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    桂林山水課件

    時(shí)間:2021-04-04 19:53:04 四年級(jí) 我要投稿
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    桂林山水課件范文

      為什么人們都說桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一下,讓我們一起走近桂林的山,走近桂林的水,相信游完后,你會(huì)有一個(gè)滿意的答案的。以下是小編為您搜集整理提供到的桂林山水課件內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!

    桂林山水課件范文

      桂林山水課件范文

      一、導(dǎo)入課文,學(xué)習(xí)首節(jié)。

      1、人們都說,桂林山水甲天下。“甲”是什么意思?請(qǐng)用自己的話說一說“桂林山水甲天下”的意思。

      2、為什么人們都說桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一下,讓我們一起走近桂林的山,走近桂林的水,相信游完后,你會(huì)有一個(gè)滿意的答案的。

      二、初步感知桂林的山水。

      先讓我們伴著優(yōu)美的音樂,來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。

      演示:“配樂欣賞”。

      欣賞同時(shí)教師做以下文字說明:桂林的山美,水也美,瞧!青山浮水,綠水映山,這山,這水是那么和諧地結(jié)合在一起,共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景。

      這是螺螄山,它多像是一只倒扣著的大海螺啊!

      象山的夜景多美麗。

      這是蘋果山,它像不像一只又大又圓的蘋果。

      煙雨朦朧的漓江,又是另一番景象。

      這是雪獅嶺,一只多么偉武的大獅子啊,仔細(xì)看它的眉眼都依稀可辨呢!

      綠山綠水,讓人覺得好像走進(jìn)了仙境。

      嗬!一只多么逼真的大駱駝!

      美麗的象山,它可是桂林的象征喲!

      二、加深對(duì)山水特點(diǎn)的理解。

      一)讓我們從桂林的美景中回來,回到課文中,先來了解美麗的漓江。

      1、介紹漓江:如詩如畫的漓江是桂林山水重要的組成部分,它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山,它如同一條秀麗的玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽朔,一直到桂林東南部的平樂縣,全長(zhǎng)有170多千米。

      如詩如畫的漓江之所以這么美麗,是因?yàn)樗腥齻(gè)特點(diǎn),你們能在課文中找出嗎?

      結(jié)合學(xué)生回答[板書:(靜、清、綠)]

      學(xué)生齊讀描寫三個(gè)特點(diǎn)的句子。

      2、靜。

      1)請(qǐng)同學(xué)們來看插圖:看,漓江的水是那么靜,水面上幾乎沒有一絲波紋,簡(jiǎn)直就像是......,你能不能用一個(gè)比喻句來形容一下漓江水的靜?

      演示:“桂林的水”。(點(diǎn)擊略縮圖可放大)讓同學(xué)們體會(huì)漓江不的靜。(漓江的水多靜啊,像不像一面鏡子?山的影子是那么清晰地投在水中。)

      2)朗讀指導(dǎo):漓江的水多靜啊,你能把有關(guān)句子讀一讀嗎?朗讀指導(dǎo)。(注意“真靜啊”,作者發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊嘆)

      3)在多次指名讀后齊背。

      3、清。

      1)漓江的水很清,(可以看見江底的沙石)到底清到什么程度呢?書上只有概括的文字介紹,同學(xué)們肯定覺得不夠形象!想知道漓江的水到底清到什么程度嗎?

      2)先請(qǐng)同學(xué)們來看一幅圖片,演示“水中倒影”(在課件中把鼠標(biāo)放在兩幅圖片的中間,會(huì)出現(xiàn)詳細(xì)的說明文字。通過這幅圖片的欣賞,讓學(xué)生真切地感受到漓江水的清。)

      3)看了圖片,同學(xué)們對(duì)漓江水的“清”有了很直觀的感受,讓我們?cè)賮砜匆唤M具體的數(shù)字吧?

      演示“對(duì)比圖”:我們可以毫不夸張地說,漓江的水整整比黃河的水清了1000倍,漓江真可謂是水清見底,游魚可數(shù),景色如畫。

      4)朗讀指導(dǎo):漓江的水清不清?那么我們?cè)撛鯓永首x來表現(xiàn)呢?

      5)齊背。

      4、綠。

      1)“無瑕的翡翠”是什么意思?

      2)演示:“半邊渡”(在課件“桂林的水”部分中,還有其它的圖片,教師可根據(jù)需要展示,讓學(xué)生深刻地感受到桂林水的三個(gè)特點(diǎn)。)

      桂林這里的氣候溫暖濕潤(rùn),有利于植物的生長(zhǎng),所以山上長(zhǎng)滿了綠色植物,山是綠的,把水也映綠了,看,多綠的水,像不像無瑕的翡翠?

      5、連讀描寫三特點(diǎn)句子。

      這是幾個(gè)句子?一個(gè)還是三個(gè)?

      簡(jiǎn)要說明本自然節(jié)首尾兩句,齊讀全段。

      6、本節(jié)小結(jié),演示:連續(xù)欣賞。(在課件“桂林的水”部分點(diǎn)擊畫面中間的動(dòng)畫。)

      二)了解桂林的山。

      1、過渡:漓江的水那么靜、那么清、那么綠,真是太美了,不過你可別只顧了低頭看水,而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林山的特點(diǎn)是什么呢?

     。郯鍟海ㄆ、秀、險(xiǎn))]

      2、奇。

      1)齊讀“奇”一句。

      演示“桂林的'山”:“象山”、“駱駝山”、“蘋果山”、“雪獅嶺”。(欣賞這些圖片時(shí),把鼠標(biāo)放在圖片的中間部分,會(huì)有說明文字出現(xiàn),如不想讓學(xué)生看到,請(qǐng)不要把鼠標(biāo)放在中間)

      語言補(bǔ)充:朝板山、九馬畫山、八仙過海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。(需要有關(guān)這些山的文字說明,請(qǐng)到我的專輯中下載)

      其實(shí)又豈止是這些,桂林奇特的山看也看不完,說也說不盡。此時(shí)此刻在我們的心中只有七個(gè)字,那就是“桂林的山真奇。 

      2)指導(dǎo)朗讀。

      2、結(jié)合七幅圖片,讓學(xué)生理解山之“秀、險(xiǎn)”。

      3、連讀三個(gè)特點(diǎn)的句子。

      三、理解“連綿的畫卷”,總體了解桂林山水。

      1、教師接讀:(這樣的山......連綿的畫卷)

      “這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水?(圍繞、倒映)再加上......,真是美上加美,秀中添秀,像走進(jìn)這哪兒?

      2、理解“連綿的畫卷”。

     。郯鍟哼B綿的畫卷]

      什么是“畫卷”,“連綿不斷”是什么意思?

      演示:地圖。

      由桂林到陽朔83千米的漓江,像一條青綢,如一條綠帶,盤繞在兩岸萬點(diǎn)峰巒之間。一路上風(fēng)光奇麗,奇峰夾岸,青山浮水,碧水縈回,真猶如一幅百里的畫卷。說它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點(diǎn)也不過份。

      3、齊讀全段。

      4、“舟行碧波上,人在畫中游!

      5、再次演示:“配樂欣賞”:看看你有沒有在“畫中游”的感覺。

      四、《桂林山水歌》

      桂林的山水如詩如畫,下面老師要為你們介紹一首詩《桂林山水歌》,這是詩是著名詩人賀敬之寫的。我們一起來看看詩人眼中的桂林山水是怎么樣的。

      演示:“桂林山水歌”,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用靈活的手段,讓學(xué)生通過讀感受詩中桂林山水的美。

      五、總結(jié)升華。

      1、本文寫了什么?表現(xiàn)了作者的什么感情?

      2、你游過桂林嗎?你游過什么地方?(讓學(xué)生暢所欲言,贊美祖國(guó)美麗的山河)

      桂林美景83千米,一幅多么宏偉的連綿的畫卷啊,可這83千米,在我們偉大的祖國(guó)960萬平方千米的國(guó)土上,它又是那么微不足道,我的祖國(guó)美麗的山河又豈止在于桂林山水,像剛才同學(xué)們說的......,都是我們美麗山河的組成部分,我們的祖國(guó)是多美麗,我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個(gè)美麗的國(guó)家而感到自豪。

      3、欣賞“帶”字:最后老師請(qǐng)你們來欣賞桂林最精彩,最奇特的一道風(fēng)景線。

      演示:“鑒山樓石刻”

      讓學(xué)生根據(jù)課件提出的問題充分討論,找學(xué)生代表來回答,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。結(jié)合學(xué)生回答,總結(jié)結(jié)束全課。

      層層剖析 領(lǐng)悟內(nèi)涵——《桂林山水》句子教學(xué)一得

      多媒體出示句子:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。

      師:同學(xué)們,假如把這句話換個(gè)寫法。(在原句下出示句子:漓江的水真靜;漓江的水真清。焕旖乃婢G啊。)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,比一比,哪句話寫得好?為什么?(學(xué)生自由讀句子)

      生:第一句寫得好,因?yàn)檫@句話寫得很具體。

      生:當(dāng)然第一句寫得好。因?yàn)檫@句具體地寫出了漓江的水靜得怎么樣,清得怎么樣,綠得怎么樣,給人一種身臨其境的感覺。

      生:我也認(rèn)為第一句寫得好,因?yàn)檫@句話把漓江水靜、清、綠的程度寫清楚了,更令人體會(huì)到漓江水的美。

      師:(去掉第二句)同學(xué)們說得真棒。的確,這句話具體地寫出了漓江水的特點(diǎn),讓我們能夠真切地體會(huì)到漓江水的美。

      師:要是把這句話再換個(gè)寫法。(在原句下出示句子:漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水清得可以看見江底的沙石;漓江的水綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。)現(xiàn)在哪句話寫得好呢?為什么?(請(qǐng)兩位學(xué)生分別讀句子)

      生:第一句好,因?yàn)檫@句話用了感嘆句,語氣比較強(qiáng)烈。

      生:我也覺得第一句寫得好,因?yàn)檫@句話用一些感嘆句,把作者贊美漓江水的強(qiáng)烈感情寫出來了。

      師:(去掉第二句)同學(xué)們真會(huì)讀書,說得很好。不錯(cuò),這句話運(yùn)用了感嘆句,抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美之情,讓我們能夠強(qiáng)烈地感受漓江水的美。

      師:如果再把這句話換種寫法。(在原句下出示句子:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。漓江的水很清,可以看見江底的沙石。漓江的水綠得很,仿佛是一塊無瑕的翡翠。)現(xiàn)在,哪句話寫得好呢?為什么?(同桌一人讀一句)

      生:我還是認(rèn)為第一句寫得好。因?yàn)檫@句話用了“真靜啊”、“真清啊”、“真綠啊”,讀起來瑯瑯上口,而第二句用“真靜啊”、“很清”、“綠得很”,感覺有點(diǎn)亂。

      生:我也覺得第一句好,因?yàn)檫@句話是個(gè)排比句,寫得十分有節(jié)奏感,更令人體會(huì)到漓江水的美;而第二句沒有運(yùn)用排比句,顯得有點(diǎn)零亂。

      師:你的課外知識(shí)挺豐富的,居然還知道排比句,真了不起。(去掉第二句)是啊,這句話運(yùn)用了一組句式相同的語句,也就是——(生齊:排比句)這樣一來,語言優(yōu)美,節(jié)奏明快,讀起來——(生齊:朗朗上口)讓我們能深切地體會(huì)到漓江水的美。

      【評(píng)析】

      這個(gè)重點(diǎn)句子是描寫漓江水的精華所在。俗話說:“沒有比較就沒有鑒別!痹诒容^感知中,學(xué)生對(duì)句子差異看得特別清晰,幫助學(xué)生領(lǐng)悟語言內(nèi)涵,獲得語感。這三組句子的比較,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)水美。通過第一組句子的比較,讓學(xué)生體會(huì)語言的形象美;通過第二組句子的比較,讓學(xué)生體會(huì)語言的情感美;通過第三組句子的比較,讓學(xué)生體會(huì)語言的韻律美。這樣,層層剖析,步步深入,由語言的變化帶動(dòng)情感的升華,體會(huì)贊嘆之情,體會(huì)漓江水的獨(dú)特美。最終使學(xué)生既體驗(yàn)到語言之美,又體會(huì)出情境之美,達(dá)到語言美和情境美的統(tǒng)一。