一年級語文教學設(shè)計
一年級語文教學設(shè)計篇一
教學目標:
1、 這是一個游戲,你說我做。
2、 培養(yǎng)學生良好的聽說做習慣和與人口語交際的能力。
3、 感知準確聽話的重要性。
重點難點:
及突破辦法通過游戲,知道怎樣聽指令做動作,培養(yǎng)良好的聽說習慣及口語交際能力。
教學準備:
多媒體課件、圖片。
一、 課前誦讀
導:依據(jù)“學研展練評”教學各環(huán)節(jié)設(shè)計教師活動
二、 課前輔助環(huán)節(jié)
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入。
同學們喜不喜歡做游戲?讓我們一起來做游戲吧!一個人發(fā)指令,其他人做動作。這樣的游戲叫《我說你做》。
三、 學(初步感知)
課件動畫演示:學生做游戲的情境。
四、研
1、通過觀看視頻,學生試著敘述視頻內(nèi)容。
2、通過看視頻,師生共同擬定游戲規(guī)則。
3、教師宣讀游戲規(guī)則。
聽得準,
記得牢,
說得清,
做得對。
三、展
1、“我說你做”游戲真有意思,我們也進行“我說你做”游戲,好不好?
2、教師準備幾個動作,分組傳下去,看看哪個組做的動作又快又對。
3、評出優(yōu)勝小組。
四、練
1、一位同學發(fā)出指令,其他學生做動作。
五、作業(yè)設(shè)計及反饋情況
一位同學發(fā)出指令,其他學生做動作。
板書設(shè)計:
我說你做
游戲規(guī)則
聽得準,
記得牢,
說得清,
做得對。
一年級語文教學設(shè)計篇二
⊙教學目標
1?認識7個生字,自主積累詞語。
2.準確朗讀課文,背誦課文。
3.引導孩子們了解并喜愛學校生活。
⊙教學重點
認識7個生字,朗讀并背誦課文。
⊙教學難點
引導學生感受校園生活的豐富多彩。
⊙教學準備
識字卡片或多媒體課件。
⊙教學時數(shù)
2課時。
⊙教學過程
第一課時
。ㄒ唬⿲胄抡n
由圖導入。認識本書的主人公之一“安安”。(編者在課本中設(shè)計了三個主人公,即安安、寧寧、云云,這樣的設(shè)計能使課本和孩子們的距離更近,使孩子們時時都感到書中有三個和他們一起學習的好朋友,自己和主人公一起成長)小朋友,今天,我們班來了一位新同學。(出示“安安”圖)這是個活潑可愛的小朋友,他的名字叫安安。小朋友們跟他打個招呼吧!老師表演“安安”和同學們打招呼。安安今年也上一年級,(板書課題,帶讀)從今天開始,安安和我們一起學習語文,每天和小朋友一起上學、讀書,和小朋友一起長大,成為大家最好的朋友。
。ǘ┛磮D說一說
1.小朋友們,現(xiàn)在你們是一年級的小學生了,來到學校你最想做什么呢?
2.請小朋友打開書,觀察圖畫,自己說一說,安安在學校做些什么?(讓孩子們充分想象,大膽說話)
3.指名說一說。(多讓一些孩子說說)
引導孩子把話說清楚,說完整 。
4.猜一猜,安安在學校還會做些什么?(激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學習生活去想象,去說話)
老師小結(jié)過渡:學校生活多么豐富呀!我們來到學校,就像快樂的小蜜蜂飛進了美麗的花園里。
。ㄈ├首x課文
1.老師范讀兩遍。
對學生提出聽的要求:
第一遍范讀,老師讀慢一些,學生逐字聽清字音。
第二遍范讀,老師有感情地讀,第一句可以讀得慢一些;第二句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快,表現(xiàn)出安安的喜悅心情。學生想一想:聽懂了什么?
聽完后指名學生說一說自己的理解,給予肯定。
2.老師領(lǐng)讀三遍。
全文分三句領(lǐng)讀。有意識地讓學生感受到朗讀時的停頓和快慢。
由于學生是剛剛接觸朗讀課文,孩子內(nèi)心的感觸不一樣,語言表達也不一樣,教師的范讀只是為給學生提供范例,教師不要讓學生單純地模仿教師的語調(diào)?梢宰寣W生帶著自己的理解去讀,讀出喜悅的心情。
3.多種形式朗讀,可穿插學習競賽或游戲。如學生自由讀,指名讀,同桌讀,分小組讀,換名字讀(把安安換成自己的名字),教師引讀,學生接讀,配樂朗讀等。
保證學生朗讀感悟的時間和空間,讓學生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的'心情,達到熟讀成誦。 (四)拓展
1.與同桌交流:你叫什么名字?你在學校做些什么?什么事最有趣?
2.指名說一說。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
朗讀并背誦課文。
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習課文
用自己喜歡的方式背一背課文?梢员吃,也可以把“安安”換個名字背,還可以請一個自己認識的同學一起背。
(二)認讀生字
1.利用生活識字。在學習第一課的時候,我們小朋友就學會了用各種方法來認字,其實,生字寶寶就藏在我們的身邊,你們看,這是什么字?(利用室牌學習 “一年級”三個字)我們來到學校要學習一樣很重要的本領(lǐng),那就是——(老師示范寫字的動作)對,這兩個字就念“寫字”。
2.利用兒歌識字。逐個出示生字“又”和“小”(可用課件,也可以用生字卡),小朋友,你能認出這兩個生字寶寶叫什么名字嗎?
3.老師帶讀生字。
4.指名認讀生字,并有目的地引導:“你是怎么記住這個字的?”幫助學生初步學習識記生字的方法。
記憶的方法應(yīng)該是多種多樣的,尊重孩子們的意見,老師在這里只是引導和鼓勵大家用更好的方法記憶。
5.在課文中找出生字。
在課文中圈出生字,并把畫出的生字讀一讀,可以考一考周圍的同學。
6.開火車認讀生字。(單軌列車,將生字的順序打亂,比賽看哪一組的列車開得快)
。ㄈ┓e累詞語
1.幫生字寶寶找朋友。
一 年 寫 小
2.找出詞語庫中的詞語,畫上“_____”,并讀一讀,記一記。
讀書 寫字 一年級
3.開火車認讀。(雙軌列車,同桌的小朋友一起讀,比比哪一組記得更好)
(四)朗讀背誦課文
1.分小組把課文讀一讀,比一比哪一組讀得最準確,最流利。
2.集體朗讀并背誦課文。
3.有針對性地指名背誦課文。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
認一認生字表中的7個生字。
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