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    八年級語文《雷電頌》課件

    時間:2021-03-25 10:55:51 八年級 我要投稿

    八年級語文《雷電頌》課件

      《雷電頌》這段獨白,大致包含兩方面的內(nèi)容:一是對風(fēng)、雷、電的期待與歌頌,一是對光明的渴望與追求。下面是小編收集整理的八年級語文《雷電頌》課件,希望對您有所幫助!

    八年級語文《雷電頌》課件

      【教學(xué)思路】

      本文是歷史劇《屈原》的一個片段,是主人公屈原的長篇獨自,也是一首激越澎湃的抒情散文詩。要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中正確把握人物的思想和性格特點,從而在誦讀中品味作品的深刻內(nèi)涵,感悟主人公的激情和斗志。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識和能力目標(biāo):

      學(xué)習(xí)文章抓住事物特征展開想像,達到物我同化的境界,有力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激情的特點。

      過程和方法目標(biāo):

      在朗讀中把握人物的情感和性格特點。

      情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):

      體會屈原熱愛祖國,抨擊黑暗,熱烈追求光明的思想感情。

      【教學(xué)重、難點】

      ①品味語言,理解語言中所包含的深意。

     、谠诶首x中把握人物的情感和性格特點。

      【教學(xué)方法】朗誦法

      【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)

      【課時安排】一課時

      【課前準(zhǔn)備】

     、俨贾脤W(xué)生預(yù)習(xí)課文,會寫生字、準(zhǔn)確注音,排除字詞障礙。

     、谡n前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書,查閱一些有關(guān)的圖片資料,了解屈原,了解郭沫若,并聯(lián)系課文P67的'參考資料了解作品的時代背景。

      ③準(zhǔn)備多媒體課件。

      【教學(xué)步驟】

      一、導(dǎo)入:

      學(xué)生利用多媒體展示郭沫若、屈原的相關(guān)資料,播放<橘頌》的背景畫面(電影《屈原》插曲),感受草木颯颯的悲涼氣氛,傾聽屈原在波濤洶涌的流水岸邊的仰天長問,(設(shè)置情境)簡介歷史劇《屈原》寫作的時代背景。指出《雷電頌》是屈原斗爭精神的最集中、最突出的表現(xiàn)。是全劇高潮中最有力的一個音符。

      二、整體感知:

     。ㄒ唬┱n堂范讀:(多媒體)指出課文在形式上并不押韻,但節(jié)奏分明,聲調(diào)鏗鏘有力。

      (二)要求學(xué)生自行朗讀,品味文章語言,體會文章氣勢,并談感受。

     。ㄈ┟鞔_本文是屈原的內(nèi)心獨白,在語言表達上要感情澎湃,氣勢雄渾。

     。ㄋ模┮髮W(xué)生按自然力聲威的發(fā)展和屈原的感情脈絡(luò)劃分段落層次。

      第一層(1~3段),呼喚風(fēng)暴怒吼,由衷贊美“無邊無際的偉大的力”。

      第二層(4~6段),呼喚風(fēng)、雷、電,表達憎恨黑暗、渴求自由的強烈愿望。

      第三層(7~8段),贊頌閃電的光明與火花,并決心與之一起燒毀一切黑暗勢力。

      第四層(9—12段),義正辭嚴地詰責(zé)“土偶木!,表示與污穢、邪惡勢不兩立。

      第五層(13段),表現(xiàn)屈原的堅強意志與必勝的信心。

      三、品味語言:

     。ㄒ唬┻x讀喜愛的句子,學(xué)生討論、交流。

      明確:《雷電頌》這段獨白,大致包含兩方面的內(nèi)容:一是對風(fēng)、雷、電的期待與歌頌,一是對光明的渴望與追求。詩人呼喚風(fēng),由雷及電;由詛咒黑暗,再到追求光明;由歌頌火進射出光明,再到燒毀一切偶像。環(huán)環(huán)相扣,步步深入,一氣呵成,使詩人的滿腔怒火和對光明的渴望追求得以充分表現(xiàn)。

     。ǘ┚x好句,師生討論、交流。

      例如:

      1.“發(fā)泄出無邊無際的怒火,把這黑暗的宇宙,陰慘的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!…”

      2.“你劈吧,劈吧!劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗,劈開,劈開,劈開!…”

      3.“把你這東皇太一燒毀了吧!把你這云中君燒毀了吧!你們這些土偶木梗,你們高坐在神位上有什么德能?你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親!”

      ……

      明確:對黑暗勢力的不屈不饒,對光明的熱切向往。

     。ㄈ┌盐杖宋锏那楦泻托愿裉攸c。

      明確:熱愛祖國,浩然正氣,抨擊黑暗,熱烈追求光明。

      四、探究活動:

     。ㄒ唬┫笳魇址,思想深沉,情感含蓄,表達凝練(學(xué)生討論、交流、朗讀)。

      明確:文中屈原借助于謳歌偉大的自然威力,抒發(fā)了對摧毀黑暗的渴望和對這種偉大正義力量的贊美。

      風(fēng)、雷、電,這些自然界的現(xiàn)象,在詩人心目中,已經(jīng)成為一種戰(zhàn)勝黑暗的力量,詩人又把自己的偉大戰(zhàn)斗精神融入咆哮的風(fēng),轟隆隆的雷和閃耀的電之中。風(fēng)雷電摧枯拉朽,“咆哮”、“爆炸”、“劈開”,這正是屈原在和黑暗勢力進行殊死的搏斗。因此,屈原對風(fēng)雷電的歌頌,也是對與黑暗勢力作斗爭的正義力量的歌頌。

     。ǘ┒喾N修辭手法,表達感情,增強語勢。(學(xué)生討論、交流、朗讀)

      明確:獨白中屈原滿懷激情地直接和風(fēng)雷電對話,直接怒斥偶像神靈,這些擬人地手法,痛快淋漓地表達出鮮明地愛憎感情。

      反復(fù)、排比地方法,充分地表達感情,使獨白更有氣勢。如:你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!” ‘鼓動吧,風(fēng)!咆哮吧,雷!閃耀吧!電!”等等,感情洪流就都宛如江河潰壩,洶涌奔騰。

      詩中還有不少反問句、設(shè)問句,“你,你東君,你是什么個東君?”“你,你紅著一個面孔,你也害羞嗎?”“哭,哭有什么用?…‘但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸地刑具嗎?”等等。這些句子,呼喚指斥,使獨白更增強了戰(zhàn)斗力。

      五、欣賞拓展:

      (一)學(xué)生配樂朗讀課文,進一步理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。

     。ǘ⿲Ρ取斗馍癜瘛分械谋雀、吳國的伍子胥等,體會屈原的愛國熱情,推薦閱讀小說《紅巖》。

     。ㄈ⿲W(xué)生討論、交流、朗誦課文前六段。

      六、小結(jié):

      這篇散文詩,是“生之顫動,靈之喊叫”,是詩人自尊地靈魂噴薄而出地詩。它不僅是刻畫屈原典型性格地最重要地一筆.是屈原斗爭精神最突出地體現(xiàn),而且它使全劇主題思想鮮明地突現(xiàn)出來。這篇散文詩,想像瑰麗奇特,把屈原和風(fēng)雷電融為一體,達到物我同化地境地,顯示了追求光明,毀滅一切黑暗地力量,使屈原地形象成為光明與正義地化身,塑造了千古不朽地愛國者地形象。

      七、布置作業(yè):

      1.研討與練習(xí)三。

      2.不同時間段的屈原設(shè)計話劇表演。

      板書:

      獨白             抒情            愛國