《手捧空花盆的孩子》公開課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課的14個生字及有關(guān)的詞語。
2、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、引趣激情：
1、老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個故事。下面我們一起來聽聽吧!(老師講《狼來了》的故事。)你喜歡故事中的孩子嗎?為什么?(指名回答或齊答)
2、揭示課題。今天老師要跟大家一起認(rèn)識第十三單元《誠實(shí)》里的一個新朋友，板書課題：《手捧空花盆的孩子》,生齊讀課題兩遍。
二、自主探究，合作學(xué)習(xí)
1、初讀課文，整體感知
(1)同學(xué)們，你們是愿意自己試著讀讀這個故事，還是想聽老師來范讀一遍呢?還是聽老師讀吧，這樣我們可以認(rèn)一認(rèn)生字。大家把書翻到80頁，認(rèn)真地聽，注意聽清自己不認(rèn)識的字的讀音。生在給不認(rèn)識的字做標(biāo)記。
(2)聽了老師讀《手捧空花盆的孩子》后，知道國王給每個孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽(出示貼畫有花籽的生詞卡片)，今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢?
(3) 指名帶讀卡片中的詞語。( 師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀!好像在說謝謝小朋友的幫助。)
(4)學(xué)生開火車讀讀生字。
師：看來，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
(5)現(xiàn)在我們要請六個同學(xué)來為我們讀課文，哪位同學(xué)愿意來。
師：同學(xué)們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情。
2、結(jié)合看圖學(xué)習(xí)課文。
(1)師出示圖一，讀課文1~2自然段。
問：圖上畫的是誰?你是怎么知道的?年老的國王他想干什么?他想了什么辦法?請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大家你讀后知道了什么?
(2)時間很快過去了，孩子們種的花都怎么樣呢?
讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。用“――”劃出來。
(3)反饋
根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。
第一種情況是什么?找出句子練讀。(第三段)
導(dǎo)語：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想……(讓學(xué)生展開想象，暢所欲言)
句式訓(xùn)練：有的……有的……有的……孩子們在議論什么?
總結(jié)：哦，看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。
而與之不同的第二種情況是……請同學(xué)們找出句子讀一讀。悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。
面對這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢?請同學(xué)們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。
(4)討論 指導(dǎo)朗讀
A、那孩子沒有種出花是因?yàn)樗挥眯膯?不會種嗎?(不是)
B、你是從哪兒知道的?讀一讀。
C、該用什么樣的語氣來讀呢?指名朗讀。
D、他為什么還沒有種出花來呢?請同學(xué)們齊讀第八自然段。
E、煮過的花籽能開花嗎?你知道其他的孩子的花盆里為什么有花?(他們的花可能是買來的;他們的花可能是自己家的';他們的花可能是……他們這樣做是騙人;是撒謊;是說假話……)
現(xiàn)在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來的孩子”不誠實(shí)，用了欺騙的手段，捧空花盆的孩子誠實(shí)守信，品德高尚，未來國王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會，加深感悟。)
你們喜歡誰?喜歡他的什么?
(5) 總結(jié)課文，思想滲透。
是呀，同學(xué)們誠實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們在座的每一位小朋友應(yīng)該具備的，老師相信你們都想成為他一樣誠實(shí)的人。
3、指導(dǎo)書寫生字
出示“城”引出“誠”
出示“跳”引出“挑”
出示“該”引出“孩”
仔細(xì)觀察、書寫、。展示。
【《手捧空花盆的孩子》公開課教案】相關(guān)文章：
《手捧空花盆的孩子》教案03-20
誰有《手捧空花盆的孩子》教案？03-02
人教版《手捧空花盆的孩子》教案03-17
說課稿《手捧空花盆的孩子》06-20
《手捧空花盆的孩子》說課稿06-05
手捧空花盆的孩子回家以后09-19
手捧空花盆的孩子回家以后09-19
讀《手捧空花盆的孩子》有感04-05