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人教版一年級上冊《比尾巴》原文
比尾巴是小學(xué)1年級的一篇課文，以三問三答的形式講述了孩子們最親近的朋友——小動物的故事。一起來看看比尾巴課文內(nèi)容，僅供大家參考！謝謝！
比尾巴
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計：
設(shè)計意圖：
《比尾巴》這首兒歌是一首問答歌，通過三問三答的形式，告訴了兒童六種動物尾巴的特征，同時配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂性強，極富兒童情趣。從兒童的閱讀實際來說，兒歌、兒童詩這類韻文體作品是兒童接觸最早并且始終喜愛的作品。從兒童的閱讀心理來說，兒歌有詩的的特征——富于想像，意境優(yōu)美，語言清新。因為童心就是詩心，因此在教學(xué)中，本人著重通過多種形式的朗讀，激起兒童朗讀的欲望。
本課的教學(xué)難點是讀好問句，讀出問答歌的韻味。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與能力：認識12個生字，會寫 “云”、“公”“車”3個字。認識一個新筆畫“撇折”和三個偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。了解一些動物尾巴的特點。
2、過程與方法：聯(lián)系生活鼓勵用多種方法識字：通過多種方法的朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點；在語文實踐活動中提高應(yīng)用語言的能力，激發(fā)主動探究的意識。
3、情感、態(tài)度、價值觀：通過感受動物的可愛，培養(yǎng)對動物的喜愛之情，激發(fā)對周圍事物的探究興趣；感受兒歌的音樂美、情趣美，培養(yǎng)對兒歌的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備：
1、 用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語卡片。音樂《粗心的小畫家》及其歌詞
2、 布置學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片，留心有關(guān)動物尾巴的特點。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)拼音，作好鋪墊
�。ㄒ唬┤の队螒颍赫枺ㄕl讀對了，太陽就歸誰）
duǎn weǐ hóu sōng shǔ
biǎn zuì shuí què xiàn
�。ǘ⿲W(xué)生自由認讀后教師指名認讀并正音。
二、激趣導(dǎo)入，揭示課題
�。ㄒ唬�、利用音樂氛圍引入課堂教學(xué)
1、談話：小朋友，今天我們班里來了個小畫家。我們來聽一聽，他都畫了些什么呢？（音樂響起《粗心的小畫家》 會唱的跟著唱，不會唱的看大屏幕的歌詞）
�。ǘ《≌f他是個小畫家，彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）
音樂完畢后
師：小朋友，這首歌有趣嗎？丁丁畫了什么呀？
生：丁丁畫了螃蟹、兔子、鴨子和大馬。
師：誰能把這句話說好呢？
生：丁丁畫了螃蟹、兔子、鴨子和大馬。
生：這位小朋友真棒，在最后一種動物前面加了一個“和“字，很完整地把這句話表達出來了。那么，丁丁的畫畫得怎樣呢？
生：丁丁畫得不好，鴨子的嘴扁扁的，他畫的尖尖的了。
生：小兔子的耳朵明明是長長，他畫得太短了，變圓了。
生：馬的尾巴尾巴忘記畫了，他可真粗心。
師：小朋友說得真好�？磥�，丁丁真是個粗心的小畫家。丁丁還有更粗心的時候呢？有一次，森林里舉行“動物比尾巴“大賽大賽請小畫家丁丁畫一張海報，可是丁丁畫海報的時候，居然忘了畫這些動物的尾巴了。你們瞧！小動物缺少了尾巴多傷心哪！
�。ㄒ来纬鍪緵]有尾巴的六種小動物的圖片。）
bǐ wěi ba
2、揭題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課《比 尾 巴》，請你根據(jù)拼音把課題讀準(zhǔn)確。
�。�1） 學(xué)生輕讀課題，老師提示學(xué)生注意“巴”要讀輕聲。
�。�2） 學(xué)生選擇自己喜歡的方法識記“比、尾、巴”三個字的字形。
�。�3） 抽讀這三個生字，相互交流識記字形的方法。
�。�4） 認讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己最喜歡的詞語說說話。
qì zuǐ yǎ
比一比 比大小 比多少 尾巴 尾氣 下巴 嘴巴 啞巴
三、整體感知，讀通課文
�。ㄒ唬┏踝x課文，認識生字。
1、 學(xué)生自由讀課文，劃出生字，并讀一讀。有困難的請同桌幫助。
2、 師巡視，了解學(xué)生識字情況。
3、 匯報生字學(xué)習(xí)情況。
�。�1） 看卡片認讀。
�。�2） 學(xué)生開火車給詞兒找朋友，并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。
�。�3） 同桌玩“撲克牌”游戲。
�。ㄒ�(guī)則：將課文的生字做成小卡片，同桌之間互相認讀，認出了就歸誰。等全部生字念完了，同桌之間互相比一比，誰的手上卡片多。）
4、 交流識記字形的“小竅門”。
5、 重點指導(dǎo)：“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥字旁。
6、 用“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）”的句式練習(xí)說話。
7、 鞏固識字：把動物和相應(yīng)的名稱用線連起來。
松鼠 鴨子 猴子 孔雀 公雞 兔子
�。ǘ┏醪礁兄n文大意。
通過課文的朗讀，你已經(jīng)知道哪些動物的尾巴的特點了？說一說。
四、精讀課文，培養(yǎng)語感
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分
1、 出示：“？”告訴學(xué)生這個符號叫問號，帶問號的句子叫問句，前三句是問句，讀起來要上揚。
2、 教師示范讀好問句，學(xué)生模仿練讀。
3、 指名讀答句。
4、 說一說這三種動物尾巴的特點�！岸獭敝攸c說說偏旁名稱。
5、 多種形式朗讀：
指名讀、同桌對讀、師生對讀、齊讀。
6、 配上節(jié)奏讀：
xx xx|x—|
誰的尾巴長？
xx xx|x—|
誰的尾巴短？
xx xx|x—|x x|
《比尾巴》教學(xué)反思
在孩子眼中，動物是他們的最愛。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。課文讀起來瑯瑯上口，能激起學(xué)生的朗讀欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
本節(jié)課我把重點放在了問句和答句的讀上，我讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問句的尾音向上，答句要向下。接著通過齊讀、指名讀，讓學(xué)生充分感受問句和答句讀法的不同。接下來，又進行了男女比賽讀、個別讀，誰讀的好，就請他來給大家示范某一句，讓大家跟學(xué)。最后，全體師生一起采用問答形式來讀，這樣大家的興趣也得到了提高，積極性也得到了調(diào)動，朗讀的效果也提高了。
首先，這節(jié)課上我堅持以生為本，站在學(xué)生平等的地位，與學(xué)生平等對話，構(gòu)建充滿活力的語文課堂。如：以“趣味對讀”中，我以商討的語氣提出“你想怎樣對讀呢”，在聽到學(xué)生獨特的想法時，馬上予以支持，并提出“你們想怎樣讀就怎樣讀！”。教師亦師亦友，只在課堂中引路，把“怎樣走路”的權(quán)利還給學(xué)生。老師與學(xué)生平等對話，與同學(xué)們共同思考、共同體驗成功的快樂。
其次，我致力于營造富有情趣的課堂氣氛，努力構(gòu)造充滿活力的語文課堂。
正如蘇霍姆林斯基所說：“一個教師不能無視學(xué)生的情感生活，因為那是學(xué)習(xí)中主動性和創(chuàng)造性力的源泉”。只有滿足了兒童的情感需求，才能讓兒童真正成為主人，投入學(xué)習(xí)。所以在本課中，我精心營造了“小動物比尾巴”的情境，并鼓動學(xué)生當(dāng)評委，面對栩栩如生的圖片，學(xué)生爭先恐后的發(fā)言；而后我又引導(dǎo)學(xué)生進行“趣味對讀”，并鼓勵學(xué)生一對一地朗讀…。。在寬松的氣氛中，學(xué)生交流、合作、互助、成功。在充滿活力的課堂上，學(xué)生體驗著讀的愉悅、交往的愉悅、探索的愉悅、成功的愉悅，語文，真正走進了學(xué)生心靈。
我們的課堂應(yīng)該像春天一樣，讓所有的孩子像百花一樣燦爛地綻放。讓課堂充滿活力，讓學(xué)生在語文的大課堂里幸福成長。
教材簡說：
在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀。教學(xué)難點是讀好文中的問句。
教材評價：
課堂評價，顧名思義，就是對課堂教學(xué)進行評價。
優(yōu)點：整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極地參與到課堂中，課堂效果較好。老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
缺點：在課堂上的學(xué)生積極性還不太夠，學(xué)生的發(fā)散思維能力和主動提問能力有待提高，部分內(nèi)容存在缺失。
建議：有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
比尾巴練習(xí)題
一、拼拼讀讀。
xiǎo dòng wù， zhēn kě ài ，rén rén jiàn le rén rén ài
____________________________
二、照樣子按筆順寫。
三、填 空。
“云”字共（ ）畫，第三畫是（ ）。
“公”字共（ ）畫，第一畫是（ ）。
“車”字共（ ）畫，第三畫是（ ）。
四、給音節(jié)加聲母。
�。� ）ǐ （ ）ǎ （ ）óu （ ）ǔ （ ）iǎn （ ）uì （ ）ōng
比 把 猴 鼠 扁 最 公
五、給音節(jié)加韻母。
w（ ） d（ ） s（ ） y（ ） b（ ） b（ ）
尾 短 松 鴨 比 巴
六、照樣子連線。
大 短 直 前 黑 早
晚 長 彎 后 小 白
七、用直線畫出三拼音節(jié)。
dēng xià s huō huà yí piàn huà huā diàn shì
燈 下 說 話 一 片 畫 花 電 視
八、用直線畫出整體認讀音節(jié)并連線。
bái yún yǔ yī rì lì yàn zi lǎo yīng xiǎo yú
九、把句子補充完整。
1、 ________比________________高。
2、 ________比___________________________。
《比尾巴》知識點
一、我會寫
長chánɡ（長度、長短、長方形）
比bǐ（對比、比如、比方）
巴b�。喟汀⒆彀�、尾巴）
把bǎ（把手、把玩、一把傘）
�？夹问剑�
1、“長”的第一畫是（ 丿 ），共（ 4 ）畫，組詞（ 長度 ）。
2、“比”的第三畫是（ 丿 ），共（ 4 ）畫，組詞（ 比較 ）。
3、“巴”的第三畫是（ 一 ），共（ 4 ）畫，組詞（ 尾巴 ）。
4、“把”共（ 7 ）畫，組詞（ 拖把 ）。
二、我會認
尾wěi（結(jié)尾、尾巴、魚尾）
誰shuí（誰的、誰家、誰來）
短duǎn（短文、短處、短了）
傘sǎn（雨傘、打傘、降落傘）
兔tù（兔子、白兔、兔毛）
最zuì（最好、最后、最高）
公gōng（公雞、公平、公園）
三、認識偏旁
扌：用作偏旁，俗稱“提手旁”，帶提手旁的字多與手上的動作有關(guān)，如“打”、“提”等。
八：八字頭，帶八字頭的有“公”、“分”、“盆”等。
四、多音字
長zhǎng(長大)cháng(變長)
看kàn（看見）kān（看護）
五、近義詞
好看——漂亮 好像——仿佛
六、反義詞
長——短 彎——直
七、理解詞語
好看：看著舒服；美觀。本文指孔雀的 尾巴好看。
好像：有些像；像。本文指松鼠的尾 巴好像一把傘。
八、句子解析
1.誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
以三個疑問句開篇，提出三個問題，引起讀者的興趣。
2.公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
回答了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。突出了孔雀尾巴的美麗超出了其他的動物，是位居第一的。
九、課文主題
這篇課文講了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的特點，告訴我們不同動物的尾巴是不一樣的。
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