六年級下冊語文21課件
六年級下冊語文21課件1
教學(xué)目標
1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2．理解文章的主要內(nèi)容，體會啟蒙老師的美好品質(zhì)。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
教學(xué)重點
理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。
教學(xué)難點
理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)步驟
（一）揭示課題
同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？
在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？
（二）檢查預(yù)習(xí)
1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？
2．你有哪些不懂的問題，提出來。
3．歸納學(xué)生提出的問題：
�。�1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激？
�。�2）為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？
�。�3）“從這些寬嚴之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。”我們領(lǐng)悟了什么道理？
（4）文章的最后一句話是什么意思？
……
�。ㄈ┬〗M討論大家提出來的問題
可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。
（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機點撥
1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？
�。�1）熱愛祖國
①演講
教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？
有感情地朗讀這一部分。
�、趯拠乐g
教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？
有感情地朗讀這一部分。
（2）治學(xué)嚴謹，教育嚴格
�、佟靶嵊X特長”的故事
教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？
②“寫大字”的故事
教師引導(dǎo)：老師說“我”時“我”的'心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？
有感情地朗讀這一部分。
2．理解最后一段話
教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？
有感情地齊讀這句話。
�。ㄎ澹┤馁|(zhì)疑，釋疑
�。┣楦羞w移
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。
六年級下冊語文21課件2
教學(xué)目標：
1自瀆自悟，以讀促，把握文章主要內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。
2通過對課文內(nèi)容的解讀，懂得從小就要學(xué)會質(zhì)疑問難，大膽思考，科學(xué)求真，不迷信書本，不迷信權(quán)威。
教學(xué)重難點：體會懷特森先生出人意料的舉動，獨具匠心的教學(xué)方法以及他教育學(xué)生的人生哲理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)課，評判最好的老師
1 在你們的眼中，什么樣的老師才稱得上是最好的老師？
2揭示課題：每個人心中都有一個好老師的標準，作者心目中最好的老師又是怎樣的呢？
3板書課題，齊讀課題
二.初讀課文，認識“最好的老師”
1 課件出示自學(xué)要求：1把課文讀正確，讀通順。2思考：課文主要講了一件什么事？
“我”最好的老師是一位怎樣的老師？
2 學(xué)生匯報
三. 再讀課文，走近“最好的老師”
1 朗讀句子，“他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。
2 課件出示：
默讀課文，邊讀邊思考：課文從哪些方面寫出了懷特森老師是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動？
3 課堂交流
4討論：1如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對這種出人意料的舉動，你會怎樣想？
2 懷特森先生的介紹的確破綻不少，怎么當時就沒有一個人提出質(zhì)疑？
3 你們認為這個零分判得值嗎？為什么？
四. 細讀課文，走進“最好的老師”
1懷特森老師獨特的教學(xué)方法，除了給學(xué)生帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學(xué)生還有哪些好處呢？
2學(xué)生匯報：1使我們對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，常常會在課后花好幾個小時
3 你喜歡這樣的老師嗎？你想對懷特森先生說些什么呢？
4 課件出示：
使我們明白一個道理：“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。”
五. 結(jié)語：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，目睹了懷特森先生一堂獨特的科學(xué)課，一次出人意料的零分，教會了學(xué)生“冒險”，教會了學(xué)生“挑戰(zhàn)”，教會了學(xué)生“做人”不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。讓我們也牢牢記住這位最好的老師吧！
六. 激qing延伸，感懷自己最好的老師。
師恩難忘�；叵虢踢^自己的老師中哪位最令你難忘？課后請你自擬題目，也寫寫自己最崇敬的老師。
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