北師大版九年級下冊歷史《正義的勝利》導(dǎo)學(xué)案課件教學(xué)設(shè)計(jì)
第八課、正義的勝利
課程標(biāo)準(zhǔn) (內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))
了解世界反法西斯聯(lián)盟建立的必然性和重大歷史意義；掌握斯大林格勒戰(zhàn)役；歐洲第二戰(zhàn)場的開辟；雅爾塔會議及其主要協(xié)議；德國投降；日本投降；第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo) (三維目標(biāo))
知識與能力 了解世界反法西斯聯(lián)盟建立的必然性和重大歷史意義；掌握斯大林格勒戰(zhàn)役；中途島戰(zhàn)役；歐洲第二戰(zhàn)場的開辟；雅爾塔會議及其主要協(xié)議；蘇軍攻克柏林；德國投降；第二次大戰(zhàn)在歐洲結(jié)束，日本投降；第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。
過程與方法 通過斯大林格勒戰(zhàn)役意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料，深入分析問題的能力。分析第二次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的變化，提高學(xué)生綜合、分析問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 雅爾塔會議協(xié)調(diào)了反法西斯聯(lián)盟的行動，對打敗法西斯國家有積極作用。蘇聯(lián)斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)及蘇德戰(zhàn)場的勝利，英美開辟第二戰(zhàn)場，加速了納粹德國的滅亡。認(rèn)識到正義的力量只有加強(qiáng)聯(lián)合，才能有效地戰(zhàn)勝邪惡勢力。樹立反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想觀念。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
世界反法西斯同盟的建立；斯大林格勒戰(zhàn)役
難點(diǎn)
第二次世界大戰(zhàn)的影響
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖
1、由二戰(zhàn)的逐步擴(kuò)大導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生自讀課文，了解大意。
3、理解合作在重大事件上的重要作用。
4、掌握有轉(zhuǎn)折意義的幾次重大的戰(zhàn)役，尤其是斯大林格勒戰(zhàn)役的意義。
5、了解幾次會議和各個(gè)法西斯國家投降的史實(shí)。
6、對學(xué)生進(jìn)行反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想教育。教具準(zhǔn)備 相關(guān)的文字資料和圖片資料導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過程教師導(dǎo)學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 個(gè)性化設(shè)計(jì)
一，導(dǎo)入新課
由二戰(zhàn)一步一步擴(kuò)大的史實(shí)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
二、布置學(xué)生自讀課文，了解大意。
三、導(dǎo)學(xué)課文
（一）正義力量的攜手聯(lián)盟
1、國際反法西斯聯(lián)盟是怎樣建立起來的？
2、該組織的建立對二戰(zhàn)的進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？
（二）大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折
1、哪些戰(zhàn)役是具有轉(zhuǎn)折意義的戰(zhàn)役？
2、為什么說斯大林格勒戰(zhàn)役是蘇德戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？（給學(xué)生分析斯大林格勒地理位置的重要性）
（三）“消滅法西斯，自由屬于人民”
1、歐洲第二戰(zhàn)場開辟的標(biāo)志性事件是什么？
2、雅爾塔會議召開的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、決議、作用。（與戰(zhàn)后的世界格局結(jié)合起來講解）
3、德日法西斯的投降
4、二戰(zhàn)給人類帶來了那些影響？
四、拓展訓(xùn)練：
1、與一戰(zhàn)相比，二戰(zhàn)的.性質(zhì)有什么不同？
2、二戰(zhàn)給我們留下了哪些歷史啟迪？
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
回顧二戰(zhàn)時(shí)怎樣一步一步擴(kuò)大的，哪些大國相繼被卷入了戰(zhàn)爭，由此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 初讀課文，了解大意。 結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容和教材第一目的內(nèi)容，思考、討論并回答老師提出的問題。 根據(jù)老師的講解和教材內(nèi)容，融入自己的觀點(diǎn)，回答問題。 學(xué)生自讀課文，裂解并掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。 在老師的指導(dǎo)下明白雅爾塔會議的重要性。 從災(zāi)難和推動科技的發(fā)展等方面理解二戰(zhàn)的影響。 學(xué)生思考、討論、交流，回答老師提出的問題。
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