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    語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-02-21 17:05:51 兆波 五年級(jí)下冊(cè) 我要投稿
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    人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

      作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

      語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能有感情地朗讀課文,抓住文中重點(diǎn)句細(xì)細(xì)品味,感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。

      2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思,能用自己的話寫一寫對(duì)大象的感想。

      課前準(zhǔn)備:

      泰國(guó)大象的圖片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣引入,初識(shí)泰象

      1、談話:泰國(guó)有“大象之邦”稱譽(yù),腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。有泰國(guó)人向游人炫耀說(shuō),泰國(guó)的大象,善解人意,勤勞能干,聰明靈性,既是廉價(jià)的勞動(dòng)力,又是乖巧的旅游寵物。

      2、出示課文第一自然段,出示后,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,讀通順說(shuō)說(shuō):讀了這一段,你對(duì)泰國(guó)的大象有什么印象?

      3、出示課題:“與象共舞”

      二、初讀課文,整體感知泰象

      1、自由讀課文,把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。

      2、讀了課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡泰國(guó)的大象嗎?為什么?

      學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如:

      泰國(guó)的大象勤勞、善良,有時(shí)調(diào)皮,有時(shí)乖巧,有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的`生活離不開大象。

      三、抓住重點(diǎn),深入了解泰象

      1、泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,劃出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。

      2、自由交流,根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面:

     。1)象是泰國(guó)的國(guó)寶;

      (2)象與人之間沒有距離;

      (3)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物,愛與人開玩笑;

     。4)看大象跳舞是一種享受

      3、隨機(jī)指導(dǎo)。

     。1)自由朗讀第二自然段。

      象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>

     、亳W著武士沖鋒陷陣;為泰國(guó)人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技,帶去歡樂……

     、谀氵知道大象能干哪些事?在泰國(guó),沒有大象行嗎?為什么?

     、塾懈星榈乩首x第二自然段。

     、茏x后說(shuō)話訓(xùn)練:

      在戰(zhàn)場(chǎng)上,泰象與人是()關(guān)系;在舞臺(tái)上,泰象與人一樣是();在國(guó)際上,泰象充當(dāng)?shù)氖牵ǎ┙巧;?dāng)遇到困難時(shí),泰象則是();在農(nóng)場(chǎng)里,泰象就是();在……可見在泰國(guó),大象與人的關(guān)系是怎么樣的?

      (2)自由朗讀第四自然段。

     、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆鞯撵`氣?

     、谝龑(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。

     、廴绻憔吞稍诘厣希尨笙蟀茨,你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~:什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么?

      ④出示大象逗女士的一段話:找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞,讀一讀,這些詞寫出了什么?

     、葸@一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的?

      出示三句話:

      ◇據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

      ◇最有意思的是大象為人做按摩。

      ◇有趣的是,它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。

      這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?

     、抻懈星榈乩首x這一段。

      四、總結(jié)課文,領(lǐng)會(huì)寫法:

      1、讀了課文,你喜歡泰國(guó)的大象嗎?你最喜歡它的什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。

      2、從泰國(guó)的大象中,你看出泰國(guó)人是怎樣一種性格?泰國(guó)是怎么一個(gè)國(guó)度?

      3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國(guó)的大象?梢宰约簩懣偲鹁,也可以選擇:

      泰國(guó)的大象十分熱情。

      泰國(guó)的大象是友誼的使者。

      泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……

      4、課堂交流。

      語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能有感情地朗讀課文,積累文章中優(yōu)美的詞句。

      2、了解課文從事物的幾個(gè)方面來(lái)展示非洲的多姿多彩的寫法,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)非洲的多姿多彩。

      課前準(zhǔn)備:了解非洲的一般情況,搜集有關(guān)非洲的圖片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話引入,揭示課題

      1、自由談?wù)剬?duì)非洲的印象。

      2、出示課題:“彩色的非洲”。

      二、整體感知,了解“非洲的彩色”

      1、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,找出文章的中心句。

      2、出示句子:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”

     。1)理解“色彩斑斕”的意思。

     。2)朗讀句子

      3、默讀課文,思考:課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹非洲是一個(gè)“色彩斑斕”的世界?

      4、課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生概括:

     。1)非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的:

     。2)非洲的植物世界是彩色的;

      (3)非洲的動(dòng)物世界也是彩色的;

     。4)非洲的藝術(shù)是彩色的'。

      4、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)?找出這些句子。思考:這些句子在文中有什么作用?

      三、深入閱讀,體驗(yàn)“非洲的彩色”

      1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文,劃一劃:非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng),讀一讀,品一品。

      2、自由交流,隨機(jī)指導(dǎo):

     。1)自由朗讀課文第四自然段:哪些詞語(yǔ)寫出了花之多,花之艷?

     、俪鍪揪渥樱骸懊⒐麡溟_的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)火,一排是一片霞!

      “高擎”和“綻開”兩個(gè)詞妙在哪里?“一棵似一團(tuán)火,一排是一片霞”寫出了什么?指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。

      ②出示句子:“還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹上像是開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點(diǎn)頭!

      花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過(guò)嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對(duì)你說(shuō)些什么?此時(shí),你會(huì)做什么?你想說(shuō)什么?

      指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。

     、塾懈星榈乩首x第三自然段。

     。2)自由讀第五自然段,最難理解的句子是哪一句?

     、俪鍪揪渥樱骸澳切┖(jīng)過(guò)防腐處理,制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接!

      蝴蝶變成了工藝品,它們彼此的顏色怎么還會(huì)“交織著,滲透著,輝映著”呢?“目不暇接”是什么意思?我們?cè)谠趺礃拥那闆r下會(huì)“目不暇接”?

      小結(jié):當(dāng)無(wú)數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時(shí),燈光、蝴蝶的色彩,交相輝映,紛紛映入你的眼簾,你一會(huì)兒看這朵,一會(huì)兒又看那只,眼花繚亂,所以種種色彩就“不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著”了。

     、谟懈星槔首x,把蝴蝶的多,色彩的美,你的眼花繚亂表現(xiàn)出來(lái)。

      (3)自由讀第七自然段,非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎么也會(huì)是彩色的呢?

     、僬故痉侵薜膱D片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)印象。

     、趶(qiáng)悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說(shuō)著什么?

     、塾懈星榈乩首x這一段話。

      四、創(chuàng)設(shè)情境,介紹“非洲的色彩”

      1、自主作業(yè):

     。1)朗讀自己喜歡的句子,展示非洲的色彩斑斕;

     。2)摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。

     。3)請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游,選擇其中一個(gè)方面,來(lái)介紹非洲;

      2、總結(jié):非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護(hù)這片奇異的土地。

      語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能把自己看到的、聽到的事情的過(guò)程說(shuō)清楚,能有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。

      2、能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,敢于發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的看法。

      課前準(zhǔn)備:

      課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來(lái),作為話題本。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、展示自己一周的收獲

      說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

      先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的`或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

      二、圍繞話題小組交流

      1、討論:這一周中,大家對(duì)什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。討論的要求是:

     。1)把這件事說(shuō)清楚;

     。2)你的看法是什么;

     。3)認(rèn)真聽別人發(fā)言,對(duì)他有不同看法勇于提出來(lái);

      (4)人人都要發(fā)言。

      2、展示:評(píng)選哪一組說(shuō)得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評(píng)委)

      制定評(píng)選方法:

     。1)把事情和自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚;

     。2)聲音響亮,口齒清楚。

      3、評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

      三、集體討論

      1、你們最感興趣的話題是什么呢?

      2、話題舉例:最近,“超級(jí)女生”在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對(duì)此追捧不已,但也有許多人對(duì)此不屑一顧。你如何看待“超級(jí)女生”現(xiàn)象?

      子話題:

     。1)喜歡“超級(jí)女生”這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)

      (2)你喜歡“超級(jí)女生”中哪個(gè)人物?為什么?

     。3)你會(huì)參加類似的活動(dòng)嗎?為什么?

     。4)從“超級(jí)女生”這個(gè)節(jié)目中,你想到了什么?

      3、進(jìn)行自由討論。

      語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能把自己看到的、想到的或想象的內(nèi)容記下來(lái),做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順。

      2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、敢于想象的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      準(zhǔn)備一周的觀察日記。

      第一課時(shí)

      一、喚起記憶的小船:

      1、同學(xué)們,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過(guò),開學(xué)時(shí)還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中,我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)多少平凡的小事呢!

      2、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。

      3、看看自己的日記,回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情,也可以是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法。

      4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。

      二、讓風(fēng)揚(yáng)起船帆

      1、這節(jié)課上,你覺得自己最值得一寫的是什么?印象最深的'是什么?

      2、如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?

      3、回憶第八單元中印象最深的一段話,說(shuō)說(shuō)它的寫法。

      4、片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的一瞬間用精彩的語(yǔ)言記錄下來(lái)。

      三、能量加油站:

      學(xué)生出示自己的片斷,展示:

      讀一讀自己覺得比較滿意的地方;請(qǐng)大家提出他(她)寫得好的地方;提出自己的修改意見。

      1、小組互相評(píng)改。

      2、獨(dú)立修改。

      第二課時(shí)

      一、學(xué)生自由創(chuàng)作:

      把自己要寫的內(nèi)容全部寫下來(lái)。

      二、交流評(píng)議:

      1、展示自己寫得比較好的地方。

      2、說(shuō)說(shuō)哪里比較難寫,小組幫助,提出修改意見。

      3、欣賞佳作。

      語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力,培養(yǎng)合作和交往的能力。

     。、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,把近期的所見所聞所思所感,選最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。

     。、能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      把近期的所見所聞所思所感,抓住場(chǎng)景的特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動(dòng)具體。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

     。痴n時(shí)。

      【課前準(zhǔn)備】

      課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      口語(yǔ)交際

      一、導(dǎo)入新課

      談話引入:

      本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情,你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎?我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

      二、讀課題,明要要求

     。薄⒆宰x課題:

      弄明白說(shuō)話的主題是什么。

      (“聊聊熱門話題”。)

      2、圍繞這個(gè)中心,要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?

     、 可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。

     、 可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

     、 還可以是好人好事好風(fēng)尚,可以是不良傾向新聞?lì)}等。

      三、分小組討論

     。薄凑n前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類(學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上)填寫各自最感興趣最想說(shuō)的'話題,把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論。

     。、提出要求:

      圍繞中心話題進(jìn)行討論。

      分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

      對(duì)聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽,抓住要點(diǎn),聽后表明自己的看法

     。、每組推薦一名在全班交流。

     。ㄔ趯W(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚,說(shuō)具體,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。)

      4、評(píng)出最佳演講者。

      語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受課文中巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣的語(yǔ)言。

      2、通過(guò)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí),嘗試感受選段中語(yǔ)言的風(fēng)趣,并試著照樣子寫一寫。

      3、通過(guò)“書寫提示”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解唐代書法家顏真卿的“顏體”,嘗試著欣賞書法。

      4、通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí),理解和積累文言文名句,受到啟發(fā)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受課文中巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣的語(yǔ)言,并試著仿寫風(fēng)趣的語(yǔ)言片段;通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí),理解和積累文言文名句,受到啟發(fā)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      試著仿寫風(fēng)趣的語(yǔ)言片段;了解唐代書法家顏真卿的“顏體”,嘗試著欣賞書法;通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí),理解和積累文言文名句,受到啟發(fā)。

      教具準(zhǔn)備

      課件

      教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

      導(dǎo)入

     。18)分鐘一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

      1、出示問題:在本單元的學(xué)習(xí)中,你感受到單元課文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是什么?

      2、小組交流。

      3、小組派代表作匯報(bào)發(fā)言,教師引導(dǎo),評(píng)議并小結(jié):本單元課文的語(yǔ)言很有特點(diǎn),有的是通過(guò)巧妙的對(duì)話來(lái)講述故事,有的敘述的語(yǔ)言很風(fēng)趣。

      4、【出示課件2】《楊氏之子》中句子。

      此是君家果未聞孔雀是夫子家禽

      小組交流:從這段話你感受到什么?

      小組派代表作匯報(bào)發(fā)言,教師評(píng)議,相機(jī)小結(jié):楊氏之子和孔君平的對(duì)話,利用姓氏的特點(diǎn)做文章,一個(gè)問得巧,一個(gè)答得妙。

      5、【出示課件3】

      ①拿筆的時(shí)候,……他消受的機(jī)會(huì)最多。

     、谒肋h(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。

     、畚璧秆輪T的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。

     、苁种傅娜w,同人群的全體一樣,五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

      小組交流:從以上句段中你感受到什么?

      小組派代表作匯報(bào)發(fā)言,教師評(píng)議,相機(jī)引導(dǎo):【出示課件5】

      教師小結(jié):《手指》一課,作者用風(fēng)趣的語(yǔ)言,展現(xiàn)了五個(gè)性格各異的手指形象,讓我們聯(lián)想到生活中類似的人。

      6、【出示課件6】

      不過(guò),……有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

      小組交流:你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?(這句話講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況,阿基米德、哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇;“我”用幽默與自嘲的方式,表達(dá)了對(duì)此事的看法。)

      小組派代表作匯報(bào)發(fā)言,教師評(píng)議,相機(jī)小結(jié):費(fèi)奧多羅夫被老師誤會(huì)的時(shí)候,用自我調(diào)侃的語(yǔ)言來(lái)安慰自己,令人忍俊不禁。

      引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過(guò)的課文中的語(yǔ)句,了解巧妙的對(duì)話和風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,降低了教和學(xué)的難度,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

      新課

      教學(xué)

     。?22?)分鐘二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

      (一)體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn),再選擇一種情景說(shuō)一說(shuō)。

      1、讀一讀,找規(guī)律。

      【出示課件8】

      他身高最高,無(wú)名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng),一文一武,片刻不離。

     。1)小組交流:讀一讀,看句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

     。2)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言,教師相機(jī)小結(jié):關(guān)公和周倉(cāng)是我們比較熟悉的歷史人物,民間傳說(shuō)中,他們都以關(guān)羽護(hù)衛(wèi)的形象出現(xiàn),作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔,讓我們由手指?lián)想到了人,三指的關(guān)系描述的相當(dāng)傳神。

      【出示課件9】

      這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧,她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。

     。1)小組交流:讀一讀,看句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

     。2)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言,教師相機(jī)小結(jié):把體操運(yùn)動(dòng)員比作猴子,把體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作比作猴子攀援、爬行,生動(dòng)、形象、逼真地描繪了運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的靈巧。

      2、練一練,學(xué)運(yùn)用。

      (1)從“游子回到家鄉(xiāng)、雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上、云朵在天上飄蕩”中選一種情景,仿照上面的句子說(shuō)一說(shuō)。

     。2)學(xué)生自由練說(shuō)。

     。3)小組合作,互相評(píng)議。

     。3)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié):

     。ǘ┳x一讀,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的.想法的,再照樣子寫一段話。

      1、讀一讀,找規(guī)律。【出示課件10】

      但在五指中,……叫他撳門鈴。

     。1)小組交流:在這段話中,作者是怎樣表達(dá)自己的想法的?

     。2)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言,教師相機(jī)小結(jié):采用擬人和排比的寫法,以舉例的方式寫出了大拇指的吃苦耐勞,讓人似乎看到了一個(gè)做什么事都愿意出力的無(wú)名英雄,再以對(duì)比的方式寫出了它踏實(shí)、忠誠(chéng)卻不好大喜功。

      2、練一練,學(xué)運(yùn)用。

     。1)學(xué)生獨(dú)立完成照樣子寫句子。

     。2)小組合作,互相評(píng)議,交流修改。

     。2)小組派代表作匯報(bào)發(fā)言,教師相機(jī)小結(jié)。

      三、學(xué)習(xí)“書寫提示”。

      1、談話激趣:顏真卿是唐代著名的書法家,是楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)。人們常說(shuō)的“顏筋柳骨”,就是形容他的書法筋肉豐滿、渾厚有力!额伹诙Y碑》)是其代表作之一。

      2、學(xué)生欣賞顏真卿的《顏勤禮碑》(局部)拓書。

      3、小組交流“顏體”的特點(diǎn)。

      4、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,全班交流,教師小結(jié):

     。1)了解《顏勤禮碑》!境鍪菊n件11】

      (2)簡(jiǎn)介顏真卿!境鍪菊n件12】

     、偃宋锖(jiǎn)介:

      顏真卿(709年—784年8月23日),字清臣,小名羨門子,別號(hào)應(yīng)方,京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人,祖籍瑯玡臨沂(今山東臨沂)。唐代名臣、書法家。

      顏真卿書法精妙,擅長(zhǎng)行、楷。初學(xué)褚遂良,后師從張旭,得其筆法。其正楷端莊雄偉,行書氣勢(shì)遒勁,創(chuàng)“顏體”楷書,對(duì)后世影響很大。與趙孟頫、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢并稱為“楷書四大家”。又與柳公權(quán)并稱“顏柳”,被稱為“顏筋柳骨”。

     、谥饕髌罚

      楷書有《多寶塔感應(yīng)碑》《東方朔畫像碑》《顏勤禮碑》《顏氏家廟碑》,行書有《爭(zhēng)座位稿》,書跡有《自書告身》《祭侄季明文稿》,等等。

      四、學(xué)習(xí)“日積月累”。

      1、出示名言警句!境鍪菊n件13】

     。1)君子喻于義,小人喻于利。——《論語(yǔ)》

     。2)君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚!墩撜Z(yǔ)》

      (3)多行不義,必自斃。——《左傳》

     。4)惻隱之心,仁之端也!睹献印

      (5)人有恥,則能有所不為!吨熳诱Z(yǔ)類》

      2、練習(xí)朗讀。

     。1)師范讀,學(xué)生跟讀。

     。2)互相交流識(shí)記生字。

      (3)自由朗讀。

      3、交流理解。

     。1)君子喻于義,小人喻于利。

     、倬佑饔诹x,小人喻于利【出處】《論語(yǔ)·里仁》

     、谧g文:君子能夠領(lǐng)悟的是道義,小人能夠領(lǐng)悟的是利益。

      ③具體含義:指認(rèn)為君子與小人價(jià)值指向不同,道德高尚者只需曉以大義,而品質(zhì)低劣者只能動(dòng)之以利害。君子于事必辨其是非,小人于事必計(jì)其利害。

     。2)君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚!墩撜Z(yǔ)》

     、俪鲎浴墩撜Z(yǔ)·述而》

     、谧g文:君子心胸寬廣,能夠包容別人;小人愛斤斤計(jì)較,心胸狹窄。

     。3)多行不義,必自斃!蹲髠鳌

     、俪鲎浴蹲髠鳌る[公元年》:“多行不義必自斃,子姑待之!薄

     、谑纠骸岸嘈胁涣x必自斃”,這是有史以來(lái)的天經(jīng)地義。(郭沫若《武則天》第四幕)

     。4)惻隱之心,仁之端也!睹献印

     、俅司涑鲎浴睹献印す珜O丑上》。

     、谧g文:同情心就是施行仁的開始。

      (5)人有恥,則能有所不為!吨熳诱Z(yǔ)類》

     、俪鲎灾祆洹吨熳诱Z(yǔ)類》卷十三。

     、谝馑际牵喝巳绻辛诵邜u之心,有些不該做的事情就能夠不去做了。

      4、熟讀成誦。

      語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

      課題:

      楊氏之子

      課型:

      講讀課文

      授課時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.自主學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會(huì)“詣、禽”2個(gè)會(huì)認(rèn)字,理解字義,識(shí)記字形;會(huì)寫“梁、詣、禽”3個(gè)會(huì)寫字。正確讀寫“聰惠、應(yīng)聲”等詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3.能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。

      4.能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)。

      5.能用自己的話講述這個(gè)故事。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙

      教學(xué)難點(diǎn):

      憑借課文中具體的語(yǔ)言材料,使學(xué)生在理解課文的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

      第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

      1.自主學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會(huì)“詣、禽”2個(gè)會(huì)認(rèn)字,理解字義,識(shí)記字形;會(huì)寫“梁、詣、禽”3個(gè)會(huì)寫字。正確讀寫“聰惠、應(yīng)聲”等詞語(yǔ),聯(lián)系上下文猜測(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      3.初步按觸文言文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

      教具準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(8)分鐘創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

      1.出示課件學(xué)生自由閱讀

     。1)三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

      (2)溫故而知新,可以為師矣。

     。3)學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?

      2.互相交流:

      以上句子具有什么特點(diǎn)?(都是文言文,也叫古文。)

      3.交流古文:

     。1)古文中“曰”是什么意思?(就是說(shuō)的意思。)

     。2)“我”在文言文中怎么說(shuō)?(吾)

     。3)那么“你”在文言文中怎樣說(shuō)?(汝)

     。4)如果想表達(dá)一個(gè)小孩子可以好好教誨、培養(yǎng)的意思可以怎么說(shuō)?(孺子可教也。)

      4.誰(shuí)能完整地背誦我們學(xué)過(guò)的一篇文言文?(指名多個(gè)學(xué)生背誦《自相矛盾》。)

      5.談話導(dǎo)題:用文言寫成的文章就叫“文言文”,也叫古文。它是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字寶庫(kù)中的一筆巨大財(cái)富。它文字簡(jiǎn)約,卻理寓其中,意義深遠(yuǎn);它語(yǔ)言凝練,卻不失形象生動(dòng)。今天就讓我們一起走進(jìn)劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》,來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)文言文——楊氏之子。(板書:楊氏之子)

      學(xué)生齊讀課題。

      6.理解課題:“氏”古代“姓”和“氏”分用。姓是總的,氏是分支,后來(lái)姓和氏不分,可以混用。“楊氏”可以解釋為楊家!爸钡摹!白印眱鹤。“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。

      7.了解《世說(shuō)新語(yǔ)》

      《世說(shuō)新語(yǔ)》是中國(guó)南朝宋時(shí)期(420-581年)產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶(403-444年)組織一批文人編寫的'。記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞?shì)W事,主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事。

      8.簡(jiǎn)介作者

      劉義慶(403年--444年),彭城(今江蘇徐州)人。字季伯,南朝宋政權(quán)文學(xué)家。劉義慶自幼才華出眾,愛好文學(xué)。除《世說(shuō)新語(yǔ)》外,還著有志怪小說(shuō)《幽明錄》。

      9.教師范讀課文。

      交流文言文名句,聯(lián)系以前的學(xué)習(xí)的文言文,導(dǎo)入課題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      新課教學(xué)(30)分鐘初讀課文,解決字詞:

      1.學(xué)生自讀課文,要求:

     。1)大聲流利地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

     。2)遇到自己喜歡的語(yǔ)句,多讀幾遍。

     。3)了解這篇課文與以前的課文有什么不同。(回憶以前了解的文言文的有關(guān)知識(shí)。)

      2.自學(xué)課文生字詞,可以用筆在文中圈出來(lái),然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。

      3.教學(xué)重點(diǎn)生字。

     。1)“曰”不能寫成“日”,“惠”和“禽”不僅要把結(jié)構(gòu)寫勻稱,還要注意把筆畫寫正確;

     。2)有兩個(gè)多音字要讀準(zhǔn),一是“為設(shè)果”中的“為”讀“wèi”,二是“應(yīng)聲”的“應(yīng)”讀“yìng”。

      4.檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。

      再讀感知,交流學(xué)法:

      1.學(xué)生大聲朗讀課文,試著用自己的話說(shuō)說(shuō)每句話的意思。想想:作者是從哪些方面來(lái)介紹這件事的?是按照什么順序來(lái)寫的?哪些地方給你留下了深刻的印象?

      2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲,教師巡視指導(dǎo)。

      3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果,其他同學(xué)做補(bǔ)充。

      4.教師總結(jié):在讀好、讀通課文的基礎(chǔ)之上,對(duì)照課文中的注釋和平時(shí)掌握的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)相結(jié)合嘗試弄懂每句話的大概意思?梢院推渌瑢W(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,從而讀懂課文的主要內(nèi)容。

      指導(dǎo)朗讀:

      1.教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀節(jié)奏。

      2.小組學(xué)生互讀互聽,互相評(píng)議。

      3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生再讀。

      4.指名多個(gè)學(xué)生朗讀,師生評(píng)議。

      現(xiàn)階段學(xué)生接觸的文言文較少,能否正確斷句、流利朗讀是學(xué)生首先遇到的困難。教學(xué)中通過(guò)教師范讀,給學(xué)生以停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)上的暗示。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立朗讀,為理解文本鋪開道路。

      課堂小結(jié)及拓展延伸(2)分鐘課堂總結(jié),布置背誦:

      1.這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文中的生字,理解了課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),并讀熟了課文,大體了解了課文內(nèi)容。

      2.請(qǐng)同學(xué)們課下自由朗讀,試著背誦課文。

      語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

      一、教材分析

      兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》,略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》,口語(yǔ)交際·習(xí)作八,回顧·拓展八。

      精讀課文:《自己的花是讓別人看的》:季羨林老先生回憶自己在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人愛花,并生動(dòng)地描述德國(guó)家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景,抒發(fā)了作者“人人為我,我為人人”的感慨,表達(dá)了作者對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美!锻崴剐⊥А罚航榻B了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)及小艇的作用,展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

      略讀課文:《與象共舞》:講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。《彩色的非洲》:描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活及藝術(shù)風(fēng)采,多方面展示了非洲自然風(fēng)光和異域文化,表現(xiàn)了作者的真切感受—“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。

      這組課文描寫的內(nèi)容不僅有景有物,還包括人物的活動(dòng),在描寫風(fēng)情時(shí),把景、物、人都融合在了一起,在學(xué)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)這樣的寫法,體會(huì)作者怎樣把內(nèi)容寫具體。本組精讀課文注重朗讀和感情的投入1、關(guān)注朗讀。朗讀教學(xué)建議(讀有要求,讀二、教學(xué)目標(biāo):

      二教學(xué)目標(biāo)

      1、人文價(jià)值目標(biāo):欣賞異國(guó)風(fēng)情畫卷,陶冶審美情趣。胸懷天下,開闊視野,尊重吸收世界多樣文化。

      2、語(yǔ)文本體追求目標(biāo):通過(guò)閱讀能抓住文章主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情。體會(huì)怎樣把風(fēng)情景物寫具體。積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

      3、抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見識(shí)。

      4、揣摩、學(xué)習(xí)、運(yùn)用作者描寫景物及風(fēng)情特點(diǎn)的寫作方法。

      5、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

      6、多種途徑收集材料,豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、通過(guò)分析課文,教師引導(dǎo),可以把握課文的'主要內(nèi)容。

      2、將感情注入到課文之中,掌握文章的感情基調(diào)。

      四、學(xué)情分析

      七個(gè)組元的學(xué)習(xí),學(xué)生們有一定的預(yù)習(xí)、閱讀及收集資料能力。因此,本組元學(xué)習(xí),可利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高學(xué)生自學(xué)能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流,潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育,使學(xué)生受到審美情趣的陶冶,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,

      五、單元課時(shí)安排

      25.自己的花是讓別人看的2課時(shí)

      26.威尼斯的小艇2課時(shí)

      27.與象共舞1課時(shí)

      28.彩色的非洲1課時(shí)

      口語(yǔ)交際.習(xí)作八3課時(shí)

      回顧.拓展八2課時(shí)

      機(jī)動(dòng)4課時(shí)

      總計(jì)15課時(shí)

      語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“詣、禽”2個(gè)生字,會(huì)寫“梁、詣”等3個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3.借助注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會(huì)故事中楊氏之子的機(jī)智與幽默。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

      1.我們每天都在用語(yǔ)言交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,能使我們有效地與人溝通;機(jī)智巧妙的語(yǔ)言,能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面;幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,能愉悅談話雙方的身心。古代有一個(gè)九歲的孩子,他機(jī)敏聰慧,回答別人時(shí)語(yǔ)言更是風(fēng)趣機(jī)智、妙趣橫生。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古文《楊氏之子》吧。

      2.讀題,解題。

      (“之”相當(dāng)于“的”,“楊氏之子”意思是姓楊的人家的兒子。)

      二、讀通課文,整體感知。

      1.學(xué)生自由朗讀課文,要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)確,讀通課文。

      2.檢查讀通情況。

      (1)著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音:惠、詣、為、曰、應(yīng)、禽。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏。

      梁國(guó)/楊氏子/九歲,甚聰惠?拙/詣/其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設(shè)果,果/有楊梅?/指以示兒/曰:“此/是君家果!眱/應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽!

      (句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”,這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思,因此中間要停頓。)

      (3)反復(fù)讀課文。

      三、理解文意。

      1.參考注釋,自學(xué)課文。

      要求:將注釋中重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋批注在文中,據(jù)此初步理解句意。

      2.學(xué)生提出不理解的字詞。

      以下字詞比較陌生或古今差異較大,學(xué)生可能提出:

      (1)其父:他的父親。其,他。

      (2)為設(shè)果:小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設(shè),擺放,擺設(shè)。

      (3)此是君家果。此,這。君,您,古代對(duì)對(duì)方的尊稱。

      (4)未聞:沒有聽說(shuō)過(guò)。未,沒有。聞,聽說(shuō)。

      (5)夫子家禽:先生您家的鳥。夫子,古時(shí)對(duì)年長(zhǎng)而且有學(xué)問的男子的尊稱,這里指孔君平。禽,鳥類。

      以上問題,可讓學(xué)生通過(guò)同學(xué)之間討論自己獲取答案,如學(xué)生能夠回答,教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無(wú)法回答,教師可以適當(dāng)提示,讓學(xué)生明白字詞義。

      3.說(shuō)說(shuō)每句話的意思。

      四、體會(huì)語(yǔ)言精妙。

      1.這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話?為什么?

      (“未聞孔雀是夫子家禽。”孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀,用“沒有聽說(shuō)過(guò)孔雀是先生您家的鳥”來(lái)應(yīng)答,妙趣橫生。楊氏之子才九歲,卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧,可見他聰明機(jī)智,應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)。)

      2.如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,與“未聞孔雀是夫子家禽”相比,你認(rèn)為哪一句更好?

      (“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙!翱兹甘欠蜃蛹仪荨憋@得生硬,有頂嘴之嫌;而“未聞孔雀是夫子家禽”,婉轉(zhuǎn)對(duì)答,既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌,又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥,楊梅豈是我家的水果”這個(gè)意思,反映出楊氏之子的機(jī)智與幽默。)

      3.想象一下,孔君平聽了孩子的話會(huì)是什么反應(yīng)?

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)想象表達(dá),進(jìn)一步體會(huì)楊氏之子所答言語(yǔ)的'妙處。

      4.有感情地朗讀課文,背誦課文。

      五、拓展延伸。

      1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他小故事,大體了解內(nèi)容,體會(huì)語(yǔ)言妙處。

      2.感受中國(guó)語(yǔ)言的魅力。

      (1)搜集積累在表達(dá)上有特點(diǎn)的語(yǔ)言,如歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)等。

      (2)搜集和擬寫提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)等。

      (3)收集相聲、評(píng)書或影視劇中的精彩對(duì)白,試著演一演。

      楊氏之子

      智慧

      語(yǔ)言的藝術(shù)

      本課從讀入手,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋弄懂文言文意思,品讀對(duì)話體會(huì)語(yǔ)言的巧妙,并且通過(guò)拓展環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語(yǔ)言的能力。

      語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、感受黃河象骨骼化石“高大完整”的特點(diǎn),理解作者的寫作方法及目的。

      2、評(píng)價(jià)科學(xué)家的假想,滲透科學(xué)的態(tài)度及思維方式。

      3、歸納科學(xué)小品文的特點(diǎn),拓展《我是電》和《塵埃的自述》,使學(xué)生在讀法和寫法上有所提高。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、重點(diǎn)感受黃河象骨骼化石“高大完整”的特點(diǎn),理解作者的寫作方法及目的。

      2、評(píng)價(jià)科學(xué)家的假想,滲透科學(xué)的態(tài)度及思維方式。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、在比較中體會(huì)黃河象的“完整”

      1、在比較中找到兩文結(jié)構(gòu)的不同

      (1)回顧第一課時(shí)的內(nèi)容,完成表格的填寫。

      題 目

      《黃河象》

      《奇異的琥珀》

      體 裁

      科學(xué)小品

      科學(xué)小品

      提 綱

      1、化石的樣子

      2、假想化石的形成

      3、化石的發(fā)掘

      1、假想琥珀的形成

      2、琥珀的發(fā)現(xiàn)

      3、琥珀的樣子

      (2)看看這兩篇文章,比較一下,看看有什么不同?

      預(yù)設(shè):《黃河象》先寫了骨骼化石的樣子,而《奇異的琥珀》在最后一段才寫了琥珀的樣子。

      (3)為什么《黃河象》在第一自然段就比較具體地寫黃河象骨骼化石的樣子?

      2、要想知道為什么這樣寫,我們就要先來(lái)看看課文是怎樣寫的?

      (1)出示自學(xué)提示

      1、默讀第一自然段,畫出描寫黃河象骨骼化石樣子的句子。

      2、黃河象骨骼化石有怎樣的特點(diǎn)?(特點(diǎn):高大、完整)課文是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)寫出來(lái)的呢?

      (2)學(xué)生自學(xué)畫批

      (3) 交流中,有重點(diǎn)地引導(dǎo)體會(huì)

      出示:

      這具大象骨架高4米,長(zhǎng)8米,除了尾椎以外,全部是由化石骨骼安裝起來(lái)的。看,前端是3米多長(zhǎng)的大象牙,接著是頭骨和下頜,甚至很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。在100多塊腳趾骨中,連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒有失掉。

      “這句骨架高4米,長(zhǎng)8米,除了尾椎以外,全部是由化石骨骼安裝起來(lái)的”運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的方法說(shuō)明黃河象骨骼化石高大,它是我國(guó)目前為止發(fā)現(xiàn)的的一具黃河象骨骼化石,越大越不容易保存完整,可是除了尾椎骨以外,其它全部是由化石骨骼安裝起來(lái)的,由此可見其完整程度。

      “甚至很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著”“連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒有失掉”運(yùn)用舉例的說(shuō)明方法說(shuō)明,那么高大的骨架卻連這么小的舌骨、末端趾骨也沒有失掉,真是完整,真是太不可思議、太罕見了。

      (4)看,這具黃河象的骨骼化石(出示圖片)就實(shí)實(shí)在在的陳列在離我們不遠(yuǎn)的,地處天橋的北京自然博物館里。

      引讀——“這架黃河象骨骼化石高4米,長(zhǎng)8米……連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒有失掉。

      3、回到剛才的問題,“作者為什么要在文章開始就寫黃河象骨骼化石的樣子呢?

      在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示:

      古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái),在象化石的發(fā)現(xiàn)是很少見的。

      補(bǔ)充資料:黃河象的骨骼化石,是目前世界上所發(fā)現(xiàn)的劍齒象骨骼化石中最完整的一具。黃河象骨骼化石是人們了解古地理、古氣候的珍貴資料,是中國(guó)古生物發(fā)掘的重要成果之一。

      預(yù)設(shè):黃河象骨骼化石高大完整,太少見了,很珍貴,非常有價(jià)值,作者太想讓我們了解它了,所以課文一開始就介紹了黃河象骨骼化石的樣子。

      引讀——“這架黃河象骨骼化石高4米,長(zhǎng)8米……連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒有失掉。

      4、剛才我們對(duì)兩篇文章進(jìn)行了比較,從中找到了它們的不同,也就是說(shuō),即使是同類文章,因表達(dá)的需要又會(huì)有所不同。這正是共性之中見個(gè)性。

      二、讀故事,體會(huì)科學(xué)小品的合理、有趣

      1、從比較入手進(jìn)行閱讀

      我們?cè)賮?lái)看這兩篇文章的提綱,有什么相同嗎?(都有一個(gè)假想的故事)

      題 目

      《黃河象》

      《奇異的琥珀》

      體 裁

      科學(xué)小品

      科學(xué)小品

      提 綱

      1、化石的樣子

      2、假想化石的形成

      3、化石的發(fā)掘

      1、假想琥珀的形成

      2、琥珀的發(fā)現(xiàn)

      3、琥珀的樣子

      2、評(píng)價(jià)科學(xué)家的假想

      (1)讀一讀科學(xué)家假想的故事,請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)一下這個(gè)假想的故事?

      (2)集體交流

      當(dāng)學(xué)生說(shuō)到可以用“合理”這個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)時(shí)(板書:合理),追問學(xué)生:從哪兒看出這個(gè)假想故事合理呢?

      引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面體會(huì):天氣炎熱,疲勞饑渴,腳踩礫石……

      有依據(jù)

      科學(xué)家的假想很合理,那么科學(xué)家假想的依據(jù)是什么?

      ……它斜斜地插在沙土里,腳踩著礫石。從它站立的姿勢(shì)可以想象出它失足落水那一瞬間的情景。從它各部分骨頭互相關(guān)聯(lián)的情況可以推想出它死后就在原地沒有被移動(dòng)過(guò)……

      小結(jié):科學(xué)家就是依據(jù)黃河象出土?xí)r的樣子,想到……想到……有依有據(jù),合理嚴(yán)密,這就是假想,

      這是科學(xué)的思考問題的方法,也是科學(xué)的態(tài)度。

      3、在歸納中明確科學(xué)小品的共性特點(diǎn)

      (1)從科學(xué)家假想的這個(gè)故事中你都知道了哪些你以前不知道的科學(xué)知識(shí)呢?

      預(yù)設(shè):

      化石的形成經(jīng)過(guò)很漫長(zhǎng)的.時(shí)間——化石形成的必要條件

      只有封閉起來(lái)才有形成化石的可能——這是化石形成的必要條件

      化石具有極高的科學(xué)研究?jī)r(jià)值(知道遠(yuǎn)古時(shí)期的地理、地貌,知道遠(yuǎn)古時(shí)期有哪些動(dòng)物、植物)

      (3)小結(jié):通過(guò)生動(dòng)形象的假想故事,我們收獲了這么多的科學(xué)知識(shí)。這就是科學(xué)小品的特點(diǎn)(板書:講科學(xué)知識(shí))

      三、梳理認(rèn)識(shí),拓展科學(xué)小品的表現(xiàn)形式

      1、《奇異的琥珀》和《黃河象》都是以講故事的形式向我們介紹了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。那么是不是所有的科學(xué)小品都有假想的故事呢?

      2、我們?cè)賮?lái)讀一讀《我是電》《塵埃的自述》這兩篇科學(xué)小品,邊讀邊想這兩篇科學(xué)小品是用什么形式向我們介紹科學(xué)知識(shí)的呢?(自述的形式,就是以第一人稱向大家介紹自己)

      3、科學(xué)小品的表現(xiàn)形式不僅僅有講故事和自述這兩種,還有對(duì)話、描述等其他的形式,在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)陸續(xù)的接觸到。

      四、作業(yè)

      繼續(xù)閱讀《我是電》和《塵埃的自述》這兩篇科學(xué)小品,想一想通過(guò)他們的自述你都了解了哪些科學(xué)知識(shí)呢?

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