人教版一年級下《手捧空花盆的孩子》導(dǎo)學(xué)案
《手捧空花盆的孩子》導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過自主學(xué)習(xí)，借助拼音、偏旁認(rèn)識“盆、位、選、并、宣、分、芽、規(guī)、盛、絲、表、煮”12個生字，會寫“分、要、沒、位、孩、宣”6個生字，會默寫“分別、座位、不要、沒有、選舉、孩子”詞語。運(yùn)用對比讀的方式，理解“非常、特別、格外”詞語。
2、通過表演讀、分角色朗讀，抓住重點(diǎn)語句“雄日培育花種的那一段”，體會雄日“誠實(shí)”的表現(xiàn)，知道雄日是個誠實(shí)的人。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述課文。
4、 通過閱讀，使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實(shí)的孩子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，寫字;正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，在讀文感悟中，知道誠實(shí)是人的美德
【課前準(zhǔn)備】
人物卡片、多媒體課件。
【課時安排】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、 故事導(dǎo)入 (2分鐘)
師：大家還記得《狼來了》的故事嗎? 你喜歡故事中的孩子嗎?為什么?
今天老師要帶大家認(rèn)識一位新朋友：(板書)手捧空花盆的孩子。
(一)課堂預(yù)習(xí)
1、首先讓我們一起來看預(yù)習(xí)提示單，誰來讀一讀?(指名讀)
預(yù)習(xí)提示單一
1、 自由朗讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子劃出來，把課文讀通讀順;
2、 圈出不認(rèn)識的字，拼讀一遍，把你認(rèn)為較難的生字多讀幾遍;
3、 想一想、說一說每個字的記字方法。
2、下面就請同學(xué)們按照提示開始預(yù)習(xí)吧!教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題。
(二)自我檢測
1、同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣呢?我們來做個小檢測。請做《生活》第69頁第1題，同桌交換檢查，做對的請劃上一顆星。
2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)易錯問題，及時記錄。
(三)交流問題
1、學(xué)生說一說預(yù)習(xí)中的困難;
2、針對學(xué)生所提及時指導(dǎo)認(rèn)讀;
(四)教師講解
出示課件中課前教師預(yù)估的問題部分以及巡視中發(fā)現(xiàn)的新問題，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
預(yù)估問題(做成課件)：
�、艊跻�(guī)定的日子到了，街頭上出現(xiàn)了兩種情況。
(1)第一種情況是什么?我會找出句子和同桌練讀。
(2)而與之不同的第二種情況是什么?我能找出句子讀一讀。
面對這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢?
通過表演讀，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的變化。
�、埔族e的生字： 盆、分(前鼻音) 盛是后鼻音。
�、怯涀址椒ǎ�
熟字加偏旁：分—盆 先—選
區(qū)分多音字：分、盛
熟字換偏旁：拉—位
字義和字形結(jié)合：煮、絲
1、 出示會認(rèn)字，講解未交流到的難點(diǎn)，生認(rèn)讀;
學(xué)習(xí)形式多樣靈活：開火車、男女生比賽、拍手讀等;
2、 歸類識字方法，并組詞;
3、 讀一讀不易讀順的句子。
(五)課堂小結(jié)
你記住了哪個難記的生字?是用什么辦法記住的?
三、指導(dǎo)書寫
(一)課堂預(yù)習(xí)
1、接下來讓我們繼續(xù)開動腦筋，寫對寫好本課的有球會寫的字。請你來讀一讀預(yù)習(xí)提示單二
預(yù)習(xí)提示單二
同桌合作，分別仔細(xì)觀察“分、要、沒、位、孩、選”(一個組一個詞)，討論寫正確寫漂亮的方法，并練習(xí)描一描，寫一寫;(時間5分鐘)
2、學(xué)生預(yù)習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
(二)自我檢測、交流問題
你寫會了嗎?
(三)教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)。
投影展示部分同學(xué)書寫，師生評價指導(dǎo)，本課六個要求寫的字，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的知識自我指導(dǎo)。如：分—八、刀;要—西、女;位—伴、立;選—送、先。“沒”字的右上和“朵”一樣，不是“幾”，要提醒學(xué)生注意。
4.全體同學(xué)根據(jù)提示認(rèn)真書寫糾正，師巡視指導(dǎo)。
(四)展示評價，
(五)課堂小結(jié)
怎樣寫好字?
四、針對性作業(yè)
我們現(xiàn)在已經(jīng)會認(rèn)、會寫這一課的生字了，課下的鞏固也很重要呢!今天的作業(yè)有：
針對性作業(yè)：
1、看拼音寫詞。
Shīfen méiyǒu xuǎn yǐ wéi
( ) ( ) 挑 ( ) ( )
2、填一填。
精心 用心 繼承 繼續(xù) 種子 種在
( )地培育 ( )王位 鮮花的( )
( )地護(hù)理 ( )努力 ( )花盆里
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“分、要”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
3、通過閱讀，使學(xué)生懂得誠實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實(shí)的孩子的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，懂得要用實(shí)際行動幫助自己的小伙伴。
教學(xué)過程：
一、 問題導(dǎo)入(2-3分鐘)
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，說了一個怎樣的故事?
學(xué)生匯報(預(yù)設(shè))：皇帝選國王的故事等。
2、 看來同學(xué)們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠。接下來讓我們仔細(xì)研讀這篇課文，相信你會有更加深刻的感受。
二、 課堂預(yù)習(xí)和自我檢測(10分鐘)
1、 師：首先我們來看預(yù)習(xí)提示單，誰來讀一讀?
出示預(yù)習(xí)提示單(其中第3條也是一個檢測的過程)：
預(yù)習(xí)提示單
1、自由朗讀課文，邊讀邊想象文章描繪的'內(nèi)容;
2、找出文中含義深刻的句子，抓住關(guān)鍵詞語，認(rèn)真感悟，可以圈點(diǎn)批注;
3、針對其中幾點(diǎn)，同學(xué)間自由交流，記下對方的發(fā)言帶給你的靈感和收獲。
2、師：同學(xué)們都明確了嗎?讓我們開始吧!
3、學(xué)生自主預(yù)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生下座位找同學(xué)交流，巡視過程中可隨時記錄學(xué)生存在的問題。
師巡視指導(dǎo)關(guān)注的重點(diǎn)：⑴學(xué)生的預(yù)習(xí)狀態(tài);⑵學(xué)生是否會預(yù)習(xí)，包括劃的句子和做的批注;⑶學(xué)生間交流是否熱烈�？舍槍W(xué)生作批注的實(shí)際水平相機(jī)用投影指導(dǎo)。
一、 交流問題和教師講解(15分鐘)
1、 師：同學(xué)們交流得很投入、很熱烈。通過剛才的預(yù)習(xí)，你找到了哪幾句?還有哪些疑問，有哪些收獲?請來談一談。
2、 學(xué)生交流，其他學(xué)生補(bǔ)充、答疑，教師相機(jī)出示課件，進(jìn)行提示和講解。
預(yù)設(shè)問題
1、認(rèn)真讀一讀雄日培育花種的那一段，體會雄日“十分用心”
2、 讀一讀最后一段話，討論：國王為什么要選雄日做繼承人呢?
四、朗讀課文，初步感知(10分鐘)
1、標(biāo)出自然段，并復(fù)述這個故事。
2、國王規(guī)定的日子到了，街頭上出現(xiàn)了兩種情況。
(1)第一種情況是什么?我會找出句子和同桌練讀。
(2)而與之不同的第二種情況是什么?我能找出句子讀一讀。
3、面對這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢?
通過表演讀，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的變化。
4、細(xì)細(xì)地讀課文，想一想國王要選手捧空花盆的孩子做繼承人的原因是什么?
5、學(xué)生自由地有感情朗讀。
五、課堂小結(jié)(3分鐘)
師：同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課你有什么收獲?如果你是雄日你會怎么做 ?
生匯報，師小結(jié)：誠實(shí)是我們最可貴的品質(zhì)，希望孩子們都能做一個誠實(shí)的人!
六、針對性作業(yè)(1分鐘)
1、師：時間過得很快，這節(jié)課就要結(jié)束了。但是我想這篇課文帶給我們的啟示才剛剛開始，課下的時間，我們不妨做一做下面幾個作業(yè)。
2、出示自選作業(yè)單
自選作業(yè)單
1、組詞
分( )( )( ) 位 ( )( )( )
沒( )( )( ) 選 ( )( )( )
要( )( )( ) 孩 ( )( )( )
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