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家庭教育問(wèn)題舉例（精選13篇）
通常認(rèn)為家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。以下是小編為大家整理好的家庭教育問(wèn)題舉例，歡迎大家參考學(xué)習(xí)哦！
家庭教育問(wèn)題舉例 1
在多種社會(huì)關(guān)系中，親子關(guān)系是其中的重要一項(xiàng)，而親子沖突又是青少年成長(zhǎng)中不可避免的產(chǎn)物。專家表示，父母的教養(yǎng)方式與親子沖突的形成密切相關(guān)，比如人們耳熟能詳?shù)念愋陀袑捜菪偷墓芙谭绞�，這樣的方式會(huì)容易使子女形成自我中心的個(gè)性，專制型的管教方式則會(huì)令子女易形成逆反型個(gè)性或者退縮型個(gè)性，等等。該如何處理不同類型的親子沖突？有什么技巧能更好地防止親子沖突發(fā)展為子女的內(nèi)心沖突？日前，記者采訪了有關(guān)專家。
據(jù)深圳市康寧醫(yī)院心理咨詢中心主任醫(yī)師周云飛博士介紹，親子沖突常表現(xiàn)為焦慮、抑郁，暴力、離家出走、性行為紊亂、酗酒吸毒及違法行為，其頻率、強(qiáng)度與年齡呈“倒U”型曲線發(fā)展，其中青少年是最易出現(xiàn)親子沖突的年齡階段。如果親子沖突處理不當(dāng)，會(huì)使親子沖突發(fā)展為子女的內(nèi)心沖突，使子女容易形成逆反型、退縮型或矛盾型個(gè)性。按照親子沖突造成的子女個(gè)性特點(diǎn)，主要分為自我中心型、逆反型、退縮型和矛盾型四種個(gè)性。
【自我中心型】 旁人眼中的自私者
案例：13歲的小王自小家庭條件優(yōu)越，父母將她視為掌上明珠。只要有條件，父母就會(huì)滿足她提出的所有要求。小王上初中后，父母發(fā)現(xiàn)她越來(lái)越蠻不講理，稍不如意就會(huì)大發(fā)脾氣，埋怨父母沒(méi)有事事滿足自己、時(shí)時(shí)關(guān)心自己，而且也從來(lái)不去體驗(yàn)父母的心情。在旁人的眼里她是一個(gè)“自私”的人，只要求別人去滿足她。最近因?yàn)楦改赶拗扑纳暇W(wǎng)時(shí)間，小王離家出走，被家人尋回后前來(lái)接受心理治療。
分析：小王的父母屬于寬容型管教方式：他們對(duì)小王的行為沒(méi)有刻意去制訂規(guī)范，對(duì)于小王的欲望和要求都是無(wú)條件地都給予滿足。這種只顧眼前而不顧未來(lái)的管教方式容易使孩子形成自我中心個(gè)性，如此一來(lái)，子女不需要也不太容易站在父母的角度來(lái)思考問(wèn)題和體貼父母的感受。
應(yīng)對(duì)：周云飛認(rèn)為，獨(dú)生子女多受父母的溺愛(ài)，子女易形成自我中心的個(gè)性，因?yàn)樗押透改傅南嗵幠Ｊ綗o(wú)意識(shí)地移植到和別人的交往上，其人際關(guān)系會(huì)非常糟糕。故父母要為小王制訂合理規(guī)范，對(duì)于不合理要求不予滿足，并向小王解釋理由。同時(shí)培養(yǎng)其延遲滿足和補(bǔ)償?shù)男睦砟芰Α?/p>
【逆反型】 和父母對(duì)著干
案例：15歲的小吳有一個(gè)軍人父親，自小其父“按照軍隊(duì)的那一套來(lái)管教自己”，如不聽(tīng)話父親就打罵他。小吳對(duì)外人常說(shuō)其父是“暴君”，事事和父親對(duì)著干，故挨打挨罵成了家常便飯，小吳心里不服也從不向父親解釋，原因是“說(shuō)了也沒(méi)用”，寧愿呆在學(xué)校也不情愿回家。身材逐漸高大的小吳到后來(lái)干脆和父親對(duì)打，母親憂心忡忡地帶他來(lái)看心理醫(yī)生。
分析：小吳的父母屬于專制型父母管教方式：一切活動(dòng)由小吳的父親決定、判定對(duì)錯(cuò)、懲罰，而不必向小吳解釋，小吳只能無(wú)條件地服從父親。為了獨(dú)立和擺脫這種窒息感，小吳使用各種手段和方式來(lái)反抗父親，以逃離父親的控制并與父親疏遠(yuǎn)獲得自由，即所謂的“逆反”心理。
應(yīng)對(duì)：周云飛建議，家長(zhǎng)要正確看待的一點(diǎn)是，與自己意見(jiàn)不一致是子女形成獨(dú)立性所必需的。親子觀念的差異多由雙方所站的角度不一樣，并無(wú)絕對(duì)的正確與錯(cuò)誤之分。鼓勵(lì)小吳及其父親說(shuō)出自己的想法和感受，而不要求對(duì)方一定要接受和改變。故除了極少數(shù)重要的事情外，父母要學(xué)會(huì)尊重子女的想法，不要害怕子女會(huì)犯錯(cuò)誤，要讓小吳學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé)，在挫折中不斷獲得成長(zhǎng)。
另一方面，兒童和青少年期孩子逐漸想脫離父母的保護(hù)，希望自己去做事情，但一旦遭遇困難，又要父母幫忙，否則不知所措。故父母表面上讓孩子獨(dú)立自主，不要太干涉，但發(fā)現(xiàn)孩子需要幫助時(shí)，能及時(shí)伸手，給予協(xié)助與支持。
【退縮型】
沒(méi)有主見(jiàn)
案例：父母對(duì)16歲的小張有很高的期待，并過(guò)度地關(guān)注及付出，母親事無(wú)巨細(xì)地替小張安排和代勞。小張小時(shí)候，穿什么衣服、理什么發(fā)型也要按照母親的要求去做。開(kāi)始時(shí)，小張有時(shí)會(huì)反對(duì)或耍點(diǎn)小任性，母親就不停嘮叨，直到小張“聽(tīng)話”為止。12歲后小張基本上什么都會(huì)聽(tīng)父母的，父母開(kāi)始很滿意，覺(jué)得孩子聽(tīng)話省心。但小張稍大后總向母親咨詢后才能對(duì)一些問(wèn)題做出決定，很少有自己的想法和主意。自感無(wú)法依靠自己來(lái)判斷或完成一件事，非常自卑，前來(lái)咨詢。
分析：周云飛分析稱，當(dāng)父母管教嚴(yán)厲到一定程度時(shí)，子女感覺(jué)到自己無(wú)論什么樣的逆反行為都無(wú)法獲得自由和空間時(shí)，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)習(xí)得性無(wú)助感，表現(xiàn)為退縮和服從行為，此過(guò)程稱為“叛逆——無(wú)助感模式”。叛逆階段多表現(xiàn)焦慮，無(wú)助感階段則多為抑郁。小張開(kāi)始時(shí)反對(duì)，表現(xiàn)一定的叛逆行為。但父母的力量過(guò)于強(qiáng)大，最終形成退縮型個(gè)性。
父母過(guò)于嚴(yán)厲的管教方式，容易形成孩子對(duì)父母的恐懼心理，長(zhǎng)大后這種行為模式就會(huì)移植到社會(huì)去，形成對(duì)權(quán)威的強(qiáng)烈恐懼，易形成社交恐懼。依賴性性格及自卑情緒亦較多見(jiàn)。
應(yīng)對(duì)：父母不要把子女當(dāng)作是自己身體的一部分，要給子女必要的心理空間，子女的事情讓他們學(xué)會(huì)自己去選擇和決定，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，包容子女獨(dú)立的嘗試。同時(shí)對(duì)退縮型個(gè)性要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)其自主決定的行為，讓其了解到只要自己通過(guò)特定的某些方式(如努力)就會(huì)達(dá)到想要的結(jié)果，讓其慢慢認(rèn)識(shí)到自己的`行為和結(jié)果其實(shí)自己是可以控制和可以預(yù)見(jiàn)的，那么無(wú)助感就會(huì)慢慢消退。
【矛盾型】
易患憂郁癥
案例：小李今年15歲，3歲時(shí)父母離異，他跟隨父親生活。父親離婚后整天喝酒，稍不如意就打罵小李。加之其父對(duì)前妻的埋怨，對(duì)小李的生活和學(xué)習(xí)不理不問(wèn)。小李從小就十分痛恨自己的父母，但“敢怒不敢言”。后來(lái)因患抑郁癥前來(lái)治療。
分析：周云飛認(rèn)為，親子關(guān)系中，叛逆和無(wú)助感均伴隨著對(duì)自己父母的敵意產(chǎn)生，如果對(duì)父母敵意和憤怒情感處理不當(dāng)，會(huì)使親子沖突發(fā)展為子女的內(nèi)心沖突，表現(xiàn)為對(duì)父母血緣的愛(ài)，同時(shí)又對(duì)父母十分的不滿，形成矛盾型個(gè)性。此時(shí)當(dāng)子女去愛(ài)自己的父母時(shí)，因?yàn)橛泻薅鴲?ài)不起來(lái)；當(dāng)子女去恨自己的父母時(shí)，因?yàn)橛袗?ài)而內(nèi)疚，此時(shí)對(duì)父母的憤怒情緒無(wú)法對(duì)外(父母)宣泄，而對(duì)內(nèi)轉(zhuǎn)移，形成對(duì)自己的敵意，產(chǎn)生抑郁。
應(yīng)對(duì)：過(guò)多的懲罰易形成對(duì)父母愛(ài)恨交加的矛盾心理，童年時(shí)矛盾的情感對(duì)孩子的影響是致命的。故通常用空椅技術(shù)處理和宣泄對(duì)父母憤怒情緒，那么最后剩下的就是對(duì)父母的愛(ài)，此時(shí)敵對(duì)的親子關(guān)系自然改善，抑郁癥狀隨之消失。
空椅技術(shù)是處理憤怒情緒至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。搬來(lái)了一張空椅子放在小李的對(duì)面，告訴他“明天你回到家，看見(jiàn)父親就坐在這張椅子上，你想對(duì)他說(shuō)什么嗎？”鼓勵(lì)小李將自己對(duì)父親的不滿和憤怒表達(dá)出來(lái)。此時(shí)小李可以通過(guò)對(duì)空椅子的宣泄、指責(zé)，甚至是謾罵，從而使自己獲得內(nèi)心的平衡。
家庭教育問(wèn)題舉例 2
對(duì)孩子教育過(guò)于溺愛(ài)
秦海，男，18歲，從小就被家人溺愛(ài)。上學(xué)后，他開(kāi)始賭博游戲，錢(qián)不夠花的時(shí)候，經(jīng)常到處借錢(qián)。2008年，秦海已欠了5000元的外債。為了錢(qián)，他于2009年4月28日在家里的一只木箱里找到2000元，拿了500元，沒(méi)幾天就花完。5月6日下午，他再次偷走剩下的1500元。
分析：溺愛(ài)孩子，這是很多家長(zhǎng)容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤，也是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)成長(zhǎng)困惑的重要原因之一。溺愛(ài)下的孩子，通常比較自私，常以自我為中心，不懂得體貼顧惜別人，心理承受能力和自理能力都比較差，具有極強(qiáng)的依賴思想。特別是孩子一旦把父母的付出當(dāng)成習(xí)慣時(shí)，他就會(huì)覺(jué)得理所當(dāng)然而心安理得地享受父母的付出。如果某天這種付出停止，或是孩子無(wú)休止的索取遭到拒絕，他會(huì)仇恨父母，甚至打擊報(bào)復(fù)父母，這就是經(jīng)常有孩子打罵父母的根源。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵，就是要把握好愛(ài)的尺度和原則，不要過(guò)于溺愛(ài)。多讓孩子參加社會(huì)實(shí)踐，也可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行挫折教育，來(lái)提高孩子的獨(dú)立能力。
案例2
對(duì)孩子教育過(guò)于專制和粗暴
一天深夜，16歲的少年張明在回家時(shí)發(fā)現(xiàn)父親又在毒打小妹。在張的家里，父親打孩子早已成為兩代人主要的情感表達(dá)方式。父親經(jīng)常打罵他們，一點(diǎn)小事，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，時(shí)常打得他們傷痕累累。父親一次又一次的毒打，在張明心里種下了仇恨的種子。這次，父親對(duì)妹妹的毒打激起了他仇恨反抗的火焰，于是他將42歲的父親一刀捅死。
分析：受傳統(tǒng)思想的影響，不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，忽視孩子的思想，在教育孩子時(shí)過(guò)于專制和粗暴，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子的家長(zhǎng)也為數(shù)不少，打孩子不僅僅是在肉體上對(duì)孩子進(jìn)行傷害，更嚴(yán)重的是對(duì)孩子造成心理陰影。孩子一面承受父母的暴力，一面模仿父母的暴力，從而產(chǎn)生暴力傾向。這就是許多孩子在外打架鬧事的主要原因。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)必須注意方法，不可輕易使用暴力，如果不慎用了粗暴的方法，要及時(shí)修復(fù)親情鏈條，撫平孩子的心靈創(chuàng)傷。
案例3
父母缺乏榜樣力量，不能言傳身教
楊維，男，16歲。父親經(jīng)常打牌賭博，喝酒抽煙，一輸錢(qián)就喝酒，一喝酒就回家發(fā)脾氣，摔東西，與母親吵架，還時(shí)常打罵母親。在父親負(fù)面的影響下，楊維也學(xué)會(huì)了抽煙喝酒，甚至染上了打牌賭博的惡習(xí)，成績(jī)一落千丈，經(jīng)常逃學(xué)。父親教育他時(shí)，他卻說(shuō)：“你自己都管不好，還來(lái)管我?要我改可以，那你自己先戒煙戒酒戒賭博，做個(gè)榜樣給我看看啊�！�
分析：不少家長(zhǎng)在從嚴(yán)要求孩子的'同時(shí)，缺乏對(duì)自己的嚴(yán)格要求，甚至禁止孩子做的，卻是他們自己所喜好的。禁止孩子吸煙，自己卻當(dāng)著孩子的面吸煙;禁止孩子賭博，自己卻當(dāng)著孩子的面賭博……父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止時(shí)刻影響著孩子，孩子也時(shí)刻在模仿父母，因此，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，盡量避免在孩子面前出現(xiàn)不良的言行舉止，為孩子的健康成長(zhǎng)樹(shù)立榜樣。
案例4
缺乏親子溝通的方法和技巧
令瀟瀟，女，14歲�，F(xiàn)在與父母親情冷漠。拒絕與家長(zhǎng)溝通。經(jīng)常離家出走。原因就在于，父母經(jīng)常剝奪她發(fā)言的權(quán)利，有什么事都不得申辯，只能由父母數(shù)落和指責(zé)。同時(shí)，面對(duì)她的不足與錯(cuò)誤，父母非打即罵，不注意引導(dǎo)。開(kāi)始，瀟瀟有什么事還和父母談?wù)�。但得到父母多次的打擊后，慢慢地不愿意與父母交流�；旧喜辉僦鲃�(dòng)找父母說(shuō)話，有時(shí)父母找她談心她也不理。時(shí)常不回家，一回家就躲進(jìn)自己的房間里。久而久之，親情鏈條出現(xiàn)斷痕，造成親情冷漠。
分析：不注意與孩子的溝通方式，卻不管孩子能不能接受，按自己的方式去溝通，這會(huì)讓孩子反感，甚至拒絕與家長(zhǎng)交流，教育就無(wú)法進(jìn)行。因此，家長(zhǎng)要想教育好孩子，必須懂得溝通的方法和技巧，才能建立良好的親子關(guān)系。
家庭教育問(wèn)題舉例 3
家庭教育和學(xué)校教育只有同步進(jìn)行，孩子才會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。總是聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨，我們家孩子在家和在園兩個(gè)樣，在家吃飯要我們追著喂，看，在幼兒園吃飯多乖啊，還是老師有辦法！其實(shí)不然，關(guān)鍵是家長(zhǎng)自己的教育觀念影響著孩子的成長(zhǎng)。自己也為人母，就更加體會(huì)到家庭教育的重要性。女兒洲洲現(xiàn)在19個(gè)月大，平時(shí)都有婆婆在家照看，活動(dòng)安排的挺豐富，玩玩具、看圖書(shū)、逛公園、逛菜場(chǎng)……看著孩子開(kāi)心、快樂(lè)的成長(zhǎng)我們由衷的高興，同時(shí)也感謝婆婆的辛勤照料。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子身上不知不覺(jué)也出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。
案例片段一：
奶奶做自己的事情時(shí)，總會(huì)拿出玩具讓洲洲玩，所以玩玩具是洲洲每天的功課，洲洲每天都會(huì)把各種各樣的玩具從抽屜、茶幾底下、架子上、盒子里搬出來(lái)，一件一件的擺弄，然后丟在地板上，再去拿其他的東西……在很短的時(shí)間里她就會(huì)制造出一大堆的混亂。奶奶就隔著老遠(yuǎn)遙控指揮“不要仍開(kāi)來(lái)”“快撿起了”“再亂扔不給你玩啦”可洲洲還是一個(gè)勁的扔，越是說(shuō)，她就扔的越起勁，還沖著奶奶笑。沒(méi)辦法，每天奶奶都等她玩好，追在后面收拾、整理，那真是件沒(méi)完沒(méi)了的事。
分析與反思：
奶奶“不要扔、不許扔” 這樣的命令口氣對(duì)19個(gè)月大的孩子根本無(wú)濟(jì)于事，語(yǔ)言的強(qiáng)化更加深了洲洲仍玩具的興趣。洲洲年齡小，常常會(huì)像猴子掰玉米一樣，看見(jiàn)一樣新的就丟掉舊的，玩一路，丟一路。而當(dāng)孩子玩好、丟好以后奶奶只是一邊抱怨一邊幫著把玩具“物歸原處”，孩子根本沒(méi)有意識(shí)到玩具不能到處亂扔，制造的“混亂”大人還要收拾、整理。
玩是孩子的`天性，在很短的時(shí)間里制造出一大堆“混亂”，這幾乎是每一個(gè)有孩子的家庭都會(huì)碰到的問(wèn)題。我們?nèi)绻驹诔扇说囊暯牵蜁?huì)覺(jué)得家里被孩子弄的一塌糊涂，而如果我們了解兒童心理發(fā)展規(guī)律，能靜下心來(lái)仔細(xì)觀察孩子制造混亂的整個(gè)過(guò)程，你就會(huì)明白他們正是在這個(gè)“制造混亂”的過(guò)程中探索周圍世界的。他們經(jīng)常是即興的、熱情的、帶著一種創(chuàng)造的情緒，看見(jiàn)什么都想摸一摸、敲一敲、摔一摔……很容易被新的東西所吸引，還會(huì)在擺弄玩具的過(guò)程中不斷產(chǎn)生新的想法。
案例片段二：
我專門(mén)為洲洲開(kāi)辟一塊玩玩具的地方，和洲洲一起把玩具一樣一樣的翻出來(lái)，再一樣一樣的裝進(jìn)去。把玩具倒得滿地都是的時(shí)候我就對(duì)小家伙說(shuō)：“洲洲，看，地上好多的蘑菇�。 薄靶“淄貌赡⒐嚼�！”看著我在地上一邊撿一邊說(shuō)，女兒也開(kāi)心的和我一起撿起來(lái)，嘴里也咿咿呀呀的說(shuō)：“采蘑菇啦”!地上的“蘑菇” 就這樣撿好了。再和女兒一起把玩具一件一件的放到柜子里“玩家送回家啦！”女兒漸漸的也知道啦玩具玩好要收拾、放好，還會(huì)說(shuō)“收好，明天再玩！”呵呵！
分析與反思：
雖然我知道“混亂”是必然的，是嬰童之家的正常風(fēng)景。但是我還是極力改變這種現(xiàn)象。不要因?yàn)楹⒆舆�小就貫著她，不要因?yàn)楹⒆舆�不懂就一切都有大人包辦代替。習(xí)慣的培養(yǎng)很重要！2000多年前我們的孔老夫子就有一句名言，叫“少成若天性，習(xí)慣如自然”。
像幼兒園的區(qū)角一樣，我專門(mén)為洲洲開(kāi)辟一塊玩玩具的地方，平時(shí)下班回到家或雙休日在家，我都會(huì)抽時(shí)間和女兒一起玩玩具。讓她“要亂就亂一塊去”。事實(shí)證明，這一方法很有效，她再也不像以前那樣走一路，丟一路，這里玩一玩，那里玩一玩，在這一個(gè)專門(mén)的玩具角有她要玩的所有玩具。作為媽媽，我盡量抽時(shí)間和女兒一起玩，一起收拾。用“采蘑菇”的方法增加了女兒收拾玩具的樂(lè)趣！也達(dá)到了收拾整理的目的。女兒的積木、娃娃、套圈……他們也都有了自己的家。家里再也不像以前那樣，到處都丟著女兒的玩具了，也不用奶奶每天都追在屁股后面一路撿一路嘮叨！
培養(yǎng)孩子收拾玩具的意義絕不僅僅是讓家更舒適、更整潔，其實(shí)也正是在收拾玩具的過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)了分類擺放，學(xué)會(huì)了體諒他人，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了自我管理……當(dāng)然，收拾玩具不是件容易的事，不能操之過(guò)急，也不要對(duì)孩子提過(guò)高的要求。我們要以身作則，要循序漸進(jìn)，要耐心，要鼓勵(lì)……
所謂貓有貓路，鼠有鼠道，相信我們一定會(huì)找到適合自己的方法和契機(jī)，培養(yǎng)孩子收拾玩具的良好習(xí)慣。
“播下行為的種子，你就會(huì)收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣的種子，你就會(huì)收獲性格；播下性格的種子，你就會(huì)收獲一定的命運(yùn)�！蔽覈�(guó)偉大的教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，一直是古往今來(lái)家庭和學(xué)校教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
家庭教育問(wèn)題舉例 4
孩子從出生一直到現(xiàn)在，我完整的參與了他們的成長(zhǎng)過(guò)程，作為媽媽，在教育孩子成長(zhǎng)的道路上經(jīng)歷了很多，一直在摸索中前進(jìn)，摸索中成長(zhǎng)。
一、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
孩子的生活由一點(diǎn)一滴的小事組成，那就從點(diǎn)滴小事做起，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做。
1、養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。無(wú)論是周內(nèi)還是周末我一直要求兒子們晚上8：30必須上床睡覺(jué)，最遲9：00必須入睡，早晨7：00前起床。為了引導(dǎo)孩子不睡懶覺(jué)，黑白顛倒，更小的時(shí)候，我和家人就會(huì)以身作則，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣兒子們從小一直保持到現(xiàn)在。
2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。為了培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，一方面我會(huì)給孩子觀看一些垃圾食品的制作過(guò)程，正確引導(dǎo)，同時(shí)我會(huì)制作一些更合孩子口味的健康食品。和孩子一起搜集垃圾食品中的有害物質(zhì)，觀看這些有害物質(zhì)對(duì)人身體的危害，不吃垃圾食品，不買垃圾食品這個(gè)好習(xí)慣一直伴隨著孩子。
3、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。自己的事情自己做，并幫助父母干一些力所能及的事情。在培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣這件事情上，我一直采用的是示弱的方法，我會(huì)告訴孩子，媽媽很累，需要他們把自己的事情干完，再幫媽媽干一些力所能及的事情。
二、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、積極樂(lè)觀、懂得感恩分享的好品質(zhì)。
在成長(zhǎng)的道路上，我一直很重視孩子品質(zhì)的培養(yǎng)。兩個(gè)兒子從小身體體質(zhì)弱，很愛(ài)生病。為了鍛煉他們的體質(zhì)，幼兒園3年一直都是步行上下學(xué)，參加體育鍛煉，學(xué)跳繩，這種不怕困難，不偷懶的好習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。在兒子成長(zhǎng)的.過(guò)程中，剛上幼兒園每次做游戲輸了都會(huì)哭，只要傷到自尊也會(huì)哭，在我關(guān)注到孩子這一點(diǎn)后，我就積極引導(dǎo)，增強(qiáng)孩子的耐挫力，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，積極去面對(duì)每一件事情。我也會(huì)把我不開(kāi)心的事情分享給孩子，然后再去告訴孩子?jì)寢屖窃趺醋龅�，長(zhǎng)期的引導(dǎo)，兩個(gè)孩子都能正確的去看待每次的輸贏，曾經(jīng)在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，沒(méi)有得到獎(jiǎng)牌，反過(guò)來(lái)給我講道理：“媽媽，我知道結(jié)果重要，但是過(guò)程更重要，我參與了就很開(kāi)心，這次沒(méi)有獲得獎(jiǎng)牌，下次還有機(jī)會(huì)�！痹诙酶卸�、分享這方面，兩個(gè)孩子從小一起成長(zhǎng)，每次擁有的東西都會(huì)一起分享，會(huì)把自己喜歡的書(shū)分享給同班同學(xué)，會(huì)把自己喜歡的食物第一口分享給長(zhǎng)輩，在每一次分享時(shí)，我從不拒絕，坦然接受，然后再告訴孩子，媽媽吃了你分享的食物很開(kāi)心！在和孩子相處的過(guò)程中，我一直鼓勵(lì)孩子，把他們每天在學(xué)校的生活分享給我，然后我也有開(kāi)心或者難過(guò)的事情分享給他們，每一次我會(huì)一起和孩子共情，上課時(shí)一次精彩的回答問(wèn)題，給全班同學(xué)讀了自己寫(xiě)的一篇精彩的看圖寫(xiě)話等等，已經(jīng)成為了我們走在路上，坐在車上的共同話語(yǔ)。天冷了給媽媽暖手、工作時(shí)捏肩、端水已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。這些其實(shí)都是在家庭氛圍的影響下形成的，家人之間的互相尊重、關(guān)心孩子都會(huì)看在眼里，記在心里，成為一個(gè)有愛(ài)的家庭。
三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)成績(jī)是一時(shí)的，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是終身的，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)的取得則是水到渠成。
1、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)重在陪伴，從2歲開(kāi)始，我就陪著孩子看繪本，看圖片，我繪聲繪色的看著圖片編故事，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，再加上肢體動(dòng)作，常常會(huì)讓孩子入迷。之后再是一起讀繪本，我讀一遍，孩子靠自己的理解用自己的語(yǔ)言給我表達(dá)一遍，碰到分角色的繪本，會(huì)讓兩個(gè)孩子扮演角色表演。再到開(kāi)始識(shí)字，自主閱讀，當(dāng)把興趣和習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)后，一切都順理成章，自己就會(huì)選擇自己喜歡的領(lǐng)域進(jìn)行閱讀�，F(xiàn)在每晚半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的閱讀已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多，比如傾聽(tīng)能力、注意力、書(shū)寫(xiě)能力等等。在培養(yǎng)這些習(xí)慣方面，大多數(shù)都是無(wú)意的培養(yǎng)，比如專心致志的去搭樂(lè)高，玩積木，在這期間不打擾孩子，再比如當(dāng)不看紙質(zhì)版的書(shū)時(shí)，就會(huì)每晚讓孩子去聽(tīng)書(shū)，然后我再讓孩子把他聽(tīng)得的故事講給我聽(tīng)。書(shū)寫(xiě)雖然現(xiàn)在還沒(méi)有達(dá)到要求，但是整齊的要求必須做到，不胡亂涂抹，用尺子打線這些習(xí)慣只要重復(fù)的去要求，就會(huì)形成一種習(xí)慣。
總之，在孩子成長(zhǎng)的道路上，還有很多我需要去學(xué)習(xí)的地方，我會(huì)學(xué)習(xí)更多的好方法，正確的引導(dǎo)孩子，相信只要每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，那就是成功的開(kāi)始，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那就是成功的象征，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能完善美好的人生。
家庭教育問(wèn)題舉例 5
這次承蒙學(xué)校和老師抬愛(ài)，要我介紹教育孩子的心得體會(huì)，說(shuō)來(lái)十分慚愧，對(duì)于我們的孩子—李念，一直以來(lái)我們都沒(méi)有采用什么方法進(jìn)行教導(dǎo)。我和李念爸爸屬于比較佛系那種。只要孩子順應(yīng)大的自然規(guī)律和社會(huì)環(huán)境，按部就班的，我們也就OK了�？吹接械募议L(zhǎng)為培養(yǎng)孩子付出如此之多的心血和時(shí)間，跟他們相比，我感覺(jué)實(shí)在是無(wú)話可說(shuō)。如果非要說(shuō)什么經(jīng)驗(yàn)之談，就是我們盡量給他一個(gè)寬松的環(huán)境，不給他太多的壓力，不要過(guò)分的在意分?jǐn)?shù)，而是重點(diǎn)放在習(xí)慣養(yǎng)成上。一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成，就好比做事找到方法一樣，會(huì)有事半功倍的效果。比如生活上，自己頭一天晚上把第二天要穿的衣服找好放好，作業(yè)寫(xiě)完后自己整理檢查書(shū)包，看是否有遺漏；學(xué)習(xí)上，自己獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的自己查資料，看講解，做完自己檢查作業(yè)。作為家長(zhǎng)我從來(lái)不檢查作業(yè)，只給她提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，只關(guān)注她的寫(xiě)作業(yè)狀態(tài)是否專注認(rèn)真，心情是否愉悅，我認(rèn)為，身心愉悅，才能激發(fā)大腦活躍程度，才能發(fā)散潛能。如果孩子在沮喪憋屈的心情下寫(xiě)作業(yè)，即便是完成了，他的效率和質(zhì)量不會(huì)很高的。
然后就是充分發(fā)揮孩子的興趣愛(ài)好，李念喜歡做手工，只要是買關(guān)于做手工的費(fèi)用我都有求必應(yīng)。家里各種粘土，彩紙，彩筆，畫(huà)筆以及膠槍等工具一應(yīng)具有，作品有折紙、剪紙、粘土捏的各種玩偶，我都給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，反倒是在運(yùn)動(dòng)方面費(fèi)了一些心思，可能他遺傳了我的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞不發(fā)達(dá)的.缺點(diǎn)，所以在動(dòng)作形體方面的接受能力很弱。因此我們有針對(duì)性的在業(yè)余時(shí)間讓他打打羽毛球，但還是不盡人意，暑假參加游泳培訓(xùn)，始終認(rèn)為游泳是協(xié)調(diào)身體動(dòng)作的最好鍛煉方式，但是因?yàn)槟懶〔桓信d趣，不想學(xué)，我就一直鼓勵(lì)他堅(jiān)持，不要放棄。前幾次都是無(wú)功而返，只能在水里撲騰幾下。我們也沒(méi)有氣餒，現(xiàn)在終于能像一條快樂(lè)的魚(yú)一樣游來(lái)游去，她也特別有成就感，也產(chǎn)生了興趣，總算是小有收獲。
最后關(guān)于孩子的安全問(wèn)題和心里問(wèn)題。許多家長(zhǎng)把注意力和重點(diǎn)都放在了孩子的學(xué)習(xí)上，而對(duì)現(xiàn)在的安全問(wèn)題稍有忽視。我們要多和孩子溝通，以平等、耐心、站在孩子的角度上看問(wèn)題。比如每天放學(xué)接送孩子的路上、晚上臨睡前，和她聊聊學(xué)校發(fā)生的事，開(kāi)心的不開(kāi)心的，她有什么看法、想法等等，我們及時(shí)的加以疏導(dǎo)引導(dǎo)，告訴她不管遇到什么事都要第一時(shí)間告訴父母，和誰(shuí)都可以有秘密，不可以對(duì)父母有秘密。父母是離你最親最近的人等等�？傊⒆影踩珶o(wú)小事。
在此，祝愿我們的孩子都能快樂(lè)成長(zhǎng)，都擁有學(xué)習(xí)能力，未來(lái)做一個(gè)社會(huì)有用的人。
家庭教育問(wèn)題舉例 6
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣，良好的家庭教育對(duì)孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。所以，做父母的我們應(yīng)當(dāng)重視孩子的家庭教育，教育孩子為人處世的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子成為具有健康心理和健全人格的人。
我家孩子今年11歲，是新星雙語(yǔ)學(xué)校六年級(jí)一名成績(jī)優(yōu)異、品學(xué)兼優(yōu)、性格開(kāi)朗的小女生。從早慧班開(kāi)始，我們一直就讀于這所學(xué)校，我覺(jué)得孩子的教育、孩子的發(fā)展離不開(kāi)老師的辛勤培育，也離不開(kāi)良好的家庭教育，我對(duì)于孩子的培養(yǎng)，主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：
第一，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。家庭和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。讓孩子成為一個(gè)有愛(ài)心、同情心、責(zé)任心的人，在集體生活中會(huì)有集體榮譽(yù)感。在生活中，我與家人之間的關(guān)系一向非常和諧，即便是偶爾鬧些小矛盾，為了孩子的健康成長(zhǎng)，也會(huì)立即化解。而且家人也都非常默契地注意到了這一點(diǎn)，所以，在我家孩子的眼中，不存在家庭矛盾這樣的問(wèn)題。
第二，獎(jiǎng)罰有度，實(shí)事求是，孩子發(fā)脾氣時(shí)冷處理。孩子做對(duì)了，我們要及時(shí)夸獎(jiǎng)；孩子做錯(cuò)了，我們也要及時(shí)地糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要有度，適可而止。雖然現(xiàn)在的教育提倡多稱贊孩子，但在稱贊孩子方面要實(shí)事求是，不能為了達(dá)到目的`一味盲目地夸獎(jiǎng)稱贊。當(dāng)然批評(píng)要有度，如果批評(píng)過(guò)度，甚至詆毀打罵孩子，慢慢孩子就會(huì)變得叛逆。當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候還是堅(jiān)持講道理說(shuō)服教育，而且就事說(shuō)事，不能翻舊賬。當(dāng)孩子任性發(fā)脾氣時(shí)，要冷靜處理，讓孩子自己去鬧，做個(gè)旁觀者，等孩子把不良情緒發(fā)泄過(guò)后，冷靜下來(lái)的時(shí)候和她交流，這樣孩子更容易接受，效果也會(huì)好一些。
第三，父母要以身作則，以自己的人格影響孩子，給孩子樹(shù)立好榜樣。父母是孩子的第一任老師。孩子從出生到長(zhǎng)大成人，接觸最多、相處時(shí)間最長(zhǎng)的是父母，我們的一言一行都在潛移默化中影響著孩子,所以我們無(wú)論是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。在日常生活中，我比較重視個(gè)人修養(yǎng)：尊老愛(ài)幼，同情弱者，說(shuō)話講究分寸，在潛移默化中，姬楚源也成了這樣一個(gè)孩子，平時(shí)遇到有困難的同學(xué)，她總是熱情幫助；遇到有困難的家庭，她也會(huì)伸出援助之手。
第四，培養(yǎng)孩子的自信心。姬楚源從小膽子比較小，缺乏自信心，上課很少主動(dòng)舉手回答老師的提問(wèn)。后來(lái)我與老師進(jìn)行了溝通，在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)和老師的點(diǎn)名提攜下，孩子慢慢開(kāi)始主動(dòng)回答問(wèn)題了。記得有一次放學(xué)回家的路上，她興奮地給我講她今天上課舉手回答了一個(gè)少有同學(xué)知道答案的提問(wèn)，老師說(shuō)回答正確，孩子特有成就感。我也借此機(jī)會(huì)給孩子講要相信自己，要積極思考老師的提問(wèn)，把你的想法表達(dá)出來(lái)。這一次就像一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在很大程度上提高了孩子的自信心和思考回答問(wèn)題的積極性。現(xiàn)在的她比起之前判若兩人，不但敢于表達(dá)自己的想法，而且經(jīng)常代表班級(jí)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
第五，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、勤于鉆研的能力。對(duì)于姬楚源的教育，我一直重視其思維能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考。因此，從小時(shí)候開(kāi)始，我就經(jīng)常與孩子交流，問(wèn)她一些簡(jiǎn)單的、與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，然后與孩子一起交流分析，給孩子講解。隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的加深，對(duì)于孩子的培養(yǎng)我主要放在作業(yè)的檢查、指導(dǎo)上，平時(shí)除了老師布置的作業(yè)，我會(huì)適當(dāng)?shù)慕o姬楚源補(bǔ)充一些奧數(shù)題，有空的時(shí)候，讓孩子練習(xí)，目的并不是為了做多少題，我關(guān)注的是孩子的思維方式，看她會(huì)不會(huì)分析問(wèn)題，然后我們共同討論，有時(shí)甚至為了一種解法爭(zhēng)得面紅耳赤……
第六，重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，輕視考試成績(jī)�，F(xiàn)實(shí)生活中，有一部分家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，甚至對(duì)老師的提醒、批評(píng)不屑一顧，可一到考試結(jié)束，就迫不及待地給老師打電話、發(fā)微信詢問(wèn)成績(jī)，殊不知，這樣不但會(huì)引起老師的反感，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也是百害而無(wú)一利。我始終認(rèn)為，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，功夫應(yīng)該下在平時(shí)，所以，我對(duì)于孩子作業(yè)的檢查、輔導(dǎo)，以及作業(yè)的質(zhì)量，對(duì)知識(shí)的掌握程度，要求都是比較嚴(yán)格的，甚至?xí)豁?xiàng)一項(xiàng)地檢查，一題一題地講解……這樣，平時(shí)知識(shí)掌握牢固了，考試就輕松自在多了，孩子不會(huì)有壓力，家長(zhǎng)更不會(huì)有顧慮。同時(shí)，對(duì)于孩子的成績(jī)，考試結(jié)束，我就不再過(guò)多地評(píng)論，三言兩語(yǔ)總結(jié)一下就完事，更沒(méi)有進(jìn)行過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，所以，在我們家姬楚源看來(lái)，學(xué)習(xí)就是學(xué)生的任務(wù)，像大人上班一樣自然，學(xué)好了才算是完成了本職工作。
第七，做好家校溝通工作。在家庭教育好孩子的同時(shí)，我會(huì)及時(shí)地與老師進(jìn)行溝通。 因?yàn)楹⒆优c老師相處的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們家長(zhǎng)，要想全面地了解孩子，除自身抽空與孩子交流之外，更好的辦法是多與老師交流。在平時(shí)接送孩子的時(shí)候，我會(huì)利用老師不太忙的時(shí)間，主動(dòng)問(wèn)孩子的情況，一般兩周和老師交流一次；而如果是老師主動(dòng)找我交流的，一般情況下就是問(wèn)題比較嚴(yán)重了，我會(huì)及時(shí)地批評(píng)教育孩子。有時(shí)孩子處于自我保護(hù)的本能，會(huì)把責(zé)任推卸到別人身上，這個(gè)時(shí)候我從思想意識(shí)里更相信老師，試想：老師平時(shí)工作那么忙，主動(dòng)與我們家長(zhǎng)交流，難道會(huì)是無(wú)中生有？這個(gè)時(shí)候我們家長(zhǎng)要做的，就是配合老師教育好自己的孩子，而不是替孩子開(kāi)脫，袒護(hù)孩子。
總之，在家庭教育的過(guò)程中，既有酸甜也有苦辣，既有成功的喜悅，也有失敗的懊悔，但是過(guò)程是美好的，在以后的日子里，我仍會(huì)配合學(xué)校教育，摸索前行，將孩子培養(yǎng)得更加優(yōu)秀！
家庭教育問(wèn)題舉例 7
一個(gè)人一生中最早受到的訓(xùn)練來(lái)自家庭，來(lái)自母親對(duì)孩子的早期訓(xùn)練。美國(guó)一位聞名心理學(xué)家為了討論母親對(duì)人的一生的影響，在全美選出50位勝利人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得卓越的成就，同時(shí)又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。有兩封回信給他的印象最深。一封來(lái)自白宮一位聞名人士，一封來(lái)自監(jiān)獄一位服刑的犯人。他們談的都是同一件事：小時(shí)候母親給他們分蘋(píng)果。
那位來(lái)自監(jiān)獄的犯人在信中這樣寫(xiě)到：小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果，紅紅綠綠，大小各不同。我一眼就觀察中間的一個(gè)又紅又大，非常喜愛(ài)，特別想要。這時(shí)，媽媽把蘋(píng)果放在桌上，問(wèn)我和弟弟：你們想要哪個(gè)？我剛想說(shuō)想要最大最紅的一個(gè)，這時(shí)弟弟搶先說(shuō)出我想說(shuō)的話。媽媽聽(tīng)了，瞪了他一眼，責(zé)怪他說(shuō)：好孩子要學(xué)會(huì)把好東西要讓給別人，不能總想著自己。
于是，我靈機(jī)一動(dòng)，改口說(shuō)："媽媽，我想要那個(gè)最小的，把大的留給弟弟吧。
媽媽聽(tīng)了，特別愉快而興奮，在我的臉上親了一下，并把那個(gè)又紅又大的蘋(píng)果嘉獎(jiǎng)給我。我得到了我想要的東西，從今，我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。以后，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶，為了得i到想要得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)監(jiān)獄。
那位來(lái)自白宮的聞名人士是這樣寫(xiě)的：小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果，紅紅綠綠，大小各不同。我和弟弟們都爭(zhēng)著要大的，媽媽把那個(gè)最大最紅的蘋(píng)果舉在手中，對(duì)我們說(shuō)："這個(gè)蘋(píng)果最大最紅最好吃，誰(shuí)都想要得到它。很好，現(xiàn)在，讓我們來(lái)做個(gè)角逐，我把門(mén)前的.草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到它！
我們?nèi)私侵鸪�，結(jié)果，我贏了那個(gè)最大的蘋(píng)果。我特別感謝母親，她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)潔也最重要的道理：要想得到最好的，就必需努力爭(zhēng)第一。她始終都是這樣訓(xùn)練我們，也在這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西要通過(guò)角逐來(lái)贏得，這很公正，你想要什么、想要多少，就必需為此付出多少努力和代價(jià)！
推動(dòng)世界的手就是推動(dòng)搖籃的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說(shuō)第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠(chéng)懇的永久努力爭(zhēng)第一的人。
家庭教育問(wèn)題舉例 8
王家是一個(gè)典型的知識(shí)分子家庭，父親從事高校教育工作，母親是一名醫(yī)生，兩人均受過(guò)高等教育。他們對(duì)家庭教育非常重視，從孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始著手培養(yǎng)他們的品德和才能。
王家有一位養(yǎng)女，名叫小雪，從小就顯得非常聰明伶俐。王太太自幼便喜歡彈鋼琴，因此她很早就開(kāi)始給小雪上鋼琴課。王爸爸則將自己的專業(yè)知識(shí)傳授給小雪，常常和她一起閱讀書(shū)籍。在父母的引導(dǎo)下，小雪很快展現(xiàn)出了驚人的才華，不論是在音樂(lè)、詩(shī)歌、還是在各種學(xué)科上，都表現(xiàn)出色。她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，并屢次獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)。
然而，王家的父母并不是只注重小雪的學(xué)術(shù)成就，他們一直強(qiáng)調(diào)品德教育。王太太常常鼓勵(lì)小雪熱愛(ài)生命，關(guān)心他人，不忘初心；王爸爸則教導(dǎo)小雪做人要正直、真誠(chéng)、有責(zé)任心。王家也積極參加各種社會(huì)公益活動(dòng)，讓小雪見(jiàn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)她的愛(ài)心和責(zé)任感。
隨著年齡的增長(zhǎng)，小雪開(kāi)始有了自己的人生理想。她決定投身于醫(yī)學(xué)事業(yè)，在大學(xué)里專攻生物醫(yī)學(xué)。王家的父母支持她的選擇，積極幫她開(kāi)拓人脈和學(xué)術(shù)資源。他們還鼓勵(lì)小雪去國(guó)外留學(xué)，開(kāi)闊視野，提升能力。
如今，小雪已經(jīng)是一名成功的生物醫(yī)學(xué)博士，擁有豐富的'研究成果和創(chuàng)新發(fā)明。她的父母感到非常開(kāi)心和欣慰，相信他們所付出的家庭教育，是小雪走向成功的重要推手。小雪也一直感恩父母的教育和支持，將這種愛(ài)與責(zé)任心傳遞給更多的人。
家庭教育問(wèn)題舉例 9
家庭是孩子出生后與社會(huì)最早的接觸點(diǎn)，人生歷程的各個(gè)階段，都與家庭息息相關(guān)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)以獨(dú)有的方式給孩子以最早的和最持久的影響。所以教育子女是我們每個(gè)家長(zhǎng)面臨的重要課題，那么怎樣才能讓孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)呢？
我認(rèn)為家長(zhǎng)要懂得尊重孩子。對(duì)孩子嚴(yán)格要求是好事，但是不講原則，不尊重孩子的自尊心，不問(wèn)青紅皂白就是我們家教的盲目，其實(shí)孩子雖小，但他們也懂得被尊重的快樂(lè)。作為父母，我們是不是懂得尊重是一種富有鼓舞作用的教育方式？父母的尊重可以使子女感到他們與父母處于平等的地位，從而對(duì)父母更加尊重、敬愛(ài)，更加親近，也更樂(lè)于向父母傾吐心里話并樂(lè)意接受父母的意見(jiàn)。這有利于增進(jìn)父母對(duì)子女內(nèi)心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，獲得更好的效果。反之不僅傷害了孩子，還失去孩子對(duì)我們的信賴，教育孩子又從何談起？
那么我們?cè)撛鯓幼鹬睾⒆幽兀课艺J(rèn)為要允許孩子表達(dá)自己的.想法發(fā)表自己的意見(jiàn)，孩子說(shuō)的對(duì)，我們加以鼓勵(lì)，孩子認(rèn)識(shí)有偏差或者做法不對(duì)時(shí)，那么我們就教給孩子如何去分析和判斷的方法，不要用偏激的言辭去斥責(zé)，要循循善誘，讓孩子真正感受“動(dòng)之以情，曉之以理�！边@一點(diǎn)我是“吃一塹，長(zhǎng)一智”。特分享與大家
1、案例背景
我是一個(gè)老師，對(duì)孩子的要求很是嚴(yán)格，孩子的分?jǐn)?shù)便是孩子的智商和能力的綜合，我總是習(xí)慣了給孩子定一個(gè)分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線以上不容置疑那是家長(zhǎng)管理有方，分?jǐn)?shù)線以下那就是孩子遭殃。
2、案例描述
一次老師給我電話說(shuō)，孩子寫(xiě)字太亂，錯(cuò)題太多時(shí)，我急忙去學(xué)校詢問(wèn)究竟，打開(kāi)作業(yè)，作業(yè)本被老師撕得只剩下三頁(yè)，沒(méi)有干凈整潔的痕跡。老師的指責(zé)，讓我顏面盡失。氣憤之下，我揮手打了女兒兩耳光，厲聲呵斥讓孩子驚恐萬(wàn)分，女兒膽小，她被我嚇呆了，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有顧忌太多，只顧獅子般的咆哮了。她不說(shuō)話，頭上冒著虛汗，那天回家后孩子發(fā)了高燒，病了兩天。
3、案例分析
心疼之余我對(duì)孩子進(jìn)行了認(rèn)真分析，自己孩子為啥不如別人孩子？恍然明白，孩子入學(xué)年齡太小，義務(wù)教育階段孩子的正常入學(xué)年齡是六周歲，而我家孩子因?yàn)槭墙處熥拥�，我開(kāi)了綠燈，剛滿五周歲就讓入學(xué)。孩子年齡小，寫(xiě)字速度慢，老師就催促。孩子著急，字就寫(xiě)不好，反復(fù)用橡皮擦，作業(yè)本就開(kāi)了洞，老師生氣，作業(yè)本就被“破相”了。
4、案例反思
以后孩子變得沉默了，同學(xué)面前充滿自卑，老師面前更是望而生畏，學(xué)習(xí)的信心沒(méi)有了。我百感交集，開(kāi)始為自己“揠苗助長(zhǎng)”的教育方法進(jìn)行反思。我傷害了孩子的自尊心，打擊了了孩子的自信，孩子對(duì)我充滿了畏懼，拒我千里之外。我對(duì)自己的教育方法非常懊悔。
怎樣才能喚回孩子的自信呢？于是我開(kāi)始給孩子寫(xiě)信，每天悄悄地在女兒的文具盒里放一張小紙條，鼓勵(lì)孩子，表?yè)P(yáng)孩子，給予溫馨的提示，和他進(jìn)行心靈的對(duì)話。漸漸地女兒受傷的心快樂(lè)起來(lái)了，她又像往常一樣在我身邊說(shuō)笑，給我講班里的新聞和她進(jìn)步的喜訊�，F(xiàn)在女兒四年級(jí)了，成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為三好學(xué)生，我想作為家長(zhǎng)，我們要改變傳統(tǒng)的教育觀念，教育孩子我們要學(xué)會(huì)尊重孩子的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)賞識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)，才能培養(yǎng)健康、陽(yáng)光、德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｇ屑梢床还�，要管就是“暴風(fēng)驟雨”。
家庭教育問(wèn)題舉例 10
孩子的教育和發(fā)展離不開(kāi)老師的辛勤培育，也離不開(kāi)良好的家庭教育。作為家長(zhǎng)，我會(huì)積極當(dāng)好孩子在家庭中的良師益友，積極配合好學(xué)校和老師的工作，使孩子在健康快樂(lè)中不斷進(jìn)步。
一、注重思想，以身作則
父母是孩子的啟蒙老師，孩子最初的言行是從父母那里獲得的。在平時(shí)，我自己堅(jiān)持正直做事，友善待人，從各個(gè)方面給孩子做一面鏡子，注重用自己的言行去感染和影響孩子，讓孩子知道如何做一名合格的學(xué)生，如何認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和善待別人。我經(jīng)常給孩子講一些好人好事的故事，引導(dǎo)孩子在班級(jí)里與同學(xué)要好好相處，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，要樂(lè)于幫助同學(xué)，做到尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，共同提高。同時(shí)本著平等、尊重、傾聽(tīng)的原則努力去和孩子做朋友，和孩子多進(jìn)行交流，關(guān)注她的思想，讓孩子從小就養(yǎng)成正直友善、勤奮上進(jìn)的良好品德。
二、關(guān)心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管理
學(xué)習(xí)是孩子的'第一任務(wù)和首要任務(wù)。我在家里會(huì)努力為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。每天孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我不會(huì)打開(kāi)電視自己娛樂(lè)，而是安靜地去看書(shū)，做不影響她學(xué)習(xí)的事，讓孩子能安心地學(xué)習(xí)。另外，注重讓孩子形成好習(xí)慣，督促她認(rèn)真做作業(yè)，獨(dú)立檢查，鼓勵(lì)她改掉粗心的毛病。對(duì)孩子的每一次考試測(cè)試我會(huì)對(duì)她進(jìn)行引導(dǎo)分析，幫助孩子找到失分原因，知道自己的差距在哪里。對(duì)孩子的作業(yè)，我會(huì)經(jīng)常查看她對(duì)知識(shí)的理解掌握情況，考好了也鼓勵(lì)她繼續(xù)加油，分?jǐn)?shù)不高也不指責(zé)。讓孩子知道我不僅關(guān)心她的生活還關(guān)心她的學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)是自己的事，一定要積極努力。
三、勞逸結(jié)合，全面發(fā)展
愛(ài)玩是每一個(gè)孩子的天性，勞逸結(jié)合孩子才能更好的成長(zhǎng)。周末，我會(huì)盡量讓她多接觸大自然，會(huì)經(jīng)常帶她去游山玩水，感受大自然的美麗。平時(shí)我也會(huì)買一些可操作的、益智的玩具，讓她獨(dú)立完成，充分發(fā)揮想象力，開(kāi)發(fā)她的動(dòng)手能力。在孩子的興趣愛(ài)好方面，我們尊重她的個(gè)性發(fā)展，會(huì)征求她的意見(jiàn)給她報(bào)興趣班，給孩子自由發(fā)展的空間，使孩子能擁有豐富多彩的課外生活。
良好的家庭教育對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有至關(guān)重要的作用，我也會(huì)注重自身對(duì)家庭教育持續(xù)學(xué)習(xí)，以正確的教育方法和態(tài)度引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和生活，使孩子在良好的家庭教育下得到全面發(fā)展。
家庭教育問(wèn)題舉例 11
家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的最佳引導(dǎo)者，孩子的許多好品質(zhì)、好習(xí)慣的養(yǎng)成都需要在家里由家長(zhǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)和督促。
一、注重孩子的情感需求。鼓勵(lì)孩子分享他們的想法和感受，傾聽(tīng)他們的需求，并給予充分的關(guān)懷與支持。比如每次中午或晚上放學(xué)，她總是跟我聊學(xué)校里發(fā)生的事情：今天被老師表?yè)P(yáng)了，在學(xué)校又交到了一個(gè)好朋友等等。孩子愿意跟我分享她的喜怒哀樂(lè)，我也會(huì)放下手中的事情，耐心的去聆聽(tīng)。這種親切的互動(dòng)有助于建立良好的親子關(guān)系，讓孩子們感到自信和被理解。
二、積極參與孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是孩子的首要任務(wù)，家長(zhǎng)要做到經(jīng)常關(guān)心和過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，每天都要花時(shí)間陪伴孩子做作業(yè)，回答他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題；培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重引導(dǎo)孩子多去思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們探索知識(shí)，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣；比如陪孩子去讀兒童報(bào)紙或者他們比較感興趣的課外讀物，讓孩子從文字和信息里獲取知識(shí)和快樂(lè)。這種親子學(xué)習(xí)不僅提高了孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、加強(qiáng)孩子的`道德教育。家庭是孩子生活的第一環(huán)境，對(duì)孩子良好的道德養(yǎng)成起著極為重要的作用。比如在平時(shí)，堅(jiān)持以身作則，教導(dǎo)孩子誠(chéng)實(shí)、尊重他人等重要品質(zhì)。比如經(jīng)常給孩子講一些做好事的故事，引導(dǎo)孩子在班級(jí)里與每一個(gè)同學(xué)都要好好相處，讓孩子明白只有自己喜歡同學(xué)，同學(xué)才會(huì)喜歡自己，讓孩子從小就養(yǎng)成正直友善、勤奮上進(jìn)的良好作風(fēng)。孩子們?cè)谶@種道德教育的熏陶下，有利于成長(zhǎng)為有責(zé)任感的人。
教育無(wú)小事，所謂言傳不如身教，我覺(jué)得如果父母希望孩子成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的人，那么首先我們自己應(yīng)該成為那樣的人。以上幾點(diǎn)心得粗略淺談，與大家分享。我想每位家長(zhǎng)都會(huì)有一套自己教育孩子的方法，希望互相學(xué)習(xí)，共同陪伴孩子成長(zhǎng)。
家庭教育問(wèn)題舉例 12
在家庭教育過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)孩子受到挫折，父母要及時(shí)疏導(dǎo)，幫助他們調(diào)整情緒。鄭州心理咨詢中心專家給出以下四種方法：
（1）情緒宣泄法。當(dāng)孩子感覺(jué)心理受挫時(shí)，父母要及時(shí)采取合理的方式，通過(guò)正常的途徑，讓他們釋放，保持心理平衡，不鉆“牛角尖”，不走極端，引導(dǎo)他們“做情緒的主人，不做情緒的奴隸”。如可通過(guò)交談傾聽(tīng)，還可以借助各種活動(dòng)，將因緊張情緒所積累的能量排遣出去。
�。�2）遷移法。父母要盡量使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到別的活動(dòng)上去，暫時(shí)避開(kāi)挫折情境，如讓其回憶一些愉快的事，也可聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、打打球、散散步等。
�。�3）心理咨詢法。父母可以通過(guò)找專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理咨詢，對(duì)孩子的內(nèi)心沖突和苦惱給以分析、研究、勸解、安慰、鼓勵(lì)，減輕其情緒壓力，改變其認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法，用新的、正常的.經(jīng)驗(yàn)代替舊的、反常的經(jīng)驗(yàn)，使孩子擺脫矛盾，恢復(fù)心理平衡，并幫助孩子在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面取得更有效的發(fā)展和成就。
�。�4）父母要不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，降低對(duì)孩子的期望值，有目的、有計(jì)劃地對(duì)孩子施以心理教育，教育孩子保持一顆平常心。父母可讓孩子多與同學(xué)交往，通過(guò)平等相處，使孩子感受同學(xué)身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德，在為同學(xué)服務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)一種奉獻(xiàn)的幸福，面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之、互相謙讓，以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。
其實(shí)挫折教育也是家庭教育中不可或缺的一種教育方法，讓孩子正確的對(duì)待生活中的一切挫折和困難，教會(huì)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)挫折和困難，這比讓孩子考100分對(duì)孩子更有用。
家庭教育問(wèn)題舉例 13
幼兒家庭教育案例、背景
隨著獨(dú)生子女的普及，生活水平的提高，獨(dú)生子女的家庭教育出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題。最為明顯的是家長(zhǎng)對(duì)子女的百般溺愛(ài)和過(guò)多保護(hù)，對(duì)孩子提出的要求都想方設(shè)法給以滿足。久而久之，孩子便形成一種理應(yīng)被包容、被關(guān)愛(ài)、被保護(hù)的依賴型人格，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。比如稍有不順心的事就亂發(fā)脾氣，即“任性”的習(xí)慣。
幼兒家庭教育案例、描述
又到吃飯的時(shí)間，我們一家人正吃飯。家里養(yǎng)的小狗從門(mén)縫里鉆了進(jìn)來(lái)。兒子見(jiàn)了就要把它趕出去。我說(shuō)“你快吃，不要管它�！眱鹤右幌戮唾�氣了，說(shuō)“: 你不把它趕出去，我就不吃飯了�！蔽衣�(tīng)了就很生氣，訓(xùn)了他幾句。兒子不但沒(méi)聽(tīng)我的，反而哭著跑了出去。我媽媽見(jiàn)了就把小狗趕跑了，并把兒子連哄帶誘拉了回來(lái)。而且還當(dāng)著兒子的面說(shuō)我什么什么不好，兒子才不哭了繼續(xù)吃飯。我與兒子的“較量”又以兒子的獲勝而告終。
幼兒家庭教育案例、分析
面對(duì)現(xiàn)代家庭中這樣常見(jiàn)的事例，我不免思索：這是什么原因呢?
首先，孩子的任性是兒童的心理思維特點(diǎn)所決定的。心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，兒童在2 至7歲時(shí)思維具有不可逆性和自我中心主義。所謂不可逆性就是指兒童無(wú)法改變思維的方向，使之重新回到起點(diǎn)，從另一面去思考問(wèn)題。所謂自我中心主義就是這一階段的兒童在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，只會(huì)從自己的`觀點(diǎn)著眼，不會(huì)考慮別人的不同看法。正因有這樣的特點(diǎn)，兒童一旦有了什么想法，就很難改變。
其次，孩子的任性還是父母長(zhǎng)輩的思想觀念所決定的。如今的家庭中，除了孩子的父母親，還有爺爺奶奶和外公外婆等，都圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子想要什么，他們就給什么。孩子是他們手心里的寶，只許愛(ài)護(hù)，不許傷害。況且他們還認(rèn)為現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，給孩子吃好點(diǎn)、穿好點(diǎn)、玩好點(diǎn)是應(yīng)該的。盡管孩子有什么不對(duì)的地方，他們也認(rèn)為孩子還很小不懂事而不去糾錯(cuò)，反而去遷就孩子。正因?yàn)楦改搁L(zhǎng)輩的百般寵愛(ài)，我們的獨(dú)生子女們才更加會(huì)“撒嬌”。
幼兒家庭教育案例、指導(dǎo)
分析了原因后，我認(rèn)為要改善現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女“任性”這一普遍問(wèn)題，應(yīng)從下面幾方面著手：
1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求要統(tǒng)一。在教育子女問(wèn)題上，有分歧和不同意見(jiàn)是正常的。但家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)保持一致，否則不僅要求無(wú)法實(shí)現(xiàn)，降低教育效果，而且會(huì)產(chǎn)生不良的作用，讓孩子更任性。因?yàn)樗小翱可健薄?/p>
2、家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求要合理。對(duì)子女的要求要符合兒童發(fā)展水平和特點(diǎn)，尤其要從自己孩子的具體情況出發(fā)，不能“別人就是這樣做的”、“我們是為你好”等這樣簡(jiǎn)單地說(shuō)教。從而不加分析不加區(qū)別地將某種要求強(qiáng)加在孩子身上。
3、家長(zhǎng)要理解和尊重孩子。理解和尊重是溝通家長(zhǎng)和子女感情的橋梁，也是實(shí)施家庭教育的前提和基礎(chǔ)。因此家長(zhǎng)要善于觀察、發(fā)現(xiàn)子女的變化發(fā)展，對(duì)他們的合理要求表示理解，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞浇o以滿足。對(duì)于不合理的要求，家長(zhǎng)切忌獨(dú)斷專行，要給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，即使說(shuō)的不對(duì)，也要道理說(shuō)服。
當(dāng)然家長(zhǎng)本身的為人處世和以身作則是最為重要的。在家庭教育中，“身教重于言教”，“其身正，不令也行”等古訓(xùn)同樣是不變的道理。
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