關(guān)于教育的問題探究
又是一年招聘時，數(shù)千學子競一職。年年畢業(yè)都如此，不知何年方可止？
大學年年都擴招，說大學生多的象天上的星星，是客氣了，如果不客氣的說，比地里的蘿卜還多。在城市的大街上，掉一花盆都能砸死一個大學生。大學生的就業(yè)，越來越成問題。這幾年大學生賣菜、搓澡已經(jīng)上不了新聞。
據(jù)有關(guān)方面估計今年的大學畢業(yè)生將有100萬找不到工作。這的確是個令人擔憂的數(shù)字。大學生畢業(yè)大多都要經(jīng)歷就業(yè)這一關(guān)。除非你有當官的爸爸，或者大款的爹。當官的爸爸，會在你沒畢業(yè)，就給你弄一指標，讓你領(lǐng)著工資等畢業(yè)。大款的爹，也許早就讓學會了衣食無憂的生活。不過大多數(shù)的大學生卻沒有這么幸運！
從就業(yè)難的問題拓展開來，我們不妨從多個角度看看我們的教育。我們不能漠視這些教育中存在的弊端，甚至是盲區(qū)。公民道德素質(zhì)、身體素質(zhì)不斷降低，盲目的擴招，和昂貴的大學教育，低質(zhì)量的教育成果，以及社會就業(yè)崗位的逐年相對飽和，都是造成大學就業(yè)難度越來越大的原因。這已經(jīng)成了一個嚴峻的社會問題。的確需要我們仔細想想。
1、不平衡是我們教育的最大特色
不妨從幼教和小教談起。我們的幼兒教育階段，男教師嚴重缺乏。很多的地方都是清一色的“娘子軍”，根本就談不上比例的問題。這種忽視性格教育的現(xiàn)狀造成了很多的孩子性格偏失。
女性在幼教和小教階段的貢獻我們有目共睹，但是我們的孩子需要健全的人格和性格。男教師在這個方面的作用女性教師是不能替代的。就象一個再能干的媽媽，都無法替代爸爸對孩子教育。同理，再優(yōu)秀的爸爸，也不能完全取代媽媽。我們不希望自己的孩子都跟賈寶玉一樣，陰柔有余，而陽剛不足。更不希望自己的孩子是個“娘娘腔”，“二胰子”。
我這里沒有貶低女性的意思。只是講一個平衡的問題。缺了男人世界很無奈，缺了女人世界也許會無精打采。
老子說：孤陰不長，單陽不生，陰陽調(diào)和，萬物生焉！沒有了陽剛之美的男性，總不能算是健全的人格和性格。這樣的民族，前途似乎也令人擔憂。所謂的性格，是先有了“性”才有格。這個“性”，當然是陰陽兩性。
還有就是教育資源分配的嚴重失衡。北京、上海、武漢、西安等城市，掌握了我們國家相對富裕的教育資源和科研資源。集中了我們國家相對前衛(wèi)和優(yōu)越的教育資源。占有了我們國家近一半的名牌大學。而廣大的西部省份，比如：內(nèi)蒙、新疆、青海、寧夏、西藏等卻連一所全國知名的大學都沒有。尤其是河南，一個人口過億的大省，竟然連一所象樣的大學都沒有。不是我貶低河南大學、鄭州大學，說出來沒有多少人知道，所以還是別說了，空惹人笑話。這絕不是筆者信口開河，筆者曾以河南大學、鄭州大學問至少50名以上的07、08年入學的非河南籍大學生，人家根本就沒聽說過。在河南正常年份高考成績460——490之間，頂多上專科，而且大多時候還是二類的�？啤６@個分數(shù)拿到北京、上海幾乎可以進北大、清華、復旦之外的名牌大學了。北京人和上海人比河南人聰明嗎？
北京和上海的大學生也許會說，我們的素質(zhì)高。但是我真的不敢茍同。什么叫素質(zhì)高，河南窮，河南人素質(zhì)就低了嗎？拿父母的血汗錢，穿名牌，吃西式快餐，就是素質(zhì)高嗎？上小學就會聊QQ、泡MM，會網(wǎng)友，就是素質(zhì)高嗎？
這種現(xiàn)象的出現(xiàn)當然有它的歷史原因。但是在經(jīng)歷了一次次教育資源的重新配置和組合，西部這些省份的資源不是更豐富了，而是被進一步瓜分，愈加薄弱。許多優(yōu)秀的人才都集中到了這些大城市，而我們的西部和我們廣大的鄉(xiāng)村卻愈加落后。
另外課程和作業(yè)安排也是嚴重失蘅。記得前幾年看過一副對聯(lián)，只記得一個上聯(lián)：近世進士皆近視�，F(xiàn)在從小學到大學哪個學校沒有近視眼，進入初中哪個班級沒有近視眼。人數(shù)并且還在逐年增多，年輕還有逐年下降的趨勢。而且是受教育程度越高，近視的人數(shù)越多，度數(shù)也越高。
可是，你見過戴眼鏡的愛因斯坦嗎？你見過戴眼鏡的居里夫人嗎？你見過戴眼鏡的達·芬奇嗎？你見過戴眼鏡的李政道嗎？你見過戴眼鏡的楊振寧嗎？
現(xiàn)在大多數(shù)人都有一種莫名的焦慮。身處物質(zhì)時代，知識的搶灘登陸，一浪高過一浪，我們的孩子也被迫與我們一起搶灘登陸。大多數(shù)人都認為的孩子多啃點書，多考些分數(shù)，才能有出路，豈不知，世事練達皆學問。學校里書本上教的只是知識的一種。社會教育才教給我們真正的生存技能。孩子們的知識是豐富了，卻沒有了與之年齡相仿的天真。
現(xiàn)在知識的來源五花八門，可是我們家長和教師都忽略了——選擇。我們有知情權(quán)，也有不知情權(quán)。有些東西我們是不需要知道的。
同時我們也不能忽視，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體對孩子教育的偏執(zhí)。以及對孩子們視力的極大損害。還有許多殺人的少年犯，竟然只是為了試試游戲里的殺人方式。這不能不說是個極端殘酷的現(xiàn)實。
2、分數(shù)越來越高，白癡越來越多
我們也不能忽視這些問題，眼鏡度數(shù)高，并不代表學問高；學歷高，并不代表素質(zhì)和能力高；個頭高，并不代表身體健康，起的早，不一定身體就好。學生的眼鏡度數(shù)越來越高；并不都是書看多了，說不定是上網(wǎng)上的。大學一次次的擴招后，文憑的含金量，已不是單純的水平留級的問題，而是一再下滑。孩子的身體比例有兩個極端，一個是豆芽菜，一個是小胖墩。勻稱的身體，在青年人里頭，卻越來越少了。有許多調(diào)查報告都直擊了近二十年我們年輕一代身體素質(zhì)下降的嚴重程度。但是很少有人真正的關(guān)注。
我們的教育過多的強調(diào)了學，而忽視了用。如果不會自己洗衣服的大學生比較常見的話，那么不會自己打飯的大學生也絕不是個案。我們的作業(yè)只是課堂上的和回家做的，惟獨沒有社會調(diào)查和運用的。給學生講一個水池，有兩進水管和一個出水管。兩個進水管同時打開10小時可以把水池放滿，單開出水管，15個小時可以把水池排空，問三個管子同時打開，多長時間可以把池子放滿的問題，99.9999%的學生，畢業(yè)后終其一生都不會用上。
與人溝通的能力，大學生幾乎普遍缺乏。離開了溝通，這個世界，簡直不可想象。我們的世界是多極的，再也不是小農(nóng)經(jīng)濟時代了，雞犬相聞，老死不相往來的時代早已經(jīng)被信息時代終結(jié)。這個世界是個開放的世界。我們誰也不可能關(guān)上門過日子。而我們的大學教育，卻依舊是關(guān)上門來裝老大。講了許多年的“開門辦學”幾乎仍舊是一句空話。
身體和心理素質(zhì)的全面下降是我們不得不正視的一個現(xiàn)實。青少年身體素質(zhì)下降，是個不爭的事實�？墒窍陆档某潭冉^非你我想象的到，用觸目驚心估計不算夸張！
上山采野果，下河摸魚、捉蝦，劃船，追兔，有幾個80后的孩子玩過？有幾個90后的孩子見過？又有幾個00后的孩子聽說過？老鷹抓小雞，丟手絹這些既鍛煉心智，又鍛煉體能的游戲，不知道為什么流行不起來了。當然我不否認，每個年代都有自己特色的游戲和玩物�？墒俏覀冃r候，玩累了直接躺在地上就睡；餓了在地里拔個蘿卜，把泥順手一搓，拿起來就啃；渴了爬在自來水龍頭上，“咕咚咕咚”猛灌一氣�，F(xiàn)在的孩子，有幾個懂得這其中的樂趣？
學生的.課業(yè)壓力大，是不爭的事實。但是體能鍛煉少，更是不爭的事實。課業(yè)壓力大只是一個方面，主要是我們提供給孩子的條件太優(yōu)越了。孩子們可以選擇的游戲方式太多了。上網(wǎng)，看電視，電子游戲等等，都是動腦的多，動手的少。報紙曾報道過，一個中學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，創(chuàng)造了連續(xù)玩游戲七天七夜的記錄。最后體力不支，發(fā)生休克。被送往醫(yī)院。在這七天里，據(jù)說是從未出去過。餓了網(wǎng)吧里備有吃泡面，并且給你充好了，送到你跟前。如果累了就依在椅子上迷糊一會兒，醒了繼續(xù)來。我們的身體不是鋼鐵，怎么能任我們這樣摧殘？
3、教育的中災(zāi)區(qū)——大學教育
我們的大學教育無疑是失敗的。大學畢業(yè)去打工的前幾年里，除了個別能力超強，專業(yè)有極大優(yōu)勢的，其余的大學畢業(yè)生，基本無一幸免的與沒有任何學歷的就業(yè)者拿一樣的薪資。
我們的大學教育失敗的原因，不僅僅是我們的教育方法有問題。就連我們家長，送孩子接受教育的出發(fā)點也是參雜了太多的功利色彩。望子成龍誰不想，可是不要動轍把全家人的幸福都聯(lián)系在一起。學習也應(yīng)該是快樂的。從這一點上來說，我們的社會、政府、學校、家長都有不可推卸的責任。這是一個社會問題。
再說說我們的教育方法。我們的教師過多的倚重了言傳，而忽略了身教。試想那些說一套，做一套的人，怎么可以讓我們信服呢？這有關(guān)師德。還有方法問題，只講一些虛空的大道理，到了社會上，睜眼一瞧，兩眼一抹黑。紙上都是開闊地，上了戰(zhàn)場就拉稀。在學校學的根本用不上。學生能不罵娘嗎？
還有一個很大的弊病，就是我們的教育設(shè)置了太多的“不能”。這個我們不能去做，哪個我們不去做。卻往往忽視了做為一個人，特有的個性和人性。教育不是工廠，這一批生產(chǎn)臉盆，出去都必須做臉盆；下一批生產(chǎn)夜壺，都必須是夜壺，哪怕你是臉盆的材料，也必須去做夜壺。教育也是一種藝術(shù)創(chuàng)造。同一個材料加工出來的，也不可能都是一種產(chǎn)品。
教育只是給孩子提供一個平臺，讓所有的孩子都來表演。你擅長舞蹈，你就跳舞。你擅長唱歌，你就歌唱。每個人都有屬于自己的特長。這才是精彩的人生和世界。教師只是引導他們找到自己的特長，并一直堅持下去。然后在孩子們快要從臺子上跌落時，給予提醒。平臺是自由。
可我們的教育現(xiàn)狀是男男女女一大幫的學生，都被老師關(guān)進“羊圈”一樣的教室，然后教師們聽老師一個人演獨角戲，然后歇斯底里的大喊“吃草！你們的任務(wù)就是吃草！”。至于這個草是不是合你的胃口，至于你是不是已經(jīng)吃的很飽，哪怕你只是敷衍了事的吃上兩口，或者干脆一口都不吃，那就沒有人去管了。
還有一個弊病，就是我們的大學，門檻太低。不是入門的門檻，而是出門的門檻設(shè)置的太低。進入的門檻，不妨設(shè)置的再低一些。但是出門的門檻，一視同仁，大家都一樣。出去的必不能辱沒了大學這個名字。進來的誰都可以，但是要想抱著畢業(yè)證，從這里出去，管你是官宦子弟、明星、要員，除非達到預(yù)先設(shè)置的標準。否則，任何人想從這里出去，門兒也沒有！不是你交了錢，我們就必須發(fā)一個畢業(yè)證給你。寬進嚴出是提高教育成果的唯一途徑。我們的大學就是不敢對某些人說：不。所以我們的大學才讓人尊敬不起來。
我們的大學恰恰是進來難，出去容易，大學里面其實是自由市場，關(guān)鍵是你要混得到進門的機會，一旦進來就萬事OK。只要你四年里，鬧的不那么離譜，大學差不多都會照顧一個證書給你，何況你還交了那么多的學費。你交錢，我發(fā)證。公平合理，童叟無欺。
金錢觀進入校園的方式也發(fā)生了嚴重錯誤。我們現(xiàn)在的教育與金錢的關(guān)系是，賺錢不是為了辦教育，教育反而是為了賺錢。每個學校都是一個公司。贏利是真正目的，教育學生是副產(chǎn)品。