高職院校學(xué)生心理健康教育問(wèn)題與對(duì)策
摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，高職院校的心理健康教育也面臨著許多新的形勢(shì)和問(wèn)題。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高職院校中的學(xué)生心理問(wèn)題類(lèi)型逐步增多，加強(qiáng)高職院校心理健康教育已經(jīng)刻不容緩。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所帶來(lái)的機(jī)遇，集中精力解決隨之而來(lái)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，是提高心理健康教育水平的重要途徑。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;高職院校;心理健康教育
心理健康教育是高職院校的重要教育內(nèi)容之一。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)給高職院校的心理健康教育帶來(lái)了一系列的影響。從近年來(lái)發(fā)生在各類(lèi)高職院校中的事故案例來(lái)看，大部分案例都與學(xué)生的心理健康問(wèn)題密切相關(guān)。因此來(lái)說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的心理健康教育依然任重而道遠(yuǎn)。
一、心理健康教育的概念和特點(diǎn)
(一)心理健康教育的概念。心理健康教育，是指高職院校根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育過(guò)程。通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，高職院校要達(dá)到培育良好的性格品質(zhì)、開(kāi)發(fā)智力潛能、增強(qiáng)心理適應(yīng)能力、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力、維護(hù)心理健康、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣�？偠灾从�、啟智、強(qiáng)能、激力、健心、導(dǎo)行。
(二)心理健康教育的主要特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，心理健康教育主要具有如下幾方面特
1．心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育本質(zhì)上屬于能力教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和完善健康的個(gè)體人格。心理健康教育通過(guò)對(duì)學(xué)生的心理健康狀況實(shí)施積極地干預(yù)，就可以從本質(zhì)上達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求。因此說(shuō)，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
2．心理健康教育具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。心理健康教育是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)化的過(guò)程，絕非短期一蹴而就就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而且教育效果還會(huì)受到外部因素的影響，具有極強(qiáng)的不穩(wěn)定性和反復(fù)性。為了鞏固心理健康效果，不僅需要教師付出長(zhǎng)期巨大的努力，還需要不斷地對(duì)心理健康教育成果進(jìn)行鞏固。
二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開(kāi)展高職院校心理健康教育的重要意義
(一)有效克服網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高職學(xué)生心理健康產(chǎn)生的不利影響。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代除了給學(xué)生帶來(lái)信息獲取、溝通和交流的便利以外，還帶來(lái)了大量的社會(huì)腐朽、落后的思想及風(fēng)潮。高職院校學(xué)生的“三觀”尚未完全成熟，很容易受到外界不良風(fēng)氣的影響，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代恰好為這些信息的傳播提供了媒介和渠道。學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)獲取大量信息的同時(shí)，勢(shì)必會(huì)在不同程度上受到不良信息的侵害和影響，從而對(duì)自身的心理健康造成影響。通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，提供教育的'針對(duì)性和有效性，將會(huì)有效地克服網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高職學(xué)生心理健康產(chǎn)生的不利影響。
(二)促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)水平的有效提高。高職院校以為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技能人才為主要目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的心理健康狀況與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)效果息息相關(guān)。如果學(xué)生受到心理健康問(wèn)題的困擾，勢(shì)必很難全身心地投入到專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，也就給專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)水平的提高造成不利影響。因此，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，將會(huì)有效地促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)水平的提升。
(三)符合高職院校教學(xué)管理體制改革的需要。為了適應(yīng)素質(zhì)教育改革的要求，現(xiàn)階段很多高職院校都在大力推進(jìn)教學(xué)管理和課程教學(xué)體制改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、課程學(xué)習(xí)模式、實(shí)訓(xùn)模式等都發(fā)生了顯著變化。如果不具備良好的心理素質(zhì)，很難適應(yīng)高職院校教學(xué)管理體制改革的需要。因此，開(kāi)展心理健康教育，是高職院校教學(xué)管理體制改革的題中之義。
三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職院校心理健康教育的問(wèn)題及對(duì)策
(一)心理健康教育存在的主要問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的環(huán)境下，高職院校的心理健康教育主要存在下列幾方面問(wèn)題。一是對(duì)于心理健康教育的重視程度不足。與專(zhuān)業(yè)課程教育相比，很多高職院校對(duì)于心理健康教育的重視程度嚴(yán)重不足，在師資投入、課程設(shè)置、教育方式等方面均存在一定的問(wèn)題，嚴(yán)重影響到心理健康教育質(zhì)量。二是心理健康教育手段單一。部分高職院校采取的是以“兩課教育”代替心理健康教育的模式，多以課堂教學(xué)活動(dòng)為主，沒(méi)有充分利用網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)技術(shù)，教育總體水平不高。三是心理健康教育教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平不高，思想政治輔導(dǎo)員數(shù)量嚴(yán)重不足，專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍沒(méi)有得到充分的利用。
(二)提高心理健康教育水平的建議。首先，高職院校要加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的重視程度，將其視為重要的教育內(nèi)容，并以此作為推動(dòng)教學(xué)管理模式改革和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。其次，要不斷豐富和完善心理健康教育手段。除了要鞏固“兩課”教育的主陣地以外，還要充分利用心理咨詢(xún)、心理健康講座、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等模式，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生正視心理健康問(wèn)題，在遇到心理問(wèn)題之時(shí)，能夠及時(shí)尋求科學(xué)合理的解決方式，避免心理問(wèn)題的擴(kuò)大化和嚴(yán)重化。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，將其引入到心理健康教育活動(dòng)之中，提高教育的針對(duì)性和有效性。最后，要提高心理健康教育教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平，按照心理健康教育的需要配備足夠數(shù)量的思想政治輔導(dǎo)員，并將專(zhuān)業(yè)課任課教師納入心理健康教育教師隊(duì)伍之中，不斷提高心理健康教育水平。
參考文獻(xiàn):
［1］胡月香．高職院校心理健康教育現(xiàn)狀與對(duì)策［J］．人民論壇，2010(29)．
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