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    一年級上《靜夜思》教學設(shè)計

    時間:2021-03-05 14:20:30 一年級上冊 我要投稿

    人教版一年級上《靜夜思》教學設(shè)計

      《靜夜思》是唐代詩人李白所作的一首五言古詩 。此詩描寫了秋日夜晚,詩人于屋內(nèi)抬頭望月的所感。詩中運用比喻、襯托等手法,表達客居思鄉(xiāng)之情,語言清新樸素而韻味含蓄無窮,歷來廣為傳誦。不妨看看人教版一年級上《靜夜思》教學設(shè)計。

    人教版一年級上《靜夜思》教學設(shè)計

      【教學目標】

      1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能用自己的話說這首詩的意思。

      2.會認“靜、夜、思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”十個生字,會寫“鄉(xiāng)、頭、是”三個字以及詞語“月光”

      3、體會古詩的意思,表達的思鄉(xiāng)之情,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人的感情。

      【教學重點】

      1. 認識10個生字,會寫3個生字。

      2. 朗讀、背誦古詩,讀出詩的韻味。

      【教學難點】

      1. 識字、寫字。

      2. 朗讀古詩體會詩中的感情。

      【教具準備】教學掛圖(或課件)、錄音帶。

      【教學時間】一課時。

      【教學流程】

      一、揭示課題,介紹作者

      1.談話引入:我們已學過不少古詩,誰先給大家把你最拿手的一首古詩朗讀或背誦一首?(生誦讀。)

      今天,我們一起來學習一首新的古詩。

      2.板書課題,釋題。靜夜——安靜的夜晚。思——所想到的。師:這道詩的作者是我國唐代著名詩人李白寫的。詩中描寫了詩人在一個深秋的月夜里所看到的和所想到的。

      二、嘗試朗讀,初步感知

      1.聽課文錄音。

      (1)閉眼聽錄音。師提問題:詩人在深秋的月夜里看到了什么?想到了什么?

     。2)打開書聽課文錄音。

      2.自由讀課文:畫出課文中的生字,注意讀準字音。

      3.指名讀課文。

      4.分組讀課文。

      5.小組討論:詩人在深秋的月夜里看到了什么?想到了什么?

      三、整體入手,了解大意

      1.出示課件(或掛圖),教師大致描述圖意,學生轉(zhuǎn)述。師生評價。

      2.教師范讀課文,學生圖文對照,說說詩句大意。

      四、分句導讀,理解詩意

      1.朗讀第一行詩,思考:從詩中知道是什么時候?(夜晚。)詩人看到了什么?(明亮的`月光。)這是在什么地方看到的月光?(遠離家鄉(xiāng)的地方。)從哪里可以看出來?(從詩中的第四句可以看出來。)

      2.讀第二行,思考:“疑”是什么意思?(以為。)詩人以為什么是地上的霜?(月光。)

      3.讀讀、議議。講講第一、二行詩句的意思。(床前一片銀白色的月光,以為是秋霜降落在床前。)

      4.指名讀第三、四行詩句,討論:到底是霜還是月光呢?

     。1)這第三、四行里哪些詞意思剛好相反?(“舉頭”和“低頭”。)

      (2)“舉頭”這個詞應(yīng)該怎么理解?(抬頭。)詩人抬起頭來,望見了什么?低下頭去,想到了什么?

      5.讀讀、議議。試說第三、四行詩句的意思。(抬頭望去,只見窗外一輪明月高高掛在天上,不禁低下頭思念起故鄉(xiāng)來。)

      五、體會感情,指導朗讀

      1.看圖體會感情,并想象:詩人先靠在窗前,望著明月,此時此刻,他的心里會想到什么樣呢?(啟發(fā)想象,圍繞著思鄉(xiāng)之情各抒己見。)

      2.指導朗讀:這首詩表達了遠離家鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)的思念之情,我們怎樣才能讀出這種思想感情呢?(指導朗讀時注意韻腳、停頓和重音。)

      靜夜思

      床前│明月│光,

      疑是│地上│霜。

      舉頭│望明│月,

      低頭│思故│鄉(xiāng)。

      六、認讀認字,指導書寫

      1.出示卡片認讀。

      2.記憶字形。

      (1)同座交流記憶字形的方法。

      (2)全班交流。

      (3)重點強調(diào)“低”不能掉點。

      3.指導書寫“頭、鄉(xiāng)、是”。

      七、背誦課文,再說詩意

      八、實踐活動

      觀察夜晚的天空,說說自己看到了什么,鼓勵學生發(fā)揮想象,用圖畫展示出來。

      【板書設(shè)計】

      13靜夜思

      明月↖

      舉頭 思

      低頭↗

      【教學反思】

      在教學本課時,我引導學生通過抓重點詞句來大致理解詩意,把學生引入到詩的意境中,詩人的情緒里,喚起學生朗讀這首詩的情感狀態(tài)。同時滲透了讀書方法的指導,加深了對古詩的感悟。通過反復(fù)吟誦,來感悟詩的意境和韻味。體會到了古詩的意思,詩人所表達的思鄉(xiāng)之情。激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人的感情。