關(guān)于月光曲的課件
月光曲一文為我們介紹了關(guān)于月光曲創(chuàng)作的故事。下面是小編幫大家整理的關(guān)于月光曲的課件,希望大家喜歡。
教學(xué)目標(biāo):
1.自主學(xué)習(xí)課文生字,理解“傳說、譜寫、幽靜、純熟、清幽、恬靜、陶醉”等詞語的意思。
2.正確流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀文章中的關(guān)鍵語段,了解并簡要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。
3.從貝多芬的言行中體會他豐富的心理和情感,感受音樂家對窮人的同情和對音樂的熱愛。
4.初步感受聯(lián)想的表達(dá)作用,體會《月光曲》的魅力,背誦文中描繪的《月光曲》的情景。
課前準(zhǔn)備:
1.為課文標(biāo)注自然段序號。
2.把生字讀正確、課文讀通順。
3.圈出不理解詞語,并嘗試解決。
教學(xué)學(xué)法:
導(dǎo)讀法
小組合作探究法
課時劃分:兩課時
教具準(zhǔn)備:
小黑板 《月光曲》錄音
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑
1.讀題。
2.介紹貝多芬。
3.提出疑問:《月光曲》是怎樣譜成的?
二、初讀感知 自主學(xué)習(xí)
1.學(xué)生圍繞“《月光曲》是怎樣譜成的?”自學(xué)。
2.組織交流。
說明:在揭示課題后,學(xué)生通過聽,了解與《月光曲》相關(guān)的信息,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中初步了解傳說中《月光曲》譜成的大概過程。
三、合作探究 精講點(diǎn)撥
(一)學(xué)習(xí)2—7自然段,體會人物情感。
1.創(chuàng)設(shè)情境,理解“幽靜”,了解貝多芬走近茅屋的原因。
說明:引導(dǎo)學(xué)生在情境體驗中理解“幽靜”這一詞語的意思,體會作為一個音樂大師,身處這樣的`意境中,很容易觸動創(chuàng)作的思緒。
2.學(xué)習(xí)兄妹倆的對話。
、乓龑(dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)述對話的過程中體會盲姑娘對音樂的喜愛,感受兄妹倆互相體諒的真情。板書要點(diǎn),隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
、浦笇(dǎo)分角色朗讀。
、歉鶕(jù)要點(diǎn)概括對話的大意。
說明:課文第3小節(jié)作者重點(diǎn)描寫窮兄妹倆的對話,這既讓貝多芬感受到盲姑娘對音樂的熱愛,又讓他感受到兄妹倆之間的真情,這是他為盲姑娘彈奏一曲的原因,也是事情的起因。教師抓住這一寫作特點(diǎn),讓學(xué)生在轉(zhuǎn)述對話、圈畫批注、反復(fù)朗讀的過程中揣摩人物的情感,同時引導(dǎo)學(xué)生抓住對話中的要點(diǎn)信息,簡要概括對話的大意,為達(dá)成本課時簡要概括《月光曲》譜成經(jīng)過這一訓(xùn)練目標(biāo)作鋪墊。
3.了解貝多芬走進(jìn)茅屋后做了哪些事。
4.學(xué)生交流。
5.圍繞“貝多芬為什么彈了一曲再彈一曲”深入研讀。
、怕(lián)系上下文,想象寫話,揣摩貝多芬當(dāng)時心里的想法。
⑵組織交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)盲姑娘和貝多芬的對話。
品讀盲姑娘的語言,體會她激動的心情,了解她不僅懂音樂而且熟知貝多芬的音樂。隨機(jī)理解“純熟”。
品讀貝多芬的語言,感受貝多芬小鎮(zhèn)遇知己時的心情及對盲姑娘的敬佩。
、侵笇(dǎo)朗讀對話。
、刃〗Y(jié)貝多芬彈了一曲再彈一曲的原因。
說明:教學(xué)時,先讓學(xué)生抓住主要事件整體了解4-7小節(jié)這部份內(nèi)容,再通過聯(lián)系上下文想象寫話,揣摩貝多芬當(dāng)時心里的想法。在交流中相機(jī)學(xué)習(xí)盲姑娘和貝多芬的對話,由此了解貝多芬彈了一曲后又決定即興創(chuàng)作一曲的原因,也是事情的發(fā)展。
(二)感受意境,指導(dǎo)概括。
1.誦第8小節(jié),渲染貝多芬創(chuàng)作時的情境。
2.出示第9小節(jié),初步感受文中《月光曲》所描繪的意境。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)貝多芬的行為線索簡要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。
4.明確下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
說明:通過教師有感情地誦讀,將學(xué)生帶入貝多芬創(chuàng)作時的情境,使學(xué)生感受到當(dāng)時正是由于情、景的交融,觸發(fā)了音樂家的創(chuàng)作激情,初步感受《月光曲》的意境之后,引導(dǎo)學(xué)生簡要概括貝多芬譜寫《月光曲》的過程。
第二課時
一、回顧。
學(xué)生簡要介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。
二、朗讀感悟 體會情感
學(xué)習(xí)8—10自然段,感受《月光曲》的魅力。
1.出示寫景句,理解“清幽”,指導(dǎo)“幽”的書寫。
2.播放《月光曲》音樂,引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲所描繪的情境,進(jìn)行個性化的描述。
3.了解文中描繪的《月光曲》的情景。
⑴自讀第9小節(jié),用直線劃出哥哥想象的內(nèi)容,嘗試讀出感受。
、浦该麑W(xué)生讀,其他學(xué)生交流感受,體會旋律的變化和貝多芬的情感,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
、桥錁罚瑤熒献骼首x,嘗試背誦。
4.理解“恬靜”,從盲姑娘的神態(tài)中感受音樂給她帶來的幸福和快樂。
說明:本環(huán)節(jié)主要采用以讀代講的教學(xué)方法,讓學(xué)生在朗讀中了解文中描繪的《月光曲》的情景,體會樂曲的美妙旋律和音樂給兄妹倆帶來的幸福和快樂,并初步感受聯(lián)想的表達(dá)效果,積累文中優(yōu)美的語言。
5.引讀第10節(jié)描寫貝多芬的句子,結(jié)合“飛奔”感受貝多芬急切的心情。指導(dǎo)朗讀。
6.想象貝多芬離開后兄妹倆的對話,續(xù)寫課文內(nèi)容。
說明:在想象寫話的過程中,引導(dǎo)學(xué)生多角度思考,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維的能力,同時,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的表達(dá)形式寫好一段對話,在交流的過程中進(jìn)一步感受貝多芬的人格魅力。
三、深化主題 拓展延伸
1.圍繞《月光曲》得名的原因展開討論。
2.感悟人們賦予《月光曲》這一“傳說”的內(nèi)涵。
說明:圍繞《月光曲》得名的原因,通過對“傳說”的深入理解,感受音樂家用高超的技藝、真摯的情感、豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)作,為熱愛音樂的人帶來幸福和快樂,進(jìn)一步揭示課文主題。
月光曲
板書設(shè)計:
彈琴
聽 (發(fā)生)
談話
貝多芬 彈一曲 (發(fā)展)
彈
又彈一曲 (**)
記(記錄《月光曲》) (結(jié)束)
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