關(guān)于人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件
課件（courseware）是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。以下是小編為大家收集的關(guān)于人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)表演等方法指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，并進(jìn)行必要的語(yǔ)言訓(xùn)練。
2、采用“情境教學(xué)法”，讓學(xué)生成為一只小雞，和小雞一起去發(fā)現(xiàn)世界的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
小朋友，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)母雞在干什么？指名讀第一句話
1、許多天過(guò)去啦！我們來(lái)看看蛋殼里面有了什么變化？指名）讀書時(shí)要有輕有重，你感覺(jué)哪些詞語(yǔ)應(yīng)該稍微輕一些，哪些詞可以稍微重一些，為什么？（“睡著了”稍輕，“醒了、黃乎乎”稍重。）小雞看到的四周為什么是黃乎乎的呢？
2、小朋友們，你們想變成一只可愛(ài)的小雞嗎？帶上你們的頭飾就是了�，F(xiàn)在我們還呆在蛋殼里。（老師讀學(xué)生來(lái)演）小雞們，你們呆在蛋殼里感覺(jué)怎樣？心中有沒(méi)有什么想法？（齊讀第三句）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、小雞，你們想總呆在蛋殼里？那就啄破蛋殼出來(lái)吧！
可是的力量太小了，蛋殼對(duì)們來(lái)說(shuō)可真是太硬了，那么，們可要……（使勁呀）指名比賽讀，請(qǐng)人評(píng)議。再齊讀）
2、句示練習(xí)：我看見(jiàn)（），真想（）。
3、這時(shí)候，我們看到的世界不再是黃乎乎的了，而是……出示句子：天空是（），樹木是（），小河是（）……天空是那么的藍(lán)，樹木那么綠，小河那么清多美呀！出示“藍(lán)湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”）誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀。、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、你能告訴我，你現(xiàn)在的心情嗎？（齊讀第一句）
2、小雞們，還呆在蛋殼里干什么？外面可美，趕緊出來(lái)瞧一瞧。老師讀第二句，學(xué)生做動(dòng)作。指名請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，幾個(gè)學(xué)生到前面表演，比誰(shuí)最像課文中說(shuō)的小雞。
3、小雞們使出了全身的力氣，終于從蛋殼里走出來(lái)了。整個(gè)世界都展現(xiàn)在你們的眼前，小雞們閉上眼睛，讓音樂(lè)帶著你們?nèi)ヒ粋�(gè)最美的地方。（放音樂(lè)，老師輕輕的說(shuō)：“你來(lái)到了什么地方，看到什么？）指名說(shuō)：我來(lái)到（），看到（），（），（）。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生反復(fù)誦讀、表演、想象并通過(guò)觀察和描述，感受大自然的美好，理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思〕
學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
小雞在說(shuō)什么呀？指名讀。
延伸：它再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，還能看到什么呢？
4、說(shuō)話練習(xí)
�。�1）校園真美呀！花兒是（）的，小草是（），河水是（）。
�。�2）我們的三口真美呀！太陽(yáng)是（）的，麥苗是（）的，油菜花是（）的。
�。ǎ常ǎ┱婷姥剑。ǎ┦牵ǎ┑�，（）是（）的，（）是（）的。
�。�、朗讀、背誦課文
這么美的課文，想多讀幾遍嗎？快，找出你最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍。自由練讀。
指名說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一小節(jié)，為什么喜歡它？喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀，可以邊讀邊表演。
自由練習(xí)背誦課文，指名上臺(tái)背，其他小朋友表演。
〔設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)到課外進(jìn)行鞏固練習(xí)，加深學(xué)生的印象，并讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，〕
以畫促情，注重積累
課后，用彩筆畫一畫自己眼中的世界，要是能在你的作品批旁邊寫上一首小詩(shī)就更棒了！你可以這樣寫：世界多美呀�。撸撸呤牵撸撸撸撸撸撸撸叩�，＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的，＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿的……
〔設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述身邊的世界是美麗的基礎(chǔ)上，再畫出想象圖畫，寫出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力與興趣，避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理�！�
板書設(shè)計(jì)：17世界多美呀出殼前黃色的出殼后綠茵茵、藍(lán)湛湛、碧澄澄世界多美呀！
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。
教學(xué)課時(shí)：
（2課時(shí)）
第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，感知課文大意。
第二課時(shí)通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)兩種特色橋，想象未來(lái)的橋。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣
1、板書“橋”小朋友，這是什么字呀！看到這個(gè)橋你想到了什么？（各種各樣的橋）
2、小結(jié)過(guò)渡：是呀，橋在我們的生活中是多么重要呀，它連接著河的兩岸，如果沒(méi)有了橋?qū)?duì)我們的生活帶不很大的不便。根據(jù)不同的地方，不同的需要許多橋梁工程師設(shè)計(jì)出了不同的橋。有個(gè)小朋友蘭蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。今天我們將一起跟著蘭蘭和爺爺去看一看神奇的橋。出示課題蘭蘭過(guò)橋齊讀課題
二、初讀課文
1、自己讀一讀課文，遇到不會(huì)讀的字詞可以拼一拼，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。把課文讀通順。
2、選一個(gè)你喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。讓大家?guī)湍慵m正字音。
3、同桌二人你讀一個(gè)自然段，他讀一個(gè)自然段，互相幫助糾正字音。
4、讀了課文你知道蘭蘭過(guò)了哪幾座橋嗎？根據(jù)回答板書：潛水橋塑料橋
5、課文共有幾個(gè)小節(jié)，哪幾個(gè)小節(jié)地講潛水橋？哪幾個(gè)小節(jié)在講塑料橋？找出來(lái)和同桌合作讀一讀。
三、自主識(shí)字
1、讀了這么多遍的課文，你認(rèn)識(shí)課文中的生字了嗎？讓我們一起來(lái)看一看。出示卡片，誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小老師來(lái)帶大家讀。
2、沒(méi)有拼音行嗎？試一試。
3、這些生字，其中哪幾個(gè)你已經(jīng)知道了，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師教大家。教師點(diǎn)撥。
4、讀生字。開(kāi)火車讀一讀。
四、書寫生字
1、老師范寫，師生共同突破重難點(diǎn)。
2、學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件3
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（自由說(shuō)）
2、好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。）
3、不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它總會(huì)掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事（指課件課題），你們就能找到答案了。
4、齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧�。�?/p>
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。
1、學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。讀不好的句子做上標(biāo)記，請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或教師。
2、檢查字音掌握情況：
�。�1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀。
�。�2）不帶拼音，學(xué)生自己練讀，然后指名小老師領(lǐng)讀。
�。�3）做游戲：摘桃子。（出示桃樹，上面掛滿生字寶寶。）
（4）把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
三、細(xì)讀課文，解決疑問(wèn)：
1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音，想想：課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？（小猴、小兔、猴爸爸、地球爺爺）他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、課文講了一件什么事呢？
3、這些小動(dòng)物都說(shuō)了什么？學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。
4、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話。
5、選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀。注意讀出角色的語(yǔ)氣。
如：小猴子：歡快、有禮貌、奇怪。
小兔：有禮貌、驚奇。
猴爸爸：慈祥、和藹。
地球爺爺：穩(wěn)重、有力。
6、四人小組分角色朗讀。
7、全班分角色朗讀。
8、課件出示第十自然段：學(xué)生自由朗讀。
（1）讀了地球爺爺?shù)脑�，你知道了什么？（先同桌進(jìn)行交流，然后全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）
�。�2）說(shuō)說(shuō)紙飛機(jī)最終往下掉的原因。
師：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。
板書：地心引力
�。�3）齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>
9、佩帶頭飾讀、自編自演課本劇。（四人小組商量后表演。）
10、讀了課文，你還有沒(méi)有不明白的地方？（學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。）
四、拓展實(shí)踐：
1、老師做試驗(yàn)：磁鐵吸引鐵釘。
2、想想、做做，你還能舉出例子說(shuō)明地球爺爺是有手的嗎？
3、試驗(yàn)：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？
4、總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開(kāi)雙眼，開(kāi)動(dòng)腦筋吧。
五、板書設(shè)計(jì)：
31地球爺爺?shù)氖?/p>
地心引力
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件4
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“臥鉤”和2個(gè)偏旁“走、幾”。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的`特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字
難點(diǎn)：寫好“心風(fēng)”。
三、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
四、前置性學(xué)習(xí)：
1、圈出生字，讀熟生字，做成字卡。
2、讀熟課文。
3、每人一份“蔬菜園”的作業(yè)單：哪些蔬菜的名字你認(rèn)識(shí)了？畫畫這種蔬菜，比比誰(shuí)畫的多。
第一課時(shí)
一、談話激趣
1、小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？
你知道這些蔬菜是怎么來(lái)的嗎？
2、今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（板書課題）
3、學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。
二、自主識(shí)字
1、大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些蔬菜？（出示文中蔬菜詞語(yǔ)）
2、問(wèn)：這些生字詞里面，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（組內(nèi)識(shí)字，并交流鼓勵(lì)孩子認(rèn)字識(shí)字的方法）
3、在沒(méi)有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識(shí)其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生小組內(nèi)識(shí)字）
4、小組匯報(bào)識(shí)字情況。教師相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字方法。
5、開(kāi)火車讀生字。
三、游戲鞏固
比比誰(shuí)摘菜快。（出示課件）
四、拓展認(rèn)識(shí)
1、你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？
2、交流“蔬菜園”作業(yè)單。
五、書寫指導(dǎo)“卜、又、心”
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的注意點(diǎn)。
2、教師在田字格中范寫。
3、學(xué)生以正確姿勢(shì)描紅，練寫2個(gè)。
教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固
1、設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。
指名學(xué)生上臺(tái)“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。
2、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)��？
二、自主探究，體會(huì)感悟
1、初讀兒歌
要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。
識(shí)記短文中的六個(gè)生字：（用放大鏡或探照燈），指讀，齊讀。
2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。
3、合作討論：
小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？
4、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。教師相機(jī)出示圖片幫助學(xué)生理解。
5、學(xué)生做課后“畫畫連連”。
三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言
�、龠x擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。
�、谥该麑W(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)自我介紹。
如：我是人見(jiàn)人愛(ài)的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神��！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。
四、大膽表演，美讀成誦。
1、自由朗誦。
2、小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作。
3、小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出“最佳朗讀手”。
4、全班邊表演邊誦讀。
五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字。
1、觀察“風(fēng)”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫時(shí)該注意什么。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫2個(gè)。
4、展評(píng)。
六、同學(xué)合作，拓展延伸。
我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫。
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