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    一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2023-07-27 11:35:18 王娟 一年級上冊 我要投稿
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    一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

      一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      一、故事導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天老師給你們講一個故事,故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法,拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖),旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!今天我們一起來認(rèn)識這些字(板書課題)

      二、看圖猜字

      1、比較字與圖,找關(guān)系。

      請同學(xué)們把字與畫對照起來看,說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,同桌交流。

      過渡:我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字,多么不簡單!像這樣的漢字還有很多,請大家看圖猜字。

      2、學(xué)生猜字。

      出示圖卡:

      師:誰來猜猜看?

      生:……

      師:猜的真正確,你能說下你是怎么猜出來的嗎?

      生:……

      三、小組合作,學(xué)習(xí)生字。

      師:誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶?(例如:日日日日日有節(jié)奏地讀)

     。ㄐ±蠋煄ьI(lǐng)大家讀)

      1、小組合作讀生字

      老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽,下面我們小組合作,先由小組長帶讀,然后每個人讀給別人聽。如果遇到不會讀的字記得請教別人。開始吧!

      2、生字卡片。(組長拿卡片,組員讀生字)

      3、小組展示

      時間到!下面老師請一個小組來讀給大家聽。(找代表帶讀)

      讀得真洪亮!其他小組也想讀,你們組來讀吧!

      4、男女讀:

      師:現(xiàn)在我們男生女生來比賽看看誰讀得正確又整齊。

      5、開火車

      男生女生讀得都非常好,接下來我們來開火車吧!看哪列火車快又響。

     。◣煟盒』疖,開起來生:咕嚕咕嚕開起來)

      來,請你們這列小火車吧!

      6、卡片搶讀

      現(xiàn)在老師出示圖片,同學(xué)們大聲讀出來,看誰最先讀出來。

      四、讀兒歌,識生字

      同學(xué)們,我們的漢字寶寶還藏在兒歌里。來,看一下吧!

      “高山藏玉石,良田種谷禾。秋日明月夜,流水伴漁火。”

      真美的'兒歌,我們大家跟著老師一起來讀吧!有的同學(xué)真了不起,好像一下子就讀出來了,其他同學(xué)不要著急,再跟著老師讀一遍“高山藏玉石,良田種谷禾。秋日明月夜,流水伴漁火!

      誰來試著讀給大家聽?

      讀得不錯,我們來試著讀一下吧,男生讀一句,女生讀一句。

      女生先來:高山藏玉石男生:良田種谷禾

      女生再來:秋日明月夜男生:流水伴漁火

      師:恩,同學(xué)們我們可以用多種方法讀。來把你們的雙手伸出來,我們一起拍手讀。像老師這樣讀“高山藏玉石”來,我們一起來讀。

      師;讀得不太整齊,我們再來讀一次。

      師:讀得真整齊,下面老師讀第一句,你讀第二句。老師讀第三句,你讀第四句。恩,讀得比老師都厲害。來你們教教老師吧,你們讀第一句,老師讀第二句。你們讀第三句,老師讀第四句。

      五、指導(dǎo)書寫

      師:你們真棒,真是厲害的小老師。有個外國人說過:中國漢字真是世界上最美麗的文字,每個字都像一朵花,我們一定要好好學(xué)習(xí),比一比,看誰把字寫得最漂亮?”

      我們先來看“田”字,請同學(xué)們看清楚筆順,伸出你的右手跟老師一起來書空。注意;這個字應(yīng)該居于田字格中間,這兩筆“橫”、“豎”分別在田字格的橫中線和豎中線上。

      火字先寫點(diǎn)、第二筆是短撇,第三筆是豎撇,豎撇起筆要在豎中線上,第四筆捺要舒展。來,跟著老師書空。

      一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會4個生字,認(rèn)識2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

      2、注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      正確掌握4個生字的音、形、義,能正確書寫“水”和“火”兩個字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      正確書寫“水”和“火”字。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題。

      二、學(xué)習(xí)生字

      1、教學(xué)“日”字。

      ①今天,老師請大家來猜老師的畫。

     。◣煯嬕粓A圈)請猜猜這是什么?

      生:鐵圈、盆子……

      師:(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

      生:氣球水果……

     。◣熢趫A外再添畫幾筆,變成了太陽。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?

      生:太陽。

     、谔栠有一個名字是什么?(日)

     、鄢鍪菊n件,把太陽是如何演變成“日”字展示出來,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,弄清實(shí)物太陽是如何變成“日”字的。

     、苣隳芫庬樋诹飦碛涀 叭铡弊謫?(如:長長方方一個口,中間一排整齊牙。)

     、菰谌粘I钪,你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日……)

     。ㄟ\(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說說生活中這個“日”字能和哪些字做哪友,激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。)

      2、教學(xué)“火”字。

      大家看,這里有一個生字朋友急著要和大家認(rèn)識呢?

     、俪鍪尽盎稹弊趾蛨D,請同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字,你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的,后來,經(jīng)過慢慢演變,就變成了今天我們寫的“火”字。

      ②誰會用“火”來組詞或說一句話,比一比,看誰說得好。

     。▽W(xué)生觀察畫面,讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力,在觀察、思考、說話的過程中,逐步提高學(xué)生自主識字的`能力。)

      3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。

      課本54頁還有兩個有意思的字,你能自己看圖記住它們嗎?

     、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí),練習(xí)比一比,說一說。

     、谛〗M交流,你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

     、劢裉鞂W(xué)到兩個新的筆畫,你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

     、芙處熞⒁鈴(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。

     。◣熒Q角色,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動識字的情境,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律。在教學(xué)中,讓學(xué)生以小組合作的形式,互相交流學(xué)會的知識,讓學(xué)生主動地把自己的認(rèn)識告訴大家,形成人人爭當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求,又可讓他們在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)

      4、鞏固生字。

     、傩∮螒颍赫O果。

     。ㄕl能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對,誰就可以把蘋果摘下。)

     、谀隳苡谩叭、月、水、火”說一句話或一段話嗎?

     。▽W(xué)生學(xué)習(xí)生字后,經(jīng)過游戲,進(jìn)一步加深了印象,然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個字運(yùn)用到一句話或一段話中,既鞏固對生字的認(rèn)識又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。)

      三、記憶生字的字形

      1、導(dǎo)語:這些生字你們不僅認(rèn)識了,而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用,真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

      2、復(fù)習(xí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。

      請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

      3、請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

      依次出示:日、月、水、火

      4、請同學(xué)拿出鉛筆,把這4個生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

      四、融會貫通,反復(fù)練習(xí)

      1、出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

      2、游戲鞏固,兩名同學(xué)一組,一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演,另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。

      3、生字運(yùn)用,在8個生字中選擇喜歡的字寶寶,為它組詞,再說一句完整的話。

      設(shè)計(jì)意圖:低年級學(xué)生年齡較小,具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,通過反復(fù)練讀和游戲,既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又使生字反復(fù)再現(xiàn),鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識。

      教學(xué)反思

      我在這節(jié)識字課上,精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié),嘗試了自主識字方法,從而提高學(xué)生識記漢字的能力。

      1、利用直觀教具幫助識字。

      針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài),我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來表現(xiàn)漢字的音形義,便于學(xué)生理解;饬私虒W(xué)難度,提升了學(xué)習(xí)興趣。

      2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究識字方法和規(guī)律。

      教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動教學(xué)的紐帶。在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生深入認(rèn)識了象形字,并且初步體驗(yàn)了象形字的識字方法。在此基礎(chǔ)上,教師逐漸放手,還原學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時教師的角色只是一個學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。

      一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會4個生字,認(rèn)識2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

      2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。

      3.借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn)

      正確掌握4個生字的音、形、義,能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

      難點(diǎn)

      正確書寫“禾”和“火”字。

      教學(xué)方法

      培優(yōu)輔差

      資源準(zhǔn)備

      生字卡片

      課時安排

      2課時

      教學(xué)過程

      二次備課(方法和手段、改進(jìn)建議)

      第一課時

      課時目標(biāo):

      學(xué)會4個生字,認(rèn)識2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。

      老師又給你們請來了一個新朋友,你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們,在很久以前,古人也非常喜歡太陽,那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看,(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的,隨著時間的'不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的,你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?

      二、出示圖片,認(rèn)識事物

      1.教師出示課本圖片,讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。

      2.小組交流這些事物在那里離,你見過嗎?

      3.讀一讀這些事物的字音。

      4.指名讀,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

      三、學(xué)習(xí)生字。

      1.小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

      2.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

      四、了解字義。

      1.這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。

      2.你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎?

      你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時間,說的真不錯!

      五、記憶生字的字形

      1.導(dǎo)語:這些生字你們不僅認(rèn)識了,而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用,真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

      2.先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。

      3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

      4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

      5.請同學(xué)拿出鉛筆,把這4個生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

      六、課堂小結(jié)

      第二課時

      課時目標(biāo):

      1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。

      2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1.讀不帶拼音的生字卡片。

      2.指名讀兒歌。

      二、書寫生字

      1.導(dǎo)語:剛才,我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。

      2.請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個。(書上田格中的字)

      3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,師問:你們認(rèn)為哪個字難寫?(水)請同學(xué)說一說占格位置。

      4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

      5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

      6.學(xué)生評議。

      7.出示帶田格的“日、月、水、火”字,請學(xué)生說說占格位置,提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。

      8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。

      9.學(xué)生評議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好。

      10.如果學(xué)生對“火”書寫有困難,教師可做范寫。

      三、鞏固練習(xí)

      1.學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。

      2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

      四、課后練習(xí)

      學(xué)生自己做猜一猜,連一連,教師訂正。

      五、課堂小結(jié)

      板書設(shè)計(jì)

      日月水火

      日月水火山石田禾

      一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)識筆畫“捺”“點(diǎn)”,知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”,繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字,正確書寫“日”等4個生字,注意筆畫在田字格位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1.認(rèn)讀八個生字。

      2.復(fù)習(xí)田字格,誦讀《田字格拍手歌》。

      (1)導(dǎo)語:我們已經(jīng)了解了能幫助我們把字寫好,寫漂亮的好幫手——田字格。(PPT示田字格)誰能說說田字格表示各個方位的名稱?

      指名說,邊說邊用PPT示田字格各方位名稱。

      (2)誦讀《田字格拍手歌》

      田字格拍手歌

      田字格,四方方,寫好漢字它來幫。

      左上格、右上格,左下格、右下格,

      橫中線、豎中線,各個方位記心間。

      2.(PPT示寫字姿勢圖)說說并練習(xí)執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。

      3.指名說說“橫、豎、橫折、撇、彎鉤”的書寫要領(lǐng),并用手指在書桌上按要領(lǐng)書寫。

      4.以“三”和“目”字為例,分別指名說說“從上到下”和“先外后里再封口”的筆順要求。

      二.寫字指導(dǎo)

     。ㄒ唬┲笇(dǎo)寫“日、田”。

      1.(PPT出示教科書“日”“田”田字格學(xué)寫部分)出示任務(wù):觀察這兩個字,數(shù)數(shù)它們的筆畫,說說它們的筆順。

      2.反饋指導(dǎo)。

      預(yù)設(shè):日:筆畫數(shù):4;筆順:豎、橫折、橫、橫。

      田:筆畫數(shù):5;筆順:豎橫折、橫、豎、橫。

      3.出示任務(wù):觀察“日”和“田”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,說一說。個體觀察思考,同桌交流。

      4.分別反饋指導(dǎo)。反饋一個,范寫一個;邊范寫邊提示。日、田

      5.學(xué)生先描后寫。(學(xué)生動筆寫字前,先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢,做好后才讓動筆寫。以下相同,不再說明。)

      6.反饋指導(dǎo)。

     。ǘ┱J(rèn)識筆畫“捺”“點(diǎn)”,和筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,指導(dǎo)寫“禾、火”。1.認(rèn)識、書寫筆畫“捺”“點(diǎn)”。

     。1)(PPT出示教科書“禾”“火”田字格學(xué)寫部分)導(dǎo)語:這兩個個字分別出現(xiàn)一個新的筆畫,它們叫做“捺”和“點(diǎn)”!稗唷焙汀包c(diǎn)”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。

     。2)范寫“捺”,邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——起筆輕入,直向右下方運(yùn)筆,逐漸加力,到收筆點(diǎn)停住,筆尖平行于底邊向右邊快速提離紙面。

     。3)學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“捺”。

      (4)范寫“點(diǎn)”,邊寫邊解說書寫要領(lǐng)——輕入往下按,收筆筆尖朝落筆處提起,使點(diǎn)顯得飽滿。(5)學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“點(diǎn)”。

      2.了解、書寫四種“撇”。

     。1)導(dǎo)語:這兩個字里出現(xiàn)了四種“撇”的寫法,分別是“禾”字的平撇和撇,“火”字的點(diǎn)撇和豎撇。(PPT示本課出現(xiàn)的四種“撇”)

     。2)復(fù)習(xí)練寫“平撇”。

      導(dǎo)語:平撇在學(xué)寫“手”字的時候已經(jīng)學(xué)過了,也知道了書寫的要領(lǐng):先朝右下輕按成點(diǎn),再由點(diǎn)朝左下方快速行筆,筆尖順勢離開紙面。平撇,寫得短一些,平一些。范寫后,學(xué)生在紙上練寫。

     。3)學(xué)寫“撇”。導(dǎo)語:“撇”的書寫要領(lǐng),與平撇相同,只不過不能平,要運(yùn)筆向斜左下方。范寫后,學(xué)生在紙上練寫;反饋指導(dǎo)后再寫。

     。4)學(xué)寫“點(diǎn)撇”。導(dǎo)語:“點(diǎn)撇”的書寫要領(lǐng),與撇相同,都要運(yùn)筆向斜左下方,但要短。范寫后,學(xué)生在紙上練寫;反饋指導(dǎo)后再寫。

     。5)學(xué)寫“豎撇”。

      導(dǎo)語:“豎撇”的書寫要領(lǐng),與撇相同,但是,是像寫“豎”那樣向下稍向左運(yùn)筆,寫到一半時再運(yùn)筆向斜左下方。

      范寫后,學(xué)生在紙上練寫;反饋指導(dǎo)后再寫。

      3.認(rèn)識筆順“先橫后豎”“先撇后捺”,了解“禾”“火”的筆順。

     。1)提問:請同學(xué)們嘗試數(shù)一數(shù)“禾”和“火”,分別有多少個筆畫,是什么筆畫?(預(yù)設(shè):“禾”,有五個筆畫,筆畫有:平撇、橫、豎、撇、捺!盎稹,有四個筆畫,筆畫有點(diǎn)、點(diǎn)撇、豎撇、捺)

      導(dǎo)語:“禾”和“火”字,分別出現(xiàn)了兩個新的.筆順,——“先橫后豎”“先撇后捺”。

      (2)認(rèn)識“先橫后豎”“先撇后捺”。

      導(dǎo)語:(以“禾”字為例)“先橫后豎”是說一個字里有筆畫橫和筆畫豎交叉寫的話,要先寫橫,然后寫豎。(學(xué)生跟老師讀一次“先橫后豎”。)“先撇后捺”是說一個字里有筆畫撇和筆畫捺的話,要先寫撇,然后寫捺。(學(xué)生跟老師讀一次“先外后里再封口”)

      范寫“禾”,邊寫邊解說筆畫和筆順;然后學(xué)生分別邊說邊書空。

      范寫“火”,邊寫邊解說筆畫和筆順;然后學(xué)生分別邊說邊書空。

      4.指導(dǎo)寫“禾”。

     。1)出示任務(wù):觀察“禾”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,說一說。個體觀察思考,同桌交流。

     。2)反饋指導(dǎo)后范寫,邊范寫邊提示:平撇從右上格靠左中間起筆,到左上格靠右中間下方收筆;橫從橫中線左邊上面中間靠右起筆,到右上格橫中線上方中間靠左收筆,稍斜;豎要壓在豎中線,過下方一半收筆;撇和捺要舒展,收筆都比豎稍高一點(diǎn)。

     。3)學(xué)生先描后寫。

      (4)反饋指導(dǎo)。示有毛病的例子,指出錯誤,然后學(xué)生修改。

      5.指導(dǎo)寫“火”。

     。1)出示任務(wù):觀察“火”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,說一說。個體觀察思考,同桌交流。

     。2)反饋指導(dǎo)后范寫,邊范寫邊提示:點(diǎn)在橫中線左上格右下方起筆,剛過橫中線收筆;點(diǎn)撇從右上格左下方起筆,距離豎中線和橫中線交叉位置一點(diǎn)點(diǎn)收筆;豎撇從豎中線上方中間靠上起筆,運(yùn)筆壓豎中線稍向左,過橫中線向左下方舒展;捺在豎中線和橫中線交叉位置貼著豎撇起筆,到右下格中間提筆要向右舒展。

     。3)學(xué)生先描后寫。

     。4)反饋指導(dǎo)。

      三、總結(jié):(總結(jié)本課知識能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況)

      四、寫字練習(xí)。

      作業(yè)設(shè)計(jì):

     。ㄒ唬┚殞懮。

     。ǘ┱埣议L用字卡考考自己對8個生字寶寶的認(rèn)讀。

      一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)生能夠在自主探索中,學(xué)會本課的4個生字,并能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記字形,能結(jié)合圖理解字的意思。

      2.掌握3種筆畫,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

      3.繼續(xù)認(rèn)識田字格,能依照田字格里的范字寫字。

      4.會讀指定的詞語。

      5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識字、寫字的過程。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能依照田字格里的范字把字寫端正。

      課時:

      2課時。

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會本課2個生字,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合圖理解字的意思。

      2.掌握1種筆畫,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

      3.繼續(xù)認(rèn)識田字格,能依照田字格里的范字寫字。

      4.會讀指定的詞語。教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字的過程。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能依照田字格里的范字把字寫端正。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      今天我們的班里來了一位客人奇奇,它想和我們大家一起學(xué)習(xí)漢字,看,它來了。(出示課件)

      二、學(xué)習(xí)生字:

      1.學(xué)習(xí)生字“日”:

      (1)學(xué)生觀察圖,出示課件01(網(wǎng)絡(luò)下載),學(xué)生通過圖畫了解太陽的美麗,從而把單個的生字與生活聯(lián)系起來。

      (2)“日”的變化,學(xué)生了解象形字“日”的變化歷史,以及觀察日和圖之間的共同之處。

      (3)你能夠用“日”組詞或說一句話嗎?學(xué)生組詞,說句子,理解“日”的意思。

      (4)觀察生字,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫?

      ①學(xué)生觀察生字,然后指生說一說。

     、谧⒁猓喝盏牡谌P的`橫靠右書寫,不要頂?shù)絻蛇?/p>

      (5)教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時,教師巡視、指導(dǎo)。

      2.學(xué)習(xí)生字“月”:

      (1)方法同“日”的學(xué)習(xí)。

      (2)注意:新筆畫“橫折勾”。書寫的時候撇的上部分是直的,運(yùn)筆到一半是才向左下方拉出。兩個橫起筆在撇的上部,橫折勾的鉤不要挑的太大。

      三、欣賞提高。學(xué)生欣賞。

      四、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

      五、課外延伸:

      回去查找資料:你知道月亮為什么有時圓圓,有時彎彎嗎?課外延伸:回去查找資料:你知道月亮為什么有時圓圓,有時彎彎嗎?

      六、教學(xué)反思:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,對生字的掌握也較好。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)生在觀察探索的基礎(chǔ)上掌握“水、火”兩個字,能讀準(zhǔn)字音,記住形,正確書寫。

      2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

      3.能夠按田字格里的范字寫字。

      教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字。

      教學(xué)難點(diǎn):能依照田字格里的范字把字寫端正。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1.筆畫:橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。筆畫:橫折勾、豎勾、橫撇、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。

      2.復(fù)習(xí)生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。復(fù)習(xí)生字:

      二、學(xué)習(xí)生字:

      1.學(xué)習(xí)生字“水”:

      (1)學(xué)生觀察圖,出示課件01(網(wǎng)絡(luò)下載),學(xué)生通過圖畫形象的感知水,從而把單個的生字與生活聯(lián)系起來。

      (2)觀察“水”的變化,學(xué)生了解象形字“水”的變化過程,觀察字和圖之間的共同之處。

      (3)你能夠用“水”組詞或說一句話嗎?學(xué)生組詞,說句子,理解“水”的意思。

      (4)觀察生字,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫?

      ①認(rèn)識新筆畫:橫撇、豎鉤。

      ②學(xué)生觀察生字,然后指生說一說。

     、圩⒁猓汗P順,應(yīng)該先寫中間后寫兩邊。

      (5)教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時,教師巡視、指導(dǎo)。

      2.學(xué)生自己學(xué)習(xí)“火”:

      (1)方法同“火”。

      (2)注意:寫“點(diǎn)”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng)。提示:水資源在世界上是非常缺乏的,我們應(yīng)該節(jié)約用水,火是很無情的,我們應(yīng)該注意用火,小朋友們更應(yīng)該不要玩火。

      板書設(shè)計(jì):

      shui水

      huo火

      教學(xué)反思:

      通過課件的直觀演示,學(xué)生對于這幾個象形字有了更加深刻的理解,這對于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用,同時學(xué)會的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。這對于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用,同時學(xué)會的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。

      一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會本課4個生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。

      2、認(rèn)識三個新筆畫:“、亅、フ”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

      3、指導(dǎo)“水”的書寫。

      4、會讀指定的詞語。

      5、在識字過程中發(fā)展學(xué)生識字能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識字是本課的重點(diǎn)

      教學(xué)難點(diǎn):

      分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。

      教學(xué)用具:

      生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入:

      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個字在很久以前不是這個樣子,是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫,人們就把彎曲的`筆畫拉直,變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請來了一個新朋友,我們一起來認(rèn)識一下吧!

      情景導(dǎo)入:嗨!大家好,我是外星人奇奇,早就聽說偉大的中國是個文明古國,有著悠久的歷史和燦爛的文化,中國的漢字更是魅力無窮,我非常感興趣,今天我來和小朋友們比試比試,看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密,誰愿意參加比賽?

      二、新課:

      1、引入本課生字,感悟漢字的演變過程。

      第一關(guān):猜字游戲

      奇奇:“屏幕上有四個象形字,你們猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字?”

      師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個漢字。

      2、學(xué)習(xí)生字的音

     。1)打開書自己先借助拼音讀一讀,拼一拼。

     。2)小組內(nèi)互相讀一讀,比比誰讀的好。

     。3)找小老師帶讀

      (4)教師抽讀卡片:順讀、倒讀、打亂讀。

      (5)鞏固生字的讀音,做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀,讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上,再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對錯。

      3、了解字義

      第二關(guān):組詞游戲

     。1)奇奇:“這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些漢字嗎?想一想,用一個詞或是一句話說給大家聽一聽!

      (六月一日、十月一日、水田、火山)

     。2)你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎?

      你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時間,說得真不錯!

      4、記憶字形

      第三關(guān):

     。1)奇奇:“這些生字你們不僅認(rèn)識了,而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用,真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?”

     。2)先認(rèn)識3種新筆畫:橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。

     。3)小組合作學(xué)習(xí):組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表,一塊說說先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

      (4)指名說筆順筆畫

     。5)請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。

     。6)請同學(xué)們拿出鉛筆,把這四個字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。

      5、小結(jié)

      奇奇:“哇!你們真棒!中國漢字真是世界上最美麗的文字,你們一定要好好學(xué)習(xí),比一比,看誰把字寫得最漂亮?”

      6、學(xué)習(xí)“水”的書寫

      (1)先讓學(xué)生觀察占格,說一說。

     。2)老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。

      三、總結(jié):

      通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

      一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識本課8個象形字,并能口頭運(yùn)用。

      2.認(rèn)識“捺”和“點(diǎn)”兩種筆畫。

      3.會寫本課生字“日、田、禾、火”。

      4.感知漢字的形象性,感悟祖國漢字的魅力,激發(fā)學(xué)生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      幫助學(xué)生了解一些象形字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1.生字卡。

      2.有關(guān)識字的課件。

      【課時安排】

      2課時

      第一課時

      【課時目標(biāo)】

      1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識本課8個象形字,并能口頭運(yùn)用。

      2.感知漢字的形象性,感悟祖國漢字的魅力,激發(fā)學(xué)生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,了解字義,積累詞語。

      (一)學(xué)習(xí)生字“日”。

      1.結(jié)合圖形想一想,“日”表示什么

      2.你能看著畫面用“日”組個詞嗎(紅日、日光、日頭、日出、日落)

      3.在學(xué)生說到“日出、日落”時,讓學(xué)生看圖用“日出、日落”說句子,如:日出的時候,太陽從海平面上升起,發(fā)出淡淡的、柔柔的光。日落時,太陽落在山尖,落在樹梢。

      4.“日”還指從天亮到天黑的一段時間,也就是我們常說的一天。試著組詞:日歷、日子、生日、明日、日誦五車。(教師講解“日誦五車”:古人用竹子、木簡寫字,書便是用簡連綴成的,一部書用簡量很大,搬動時需要用車裝。日誦五車也就是一天看很多書的.意思。希望同學(xué)們能夠日誦一篇、日誦五篇。)

      5.同桌讀一讀所組的詞語。

      (二)學(xué)習(xí)生字“田”。

      1.你在田野里能看到什么能感受到什么

      2.看著田野上這美麗的畫面,你最想說的一句話是什么

      3.老師引導(dǎo):

     、偬镆笆敲利惖模秦S收的,美麗的田野給人以心曠神怡的感覺。

     、谔镆袄镉忻⒌那f稼,這些莊稼能給人帶來很多很多的糧食。

     、厶镆袄锬芊N小麥、玉米、大豆、水稻等。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字“禾”。

      1.我們在什么地方會看到禾苗

      2.禾苗是什么顏色的

      3.“禾”這個字還可以組怎樣的詞語(禾苗、禾谷)

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字“火”。

      1.大屏幕上出現(xiàn)了這么多的“火”,你們都見過嗎快來說一說。著火、火焰、火炬、火車、火柴、打火機(jī)、火苗、煙火。

      2.想一想,生活中有哪些看不見火苗的火呢(發(fā)火、火冒三丈、火速)當(dāng)學(xué)生說出詞語時,引導(dǎo)學(xué)生說話,如:發(fā)火——你看到誰發(fā)火了火冒三丈——誰火冒三丈當(dāng)時的表情是怎樣的火速——誰火速去干什么

     。ㄎ澹┙Y(jié)合插圖,合作學(xué)習(xí)“月、水、山、石”。

      1.現(xiàn)在我們和“日、田、禾、火”成為了好朋友。除了它們,本課中還有一些象形字朋友,比如:月、水、山、石。2.小組中每位同學(xué)輪流當(dāng)一次小老師,教同學(xué)們讀會“月、水、山、石”這4個生字。并說一說在哪些地方見過它們。

      二、感悟漢字的演變過程。

      1.“日、田、禾、火”4個生字,生讀字音。

      2.師:我們學(xué)習(xí)的這幾個字是古人根據(jù)其形狀創(chuàng)造的象形字。后來為了便于書寫,就把彎曲的筆畫拉直,成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請來了一個新朋友,你們看看這是什么呀喜歡嗎太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢在很久以前,古人也非常喜歡太陽,那么古人是怎么記錄太陽的呢我們一起來看一看,古人就是用這個符號來記錄的,隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫寫成這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺得有意思嗎這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的,你們想不想看一看打開書去認(rèn)識它們吧!

      三、拓展延伸,留有余地。

      1.在課下查找哪些詞語里含有“日、月、水、火、山、石、田、禾”,請你把它們記住,我們一起來交流。

      2.讀一讀,認(rèn)生字。

      【板書設(shè)計(jì)】

      4日月水火

      日田禾火

      第二課時

      【課時目標(biāo)】

      1.會讀本課8個生字。

      2.學(xué)寫筆畫“捺”和“點(diǎn)”,會寫本課生字“日、田、禾、火”。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1.同桌互相認(rèn)讀生字卡片上的字。

      2.“找朋友”游戲:一生拿生字,一生拿圖片,找到相對應(yīng)的朋友。

      二、指導(dǎo)書寫。

      1.出示“日、田、禾、火”4個字,學(xué)生觀察一下,怎么樣才能把這4個字寫好

      2.學(xué)寫“日”字。

     、僬J(rèn)識新筆畫“橫折”。

     、趲熤笇(dǎo):“日”的兩豎要直。學(xué)生描紅。(了解“日”的筆畫、筆順,以及在田字格中的位置)

      ③教師示范寫。學(xué)生模仿寫。

      3.學(xué)寫“田”字。

      “田”字要寫在田字格的中間,注意里面的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。

      4.學(xué)寫“禾”字。

     、僬J(rèn)識新筆畫“捺”。

     、趲熤笇(dǎo):第一筆撇要平,豎要寫在豎中線上,后兩筆的筆順是先撇后捺。

     、劢處熓痉秾,學(xué)生模仿寫。

      5.學(xué)寫“火”字。

      ①認(rèn)識新筆畫“點(diǎn)”。

      ②師指導(dǎo):中間的撇要寫在豎中線上。

      ③教師示范寫。學(xué)生模仿寫。

      6.小組選出好的作業(yè)進(jìn)行展評。評選“小小書法家”。

      三、總結(jié)提升。

      師介紹:

      曾經(jīng)有位外國友人說過這樣的話:“世界上有一個古老的國家,他的每一個字都是一幅美麗的畫,一首優(yōu)美的詩!蹦莻古老的國家就是中國,他的每一個字就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和將要學(xué)習(xí)的方方正正的漢字。希望同學(xué)們認(rèn)真練字,從中感受中國漢字的魅力。

      四、拓展練習(xí)。

      象形字在漢字中雖然數(shù)量不多,但很重要。請小朋友們回家讀故事的時候,找一找還有哪些字是象形字。下一節(jié)課我們進(jìn)行交流。

      【板書設(shè)計(jì)】

      4日月水火

      日月水火

      山石田禾

      【教學(xué)反思】

      示例:本課都是象形字,適當(dāng)滲透些識字知識與識字方法,讓學(xué)生掌握一些象形字的構(gòu)字特點(diǎn),對于初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力是十分必要的。因此我將字形與字義結(jié)合起來教,這樣,學(xué)生就能很快認(rèn)識并運(yùn)用這些字,并能舉一反三,聞一知十。既使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣,主動到生活中去識字,又培

      一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

      【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

      本文所在的單元以拼識字為重點(diǎn)。因此,在本課教學(xué)中繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)像形字的方法,觀看畫面,對照生字,找出圖和字的相似點(diǎn),引出生字。通過讀組詞、擴(kuò)詞、讀拼音短句,讓學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固識字。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      加強(qiáng)字的筆順訓(xùn)練。

      【教學(xué)要求】

      1.學(xué)會生字“日、月、水、火”,會按筆順在田字格中正確臨寫。

      2.掌握筆畫“橫折鉤”。

      3.復(fù)習(xí)漢語拼音,進(jìn)一步掌握復(fù)韻母iu的標(biāo)調(diào)方法。

      【教法特點(diǎn)】

      圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo),強(qiáng)化識字訓(xùn)練。

      1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,了解“日、月、水、火”這四個字的'演變過程。啟發(fā)學(xué)生思維,掌握像形字的識字方法。

      2.注重字的筆順訓(xùn)練,在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,通過生字活動卡片的演示,幫助學(xué)生掌握“日”字的筆順規(guī)則,是“先外后里再封口”,“月”字的筆順規(guī)則,是“先外后里”,“水”字的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”。

      3.充分利用本課的插圖,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

      【教學(xué)主要步驟】

      一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

      二、看圖拼音識字,教學(xué)生字

      1.聽錄音看投影,了解“日、月、水、火”的演變過程。(圖畫—像形字—漢字)

      2.逐幅看圖教學(xué)生字。

      第一幅圖。

      (1)圖上畫的是什么?(tàiyáng)

      (2)太陽也叫“日”。

      教學(xué):日(rì)

      (3)學(xué)生自學(xué)生字。

      自學(xué)要求:看拼音讀準(zhǔn)音,看筆順記字形,看圖畫想意思。

     。4)自學(xué)交流。

     。5)看圖拼短句:hóngrìxiànghuǒqiú。

     。ㄖ该x,小組讀。)

      第二、三、四幅圖教學(xué)方法同上。

      【可以重點(diǎn)指導(dǎo)】

     。1)教學(xué)“月”時,學(xué)習(xí)新的筆畫名稱:橫折鉤,用有色電線折成筆畫“橫折鉤”,然后用力拉直電線,讓學(xué)生掌握新學(xué)的筆畫是一筆寫成的。“月”的筆順規(guī)則是“先外后里”。

     。2)教學(xué)“水”和“火”兩個字時,同時出示生字活動卡片,讓學(xué)生了解它們的筆順相反!八钡墓P順規(guī)則:“先中間后兩邊”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“火”字的最后一筆是捺。

      (3)借助拼音讀短句,配上優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生先拼拼讀讀,再想想做做動作,達(dá)到在語言環(huán)境中鞏固字的目的。

     。4)運(yùn)用多種方法讀詞語。如老師領(lǐng)讀,學(xué)生領(lǐng)讀,師生對讀等形式,達(dá)到鞏固所學(xué)生字積累詞語的目的。

      三、寫字指導(dǎo)

      “日、月、水”三字要居中寫。

      “火”字的第一筆,點(diǎn)要點(diǎn)到橫中線。第二筆,撇高于點(diǎn)。第三筆,從豎中線起筆,穿過中心點(diǎn)向左撇出去。第四筆,捺從中心點(diǎn)起筆,收筆與撇要齊。

      四、朗讀課文

      (1)聽錄音,跟著錄音輕聲讀課文。

     。2)自由讀、同桌對讀。

     。3)齊讀。

      一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“日、月、水、火”四個字的字音。

      2、能正確朗讀句子,不加字,不漏字,不改字。

      3、感受漢字造字的.奇妙。

      教學(xué)時間:

      一課時

      教學(xué)過程:

      一、看象形字,猜一猜

      1.出示圖(牛)師:瞧,大樹下走來了一頭——牛

      2.出示古代象形字和簡體字“!

      師:牛變了,變成了一個字,認(rèn)識嗎?

      3.師:看上去像一幅圖,其實(shí)它是古代人使用的文字。我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變而來的,多奇妙啊!

      二、看看圖,認(rèn)一認(rèn)

      1.出示“日、月、水、火”的象形字和漢字一一對應(yīng),讓學(xué)生看。

      2.請學(xué)生說一說,現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代有什么異同?

      (1)同桌討論。

      (2)指名交流。

      (3)指導(dǎo)學(xué)生書空“日、月、水、火”

      (4)給“日、月、水、火”找朋友。

      3.出示句子:日月水火,漢字多奇妙。

      (1)師示范讀。

      (2)學(xué)生跟讀。

      (3)學(xué)生自己讀。

      (4)指名讀。

      (5)挑戰(zhàn)讀。

      三、做游戲,復(fù)習(xí)鞏固

      1.叫號游戲復(fù)習(xí)生字。

      2.拍手讀詞語。

      3.看看圖,猜一猜——完成練習(xí)2。

      (1)出示象形字:“山”、“石”

      (2)說說是怎么猜出來的。

      四、學(xué)習(xí)握筆,練習(xí)書寫

      1.繼續(xù)學(xué)習(xí)握筆,做手指操。

      2.邊念兒歌,邊指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢。

      眼睛離書一尺遠(yuǎn),太近要得近視眼。

      手指離筆尖一寸遠(yuǎn),頭正身直姿勢好。

      身離桌邊一拳頭,防止桌子壓胸口。

      一尺一寸一拳頭,牢牢記在心里頭。

      一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

      【教材簡說】

      《日月明》是一篇識字韻文,它通過韻文的形式揭示了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材編排的體系看,本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析。本課的韻文語言簡潔、節(jié)奏明快、音韻和諧,十分適合孩子朗讀,便于誦讀記憶。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識與能力:在語境中識得13個生字,會寫“力、手、水”3個字,重點(diǎn)指導(dǎo)“鉤”這個筆畫。能正確、流利朗讀韻文。)

      2、過程與方法:自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點(diǎn),養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。

      3、情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情,對漢字的造字法有濃厚的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)回顧,談話揭題

      1、以前我們學(xué)過了象形字,誰來舉例說說象形字有什么特點(diǎn)?

      2、我們中國的漢字非常有意思,今天我們再來認(rèn)識幾個很有趣的漢字。出示:明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

      3、有誰認(rèn)識這些漢字?你曾在哪兒見過它?

      4、仔細(xì)看看,誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?

      3、是呀,這些漢字有的是由兩個不同的字組成的,有的是由兩個或三個相同的字組成的,有位小朋友也像你們一樣能干,他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律,而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌,讓我們來讀讀,說不定,待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

     。ㄐ抡n導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂章的前奏。從教材編排的體系看,課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識字課顯然為本課會意識字做了很好的鋪墊,讓學(xué)生回憶象形字的特點(diǎn)是為了實(shí)現(xiàn)新舊知識的鏈接。引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。)

      二、熟讀課文,語境識字

      1、自由拼讀課文,并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來,多讀幾遍。

      2、同桌互讀課文,互相正音。

      3、指名讀課文。注意正音。

      4、比賽讀。(每小組選一位學(xué)生參加朗讀比賽,其他小朋友當(dāng)評委打分,參與評價)

      5、自由選擇方式美美地讀。(如:可以邊擊掌邊讀課文,可以同桌兩人邊拍手邊讀)

     。ㄒ宰x為本、讀中感悟,閱讀是一種個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中,我讓學(xué)生直接面對文本,主動地去讀,讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思;興致勃勃地去讀,讀出情感、讀出趣味,以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識漢字,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。并在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。)

      三、自主感悟,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      1、讀著讀著,你們現(xiàn)了什么?

      生1:我發(fā)現(xiàn)兩個或三個獨(dú)體字合在一起就變成了另外一個字。

      生2:我發(fā)現(xiàn)后面這個合體字的意思和前面的兩個獨(dú)體字是有關(guān)系的。

      師:你真會動腦筋,能舉個例子說說嗎?

      生2:如“明”這個字,太陽是很亮的,月亮也是比較明亮的,這兩個字合在一起就表示很明亮。

      師:你說得很對,其他的.字也有這樣的特點(diǎn)嗎?

      生3:我還發(fā)現(xiàn)鮮也有這樣的特點(diǎn),魚和羊味道都很鮮美,合在一起味道就更鮮美了。

      生4;我發(fā)現(xiàn)“滅”這個字也是這樣的,上面的“一”就像是一根樹枝,我仿佛看到一個人在用一根樹把火撲滅。

      生5:我還覺得這個“一”還好象是一個滅火器。

      生6:如“塵”這個字,很小粒的泥土就是灰塵……

      師:同學(xué)們,你們既會觀察又會思考還會發(fā)現(xiàn),真了不起!像這樣的字我們稱它為“會意字”。

      2、再讀讀課文,仔細(xì)比較會意字和組成它的獨(dú)體字,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

      生1:我發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個獨(dú)體字合成一個字的時候,其中一個字要發(fā)生變化的?

      師:觀察得真仔細(xì),能舉個例子來說說嗎?

      生1:如“鮮”這個字,“魚”的一橫變成了提。

      生2:“尖”中的“小”沒有了鉤,變成了豎。

      生3:“人”的捺到“休”字中就變成了豎。

      師:是呀,幾個獨(dú)體字組成一個字時,有些字的筆畫就要發(fā)生變化,因?yàn)橹挥羞@樣,組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生變化的字還有幾個,請你找出來說給你的同桌聽聽。

     。ㄔ趦和木袷澜缋铮麄儚(qiáng)烈地希望自己是一位發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,我就順應(yīng)了學(xué)生的這種心理需求。放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索會意字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和思考會欣喜地發(fā)現(xiàn)許多會意字的構(gòu)字的特點(diǎn),這時,孩子們就品嘗到了成功的喜悅和探究的樂趣,同時也點(diǎn)燃了主動參與學(xué)習(xí)的熱情。

      三、復(fù)習(xí)鞏固,強(qiáng)化識字

      1、摘蘋果游戲:(出示課件,指名大聲讀漢字,讀對了,蘋果落地。)

      2、飛鴿送信:(有些小朋友手中拿的是音節(jié),有些小朋友拿的是漢字,讓音節(jié)找漢字,或讓漢字找音節(jié)。)

      3、找朋友:請六個小朋友上來做拼字游戲。其中三個小朋友手里各拿一張寫有“人”字的卡片,另外三個小朋友手里各拿著一張寫有“木”字的卡片,看看能拼成哪些合體字。老師拍一次手,你們就找一次朋友,拼一次字,看怎樣才能用最少的次數(shù)拼出最多的字。其他同學(xué)讀一讀拼成的字。(休、林、從、森、眾)

     。ㄒ荒昙墝W(xué)生注意力保持的時間不長,學(xué)習(xí)到這個時候,學(xué)生的注意力已經(jīng)開始渙散,先前濃厚的學(xué)習(xí)興趣有點(diǎn)低落。這時,開展形式新穎有趣的鞏固練習(xí),會再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣,學(xué)生會在游戲中樂此不疲的。)

      四、漢字的書寫指導(dǎo)

      1、投影出示書上“力、手、水”三個字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,怎樣才能把這三個字寫好。

      2、學(xué)寫“力”字。

     、帕私狻傲Α钡墓P畫、筆順及在田字格中的位子。

     、浦该f說“力”的第一筆與“目”的第一筆有什么不同之處。

      ⑶學(xué)生描紅、試寫,教師巡回指導(dǎo)。

     、冉處煼秾。

      3、學(xué)寫“手”與“水”

     、疟容^這兩個字的相同點(diǎn),說一說它們的壓線筆。

      ⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“水”的書寫。指名說說寫的時候要注意什么。

     、菍W(xué)生試寫后教師范寫。

      4、投影展示學(xué)生的作業(yè),讓學(xué)生點(diǎn)評欣賞。

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