣好東西：1.清風(fēng);2.陽光；3.白云；4.月光；5.綠草；6.紅花；7.鳥鳴；8.彩虹。都是自然好風(fēng)光，都是人生最美的境界：“明月松間照，清泉石上流”。我說的是心靈中的自然風(fēng)光，景由心飾，情由心迷，哈哈哈！落花有情，流水無意，流水空有意只奈忙奔騰。所謂清風(fēng)——是為人處事要像清風(fēng)一樣徐徐而來，飄飄而去，人啊，要做到不容易啊，現(xiàn)在機(jī)關(guān)里，到處是勾心斗角爾虞我詐，這一點(diǎn)女人尤為嚴(yán)重，我討厭那些女人，但是那樣的女人很多，而且吃香；再說陽光——工作學(xué)習(xí)，在我們的工作和學(xué)習(xí)以及現(xiàn)實(shí)生活中，如果胸中灑滿陽光，就快樂，包括正直啊，善良啊，但是，如果是那樣，可能就吃虧，俗話說，吃虧是福��；再說白云——是胸懷要坦坦蕩蕩，心態(tài)釋然，人生坦然，心胸一寬，就坦坦蕩蕩；月光——就是夢幻，遐想，人啊，有夢幻的生活才美好，但是現(xiàn)在好多年輕人沒有目標(biāo)追求和美好的夢幻，當(dāng)然每個(gè)人的追求都不一樣；綠草——就是處理生活瑣事，包括能力和方法，小小的草，迎風(fēng)在搖，狂風(fēng)暴雨之中挺起了腰；紅花——就是激情，包括愛與情，（很經(jīng)典吧？）可以聽聽音樂，音樂可以療傷，我喜歡音樂；再說鳥鳴——是業(yè)余愛好，包括音樂，詩歌可以療傷，可以抒情，可以讓人站起來，大步朝前走；還有啊，彩虹——就是靈感，也是一座超越自我、跨越成功的七彩的虹橋（夢的點(diǎn)滴語）！
心予若虹的詩歌，情調(diào)溫婉、情感真摯、恍若幻境、意象叢生、意境優(yōu)雅、獨(dú)具魅力、張弛有度、渾然天成、有聲有色、聲情并茂。詩人的主觀意象融入了詩句的感性泉源，從現(xiàn)實(shí)入夢幻，再從夢幻里走出來，起到凈化心靈和美化心境的作用。
讀心予若虹的詩歌，我們感受到一種偉大的博愛，讓我們更加感悟和熱愛生活，在真摯、樂觀、健康、向上的詩句中不知不覺地得到了美好靈魂的凈化和升華。她帶著一身花香走上中國詩壇，給在生活中為吃穿住日夜奔忙的普通百姓或者說是讀者免費(fèi)提供一處處神奇寧靜的精神家園與靈魂居所。那活潑輕盈的語氣，那不慌不忙的語速，那清奇陰柔的口味，那花香四溢的心態(tài)，那細(xì)膩委婉的心緒，那神思飄逸的聯(lián)想，那簡潔明快的字句，那鮮活靈動(dòng)的意象，那線條清晰的建構(gòu)，那精彩灑脫的造句，那呼之欲出的愛意，無不讓人感受到人間愛情、朋友友情、家人親情的溫暖與幸福，無不讓人在意境優(yōu)美的詩行中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從而讓人心經(jīng)過一次次對(duì)真善美的快樂洗禮！
她在有意無意地向蕓蕓眾生宣告：讓人人心中灑滿花香和陽光！
心中裝著春天，還冷嗎？
從質(zhì)樸到華美，再從華美到質(zhì)樸。
心予若虹的詩，舒卷自如，夢幻氤氳，若虛若實(shí)，虛實(shí)相生。一首詩該長則長，該短則短，行于當(dāng)行，止于當(dāng)止�？吹谝槐槊�，看第二遍很美，看第三遍非常美。她的詩歌，是福祿祥的征兆，是真善美的結(jié)晶。在物欲橫流的社會(huì)在金錢萬能的時(shí)代，人心浮躁，身心俱累，——那么，讀一讀心予若虹的詩，我們便走進(jìn)一種寧靜，寧靜是一種意境。若虹詩歌給人以輕松柔爽的質(zhì)感和靜雅美妙的享受。
關(guān)于心予若虹的詩歌，我的看法只是膚淺的片面的認(rèn)識(shí)與理解，或曰“個(gè)人心得體會(huì)”；真正要挖掘出若虹詩歌的深刻內(nèi)涵、社會(huì)影響和歷史意義——與政治無關(guān)與中國當(dāng)代青年和未來青年的愛情有關(guān)，——還需要有眼光的專家和讀者朋友不斷地探討與深入地研究。
“若虹現(xiàn)象”不是偶然的。
關(guān)于心予若虹詩歌的不足之處，我想說三點(diǎn)：其一是在詩中盡量不要用成語；其二是詩野再開闊些；其三是在練詞上再下功夫。詩人張作梗說過：“詩人要終生與語言搏斗”。
說實(shí)在話，我至今還真沒有正經(jīng)八本給誰誰寫過詩評(píng)。一來張記水平不高（連初中都沒上完），二來沒有什么所謂的知名度，三來我看上的好詩歌也不多——我最討厭那些哼哼唧唧無病呻吟的所謂“詩”最看不起那些矯揉造作裝腔作勢的所謂”歌”——這回算是濫竽充數(shù)了！哈哈哈……
關(guān)于學(xué)習(xí)的詩歌3
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
掌握詩歌誦讀的基本方法。
了解詩歌常見的表現(xiàn)手法。
二、過程與方法：
了解常見的藝術(shù)手法并運(yùn)用其解讀古代詩歌、體味意境。
把握重點(diǎn)詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。
三、情感與價(jià)值觀
感受詩人憂國憂民的、強(qiáng)烈的愛國主義感情和壯志未酬的苦悶。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩的誦讀。
把握詩歌的景與情，感受品味詩歌的意境。
教學(xué)方法：
朗誦法：反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味詩歌蘊(yùn)含的思想感情，感知詩歌的聲韻美。
講解和討論相結(jié)合：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，采用講析和討論相結(jié)合的方法。
點(diǎn)撥法：對(duì)于詩歌，點(diǎn)撥最能體現(xiàn)意境的語句或詩歌的特點(diǎn)。
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
二、知人論詩 知世論詩
作于杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。
杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。
三、 課文朗誦
�。�1）、配音朗誦
�。�2）、學(xué)生齊讀
思考：作者寫游xxx，那么作者本意在祠還是人？
四、課文賞析。
首聯(lián)：
丞相—— 諸葛亮
“丞相”比“蜀相”更能體現(xiàn)作者對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕
之情。
錦官城——成都
問題：開頭兩句對(duì)郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么作用？
一是借“柏森森”寫出xxx的歷史悠久和寂寞荒涼；二是襯托諸葛亮的形象，表達(dá)了詩人對(duì)諸葛亮的崇敬之情。
頷聯(lián)：
問題：頷聯(lián)中有兩個(gè)字溝通了情與景的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了詩意的逆轉(zhuǎn)，請你把這兩個(gè)字找出來。
討論與探究
一、試分析“自”，“空”二字的妙處。
二、試分析頷聯(lián)在寫景使用了哪些表現(xiàn)手法。
自——青草自綠，無人光顧
空——黃鸝好音，無人傾聽
此聯(lián)寫丞相廟宇幽靜、寂寞，先賢的功績被人遺忘；詩人一腔憂國憂民的熱血知音者少，只有引古人為同調(diào)，這是何等寂寞的懷古之心��！
運(yùn)用技巧：寓情于景、樂景襯哀情，動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜
頸聯(lián)
（1）看視頻，然后概括頸聯(lián)中出現(xiàn)的有關(guān)諸葛亮的大事。
尾聯(lián)
�。�1）了解詩歌中深沉、嘆惋、感傷的思想感情
（2）了解英雄在本句中的含義。
“英雄”，應(yīng)是指千古以來的仁人志士，為國為民而赴湯蹈火之人，其中尤其如杜甫這樣許身社稷、志在匡國之人。此句隱含著詩人感時(shí)傷亂之意。
五、表達(dá)與交流。
有評(píng)論家認(rèn)為本詩末兩句概括了歷來壯志未酬的英雄們的悲憤心情。請你結(jié)合相關(guān)的歷史人物談?wù)勀愕捏w會(huì)和看法。
六、 作業(yè)
附：板書設(shè)計(jì)
前兩聯(lián)：寫景 借景抒情
壯志未酬 懷才不遇
后兩聯(lián)：興懷 直抒胸臆
關(guān)于學(xué)習(xí)的詩歌4
孫悟空千辛萬險(xiǎn)學(xué)會(huì)了七十二變，
經(jīng)受了九九八十一難修成正果、得道成佛；
張三豐瘋癲一下也不忘潛心發(fā)掘，
修煉成一代太極天師；
就是欲練此功，必先自宮的《葵花寶典》，
也被某某某終成就其功。
姜子牙年八旬出山終獲其成；
諸葛亮臥龍歸隱坐等終成其夢；
黃忠、齊白石年老伏驥、耄耋掉牙乃成其名......
一輩子都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，
亦是一個(gè)進(jìn)步的過程。
進(jìn)步就是今天和昨天不一樣，
明天和今天不一樣，
不是驢拉磨子一圈圈轉(zhuǎn)，
不是出租車天亮黑天不出城一圈圈轉(zhuǎn)。
現(xiàn)在，多數(shù)人們追求著享受，
好像無意義的東西才是最高級(jí)的東西。
對(duì)于享受來說，人們有著豐富的想象力。
和藝術(shù)一樣，總是激發(fā)著人們某種情緒的反應(yīng)，
但是好像和牛頓所說的“想象力比知識(shí)更重要”有點(diǎn)大相徑庭、謬以千里。
或許這也是一種藝術(shù)？
因?yàn)樗囆g(shù)是一個(gè)事件（馬塞爾·杜尚的馬桶《泉》）。
學(xué)習(xí)與進(jìn)步，如何解釋？各有其答案！
《禮記·大學(xué)》說茍日新，日日新，又日新；
有的說每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，再小的目標(biāo)也會(huì)實(shí)現(xiàn)；
有的說不斷進(jìn)步，才能適應(yīng)變化的環(huán)境；
有的說如果方向錯(cuò)了，停止就是進(jìn)步......
或許某種程度上說古今中外一直是一種摹仿，
時(shí)間、空間范圍內(nèi)，
現(xiàn)代對(duì)古代的摹仿，
現(xiàn)代對(duì)現(xiàn)代的摹仿，
其實(shí)，人到死，忙碌是一種常態(tài)，
日新月異，各階段都有各階段的忙碌。
其實(shí)，忙碌是一種享受，
享受就是忙碌的樂趣。
也就是亞里士多德的“丑”，也能給人帶來精神愉悅。
也便是俗中的不俗。
關(guān)于學(xué)習(xí)的詩歌5
勸學(xué)
顏真卿
三更燈火五更雞，
正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，
白首方悔讀書遲。
長歌行 （ 漢樂府名歌）
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
關(guān)于學(xué)習(xí)的詩歌6
唐顏真卿《勸學(xué)》
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
唐杜甫《冬夜讀書示子聿》
古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
唐李商隱《賈生》
宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。
可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神！
北宋秦觀《秋日》
月團(tuán)新碾瀹花瓷，飲罷呼兒課《楚詞》。
風(fēng)定小軒無落葉，青蟲相對(duì)吐秋絲。
清趙翼《論詩》
李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。
江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
陸游《冬夜讀書示子聿》
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
朱熹《觀書有感》
問渠那得清如許，為有源頭活水來
《長歌行》
少壯不努力，老大徒傷悲
真宗《勸學(xué)文》
富家不用買良田，書中自有千鐘粟；
安居不用架高堂，書中自有黃金屋；
出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；
娶妻莫恨無良媒，書中有女顏如玉。
男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀！
王安石《勸學(xué)文》
讀書不破費(fèi)，讀書利萬倍。
窗前讀古書，燈下尋書義，
貧者因書富，富者因書貴。
翁森《四時(shí)讀書樂》
木落水盡千崖枯，迥然吾亦見真吾。
坐對(duì)韋編燈動(dòng)壁，高歌夜半雪壓廬。
地爐茶鼎烹活火，一清足稱讀書者。
讀書之樂何處尋數(shù)點(diǎn)梅花天地心。
關(guān)于學(xué)習(xí)的詩歌7
1、《偶成》
宋代：朱熹
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。
未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲
注釋：青春的日子十分容易逝去，學(xué)問卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。沒等池塘生春草的美夢醒來，臺(tái)階前的梧桐樹葉就已經(jīng)在秋風(fēng)里沙沙作響了。
2、《雜詩》
東晉：陶淵明
人生無根蒂，飄如陌上塵。分散逐風(fēng)轉(zhuǎn)，此已非常身。落地為兄弟，何必骨肉親！
得歡當(dāng)作樂，斗酒聚比鄰。盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。
注釋：人生在世沒有根蒂，飄泊如路上的塵土。生命隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)，此身歷盡了艱難，已經(jīng)不是原來的樣子了。世人都應(yīng)當(dāng)視同兄弟，何必親生的同胞弟兄才能相親呢？
遇到高興的事就應(yīng)當(dāng)作樂，有酒就要邀請近鄰共飲。青春一旦過去便不可能重來，一天之中永遠(yuǎn)看不到第二次日出。應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)之時(shí)勉勵(lì)自己，光陰流逝，并不等待人。
3、《勸學(xué)》
唐代：顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
釋義：每天三更半夜到雞啼叫的時(shí)候，是男孩子們讀書的最好時(shí)間。
少年時(shí)只知道玩，不知道要好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候才后悔自己年少時(shí)為什么不知道要勤奮學(xué)習(xí)。
4、《讀書》
宋代：陸游
歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。
燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言。
釋義：歸鄉(xiāng)隱居的志向就算沒有那五畝田園也依然如故，讀書的本意原在于黎民百姓。
燈下讀書，眼神已大不如從前了。卻還是閱讀完了兩萬的蠅頭小字。
5、《書院》
宋代：劉過
力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。
但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。
釋義：努力學(xué)習(xí)就像是用力氣去耕田，勤勞、懶惰只有自己會(huì)知道，即便書的種類很多，終究會(huì)有熟讀、理解的那一天。
關(guān)于學(xué)習(xí)的詩歌8
學(xué)習(xí)是把金玥匙，
為我們打開知識(shí)門。
學(xué)習(xí)讓我們
在知識(shí)的海洋里遨游，
在認(rèn)知的群山中攀越。
學(xué)習(xí)有苦也有樂，
為了發(fā)現(xiàn)苦探索。
翻山越嶺跨坎坷，
歷盡艱辛愈卓絕，
獲得成功的快樂。
學(xué)習(xí)拓寬了視野，
井蛙豈識(shí)海遼闊。
擯棄自我的偏見，
把時(shí)空的限制打破，
放眼精彩的世界。
知識(shí)如明燈座座，
學(xué)習(xí)中答疑解惑。
在崎嶇的山路上，
在那夜海茫茫，
真理之光耀灼灼。
學(xué)習(xí)中修身立德，
常思缺點(diǎn)和薄弱。
古今為鑒史為鏡，
面對(duì)著自我，
不斷的戰(zhàn)勝和超越。
知識(shí)給我們智慧，
學(xué)會(huì)明辨是與非，
學(xué)會(huì)方法與方略。
揚(yáng)清激濁，
改造我們的世界。
知識(shí)給我們力量，
學(xué)習(xí)讓我們豪情萬丈。
不論生活帶來了什么，
我們都勇敢面對(duì)，
讓人生一路歡歌。
【學(xué)習(xí)的詩歌】相關(guān)文章：
勵(lì)志學(xué)習(xí)詩歌04-11
勵(lì)志學(xué)習(xí)的詩歌09-23
勵(lì)志學(xué)習(xí)的經(jīng)典詩歌02-20
鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的勵(lì)志詩歌03-09