《看畫識(shí)字真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2、能認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫“上、月、日、馬”，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：能正確書寫4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。
內(nèi)容分析：
《看畫識(shí)字真有趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(語文S版)一年級(jí)上冊識(shí)字(一)第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識(shí)字。
學(xué)生分析：
學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，急切需要接觸漢字。在本單元的學(xué)習(xí)中，要努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí)，熱愛祖國的語言文字。
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課應(yīng)采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識(shí)字，在情境中識(shí)字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)過程：
一、動(dòng)畫引入，激發(fā)興趣。
1、播放課件，出示太陽、月亮、馬、魚的靜態(tài)畫面，讓學(xué)生說說：圖上出現(xiàn)的是什么?
2、出示課件：出示日、月、馬、魚的象形字及相應(yīng)的畫面讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
師講解;這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。
3、導(dǎo)入新課。
點(diǎn)評(píng)：理解編者的意圖，充分利用教材資源，通過課件出示的圖畫、文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。
2、用“○”和“△”。分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。
3、同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。
4、指名讀課文，糾正讀音。
5、讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。
6、出示課文(去掉拼音部分)，老師檢查學(xué)生的朗讀情況。
(1)讓學(xué)生讀句子。
(2)讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。
7、小結(jié)表揚(yáng)。
點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，糾正讀音。學(xué)生在反復(fù)的讀，合作的讀中基本上能掌握生字，會(huì)認(rèn)字的讀音。
三、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
貼出8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字。
1、師：這些字中，你認(rèn)為哪些字是最容易讀?你能不能讀一讀?
2、學(xué)生選擇自己能認(rèn)讀的字讀讀，讀得正確的'，請他當(dāng)小老師給同學(xué)們帶讀。
例：當(dāng)學(xué)生選擇讀“火”字時(shí)，先出示課件：火(圖)再出示huo、火，讓學(xué)生先看實(shí)物圖后再讀。
3、學(xué)生找出課文的詞語或句子讀一讀。
師：同學(xué)們把這些字都讀得非常準(zhǔn)確，下面老師向同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們能找出課文中出現(xiàn)這些字的詞語或句子來讀一讀嗎?誰能有信心讀好?
4、學(xué)生選擇一個(gè)字來組詞。(可組兩個(gè)或三詞語)
點(diǎn)評(píng)：容易掌握的字，讓學(xué)生互教互學(xué)，爭當(dāng)小老師;難掌握的字，通過圖畫運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生形象記憶，教法靈活。
四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫字的筆畫、筆順和學(xué)會(huì)書寫。
1、出示四個(gè)生字，讓學(xué)生說一說：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?
2、師導(dǎo)：誰能幫助他(她)把這個(gè)字記好?(從中指導(dǎo)學(xué)生說出字的基本筆畫和筆順規(guī)則)
3、指導(dǎo)書寫。
(1)教師示范寫(正確講述難寫字的基本筆畫和筆順規(guī)則)。
(2)學(xué)生書寫，每個(gè)字寫二至四次。(在這個(gè)過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等)。
(3)師生互評(píng)共賞。(寫得好的給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處要及時(shí)指出、糾正)
點(diǎn)評(píng)：教師重視示范書寫，并關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視學(xué)生書寫的正確、端正、整齊，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性
五、做游戲，鞏固學(xué)會(huì)的字。
游戲：摘果子
1、出示畫：“蘋果樹”，樹上的“蘋果”是一個(gè)個(gè)字。
2、讓學(xué)生摘果子：你會(huì)讀哪個(gè)字就摘哪個(gè)“果子”，并帶大家讀一讀。
3、總結(jié)。
通過活動(dòng)和游戲，鞏固識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。
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