提高寶寶的追視能力的方法

　　追視能力在學(xué)齡前孩子的認(rèn)知發(fā)展中是有無(wú)窮延伸，是非常重要的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。下面是小編整理的提高寶寶的追視能力的方法，希望對(duì)你有幫助！

　　追視也是從不同范圍開(kāi)始的，要根據(jù)自己寶寶情況選擇合適的方法，首先追視是由中線至左、右兩邊，然后再跨越中線，追視上下、或繞圈的物體，最后追視交替的物體。

　　1、在嬰兒面前放一個(gè)顏色鮮艷的物體

　　如他喜歡的食物或玩具，可以根據(jù)嬰兒能力來(lái)選擇合適的物體，例如小嬰兒可以選擇大點(diǎn)的玩具，家長(zhǎng)在嬰兒面前由中線向左右兩邊移動(dòng)物體，吸引孩子的注意，觀察嬰兒是否注視移動(dòng)是物體。也可以利用移動(dòng)的玩具，放在墊子或者桌子上，從一邊移動(dòng)到另一邊，鼓勵(lì)嬰兒追視移動(dòng)較快的物體。

　　2、向嬰兒展示會(huì)上下滾動(dòng)的物體

　　如管狀內(nèi)的小球或者瓶子里的彈珠，在嬰兒面前上下移動(dòng)，讓嬰兒追視移動(dòng)的物體，可根據(jù)嬰兒的能力選擇小球移動(dòng)的快慢。

　　或者選擇發(fā)光的手電筒，注意光線不要過(guò)于強(qiáng)烈，可以在手電筒內(nèi)貼不同顏色的紙，發(fā)出不同的光線，在嬰兒面前繞圈讓其追視，環(huán)繞的速度、范圍根據(jù)嬰兒情況來(lái)調(diào)整。

　　再或者選擇兩件嬰兒感興趣的物體，可以是發(fā)出聲音或者帶有亮光的，將其中一個(gè)放在嬰兒面前讓其注視，然后把另一件也放在嬰兒面前，注意兩個(gè)物體之間有一定的距離，然后拿走第一個(gè)，讓其注意第二個(gè)，然后撤走第二個(gè)，再讓其注視第一個(gè)，觀察嬰兒追視兩件物體的能力，或者兩件物體交換位置，可以用聲音或燈光來(lái)吸引嬰兒的注意，讓其去交替注視。

　　3、媽媽鍛煉寶寶的追視

　　1.把寶寶放在柔軟的小床上，舒服地仰臥。媽媽俯身面對(duì)寶寶，與寶寶視線相對(duì)，并對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，我是媽媽�！�

　　2.媽媽慢慢轉(zhuǎn)身，移動(dòng)到寶寶的一側(cè)，移動(dòng)一邊說(shuō)：“媽媽呢？媽媽在哪兒呢？”寶寶會(huì)用跟睛追視媽媽走動(dòng)的方向，有時(shí)連頭也轉(zhuǎn)過(guò)去看。

　　3.媽媽慢慢移回到寶寶視線相對(duì)的位置，一邊移動(dòng)一邊說(shuō)：“媽媽呢？媽媽在這兒呢！”

　　4.左右兩側(cè)反復(fù)兩三次。寶寶極易疲勞，游戲時(shí)間不要太長(zhǎng)，每次兩三遍即可。媽媽移動(dòng)的角度不要太大，因?yàn)閷殞氜D(zhuǎn)頭能力還很弱，可以根據(jù)寶寶情況，稍稍大于寶寶能裝動(dòng)的角度即可。轉(zhuǎn)動(dòng)速度也不要太快。

　　嬰兒追視訓(xùn)練之各年齡段針對(duì)訓(xùn)練

　　0～1歲：多用手指

　　1歲前給孩子讀繪本，很多孩子讀繪本是不會(huì)觀察的，這也從一個(gè)側(cè)面解釋了為什么他們不愿意讀完繪本，看不到什么東西，沒(méi)有意思啊。這時(shí)，父母的手指就能發(fā)揮很重要的作用，用手指指著繪本的畫(huà)面引導(dǎo)孩子追視。

　　故事類(lèi)繪本：“一天早上一陣大風(fēng)把蜘蛛吹到了木樁上，它的身上帶著一條又細(xì)又長(zhǎng)的線”，邊讀邊用手指引導(dǎo)孩子“追視”，這樣他們也會(huì)聽(tīng)著更感興趣。

　　認(rèn)知類(lèi)繪本：“這是三角形，它有三條邊，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。一條邊，轉(zhuǎn)彎，第二條邊，轉(zhuǎn)彎，第三條邊。一共三條邊，這就是三角形”，這樣孩子就更容易記住“三角形”是什么概念。

　　1～3歲：觀察比較

　　1歲前的基礎(chǔ)打扎實(shí)了，1歲后的好處就會(huì)顯現(xiàn)，比如有的孩子玩拼圖就更容易上手、有的孩子看了一遍大人演示的東西自己就能模仿出來(lái)了、不少孩子開(kāi)始對(duì)于繪本越來(lái)越感興趣了。

　　這其中之前的追視鍛煉是功不可沒(méi)的，因?yàn)楹⒆拥难劬φ嬲�“開(kāi)竅”了，他真的“看到”了，所以他才感興趣，有了興趣，他就會(huì)想看更多，學(xué)更多，自此就走上了一個(gè)正向循環(huán)。

　　也就是從這個(gè)階段開(kāi)始，非�，F(xiàn)實(shí)地說(shuō)，孩子和孩子之間的差距開(kāi)始顯現(xiàn)了。特別是如果這個(gè)階段孩子有所落后，父母心情還焦慮急躁，那孩子就更加容易產(chǎn)生畏難情緒，差距就會(huì)越來(lái)越大。

　　從這個(gè)階段開(kāi)始，不必再特意強(qiáng)調(diào)用手追視（除非你們一歲前這個(gè)基礎(chǔ)沒(méi)打好），而是需要有意識(shí)地在和孩子玩耍中引導(dǎo)觀察比較。比如，和寶寶玩小汽車(chē)時(shí)，可以拿出兩三輛顏色大小不同的小汽車(chē)，然后說(shuō)，“能把更大的那輛車(chē)給媽媽嗎？”（或者“我要藍(lán)色的'那輛車(chē)”）。若是孩子拿錯(cuò)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)就是著急想玩而沒(méi)有去觀察比較。

　　這時(shí)，我們就不著急開(kāi)始玩，媽媽要帶著孩子一起觀察，“你看，這輛是紅色的，這輛是藍(lán)色的。我們比一下，紅色的汽車(chē)比藍(lán)色的汽車(chē)大”。這個(gè)過(guò)程，媽媽可以主動(dòng)用手指比劃，然后提醒孩子要用眼睛看。

　　3歲～學(xué)齡前：觀察表達(dá)

　　之前兩個(gè)階段的觀察還是停留在“被動(dòng)”階段，到了3歲以后，我們可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)觀察。實(shí)踐下來(lái)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)，讓“輸出帶輸入”，可以更好地強(qiáng)化孩子主動(dòng)觀察的能力。

　　比如，幫助孩子啟蒙認(rèn)識(shí)天氣，可以每天早上起床后，帶著孩子去窗戶旁邊，看窗外的天空，“你看，今天的天空是藍(lán)色的，今天是晴天”。慢慢地，孩子自己就學(xué)會(huì)了如何觀察天氣，這樣的“輸出”遠(yuǎn)比孩子可以指著那些認(rèn)知卡片知道雨天晴天要好得多，因?yàn)楹⒆邮亲约和ㄟ^(guò)觀察得出了結(jié)論。

　　再比如，現(xiàn)在天氣好的時(shí)候，媽媽和孩子可以手拉手在路上散步一段時(shí)間，就可以玩一個(gè)游戲叫“我看到了什么”的接龍。媽媽先開(kāi)頭，“我看到前面有個(gè)人”；孩子說(shuō)“我看到前面有個(gè)人，他穿著衣服”；媽媽說(shuō)，“我看到前面有個(gè)人，他穿著衣服，衣服是藍(lán)色的”，一直這樣繼續(xù)下去。

　　一開(kāi)始，孩子肯定玩不好，但媽媽可以沒(méi)壓力每天散步就這樣進(jìn)行這個(gè)游戲，慢慢地，孩子就能接上了，會(huì)接上了自然就感興趣了。這不僅鍛煉的是觀察力，也鍛煉了孩子的短期記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更關(guān)鍵的是也鍛煉了身體素質(zhì)和耐力，因?yàn)檫@個(gè)游戲，我們常常不知不覺(jué)就可以走一個(gè)小時(shí)。