人教版五年級(jí)上冊(cè)《釣魚(yú)的啟示》教案
《釣魚(yú)的啟示》是一篇寫(xiě)事的記敘文,教育我們懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。下面是小編分享的課文教案,一起來(lái)看一下吧。
[教學(xué)目標(biāo)]
認(rèn)識(shí)本課的生字,正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
朗讀與默讀課文,體會(huì)作者釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
教育學(xué)生遵守社會(huì)公德,做誠(chéng)實(shí)守信的人。
[教學(xué)過(guò)程]
直接引題:
板書(shū)課題,并齊讀。
理解題目意思。
師:“啟示”是什么意思?課文題目的意思是。
初步理解課文
小組內(nèi)讀課文,解決生字、詞問(wèn)題。
課文內(nèi)容。
生字詞掌握好后,再讀課文,想一想:課文先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?
深入體驗(yàn)課文情感。
(一)、深入體驗(yàn)“我”的情感。
自讀
文中的“我”的情感,是在變化的,釣到魚(yú)時(shí),把魚(yú)放回湖里時(shí),得到的啟示是,請(qǐng)?jiān)俅文x課文,找出有關(guān)描寫(xiě)“我”的情感變化的語(yǔ)句,并用“”表示。
指導(dǎo)、交流。
出示語(yǔ)句
師:課文哪些語(yǔ)句,寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú),“我”的情感變化?
釣到魚(yú)時(shí)的心情。
指導(dǎo)朗讀,體會(huì)作者緊張、激動(dòng)的心情。
把魚(yú)放回湖里時(shí)的'心情。
逐句朗讀指導(dǎo),在讀中體會(huì),在想象中體會(huì)。
(二)父親的情感。
自讀
我們體驗(yàn)了兒女從釣魚(yú)到放魚(yú)的情感,父親呢?他的情感有什么不同?在課文什么地方?
交流、指導(dǎo)
把魚(yú)放回湖里,父親的態(tài)度和“我”又有什么不同?
理解“得”字,你從“得”密切協(xié)作了中體會(huì)到什么?
討論:父親要把魚(yú)放回湖里,態(tài)度為什么那么堅(jiān)決?他做得對(duì)不對(duì)?為什么?
小組內(nèi)討論,然后全班交流
小結(jié):
(三)學(xué)習(xí)課文后半部分
默讀思考:作者從釣魚(yú)這件事中得到了什么啟示?你是從課文什么地方體會(huì)出來(lái)的?
學(xué)生讀思考,并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
交流指導(dǎo)。
出示重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)“魚(yú)”是指什么?
“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,但實(shí)踐起來(lái)卻很難”這句話什么意思?
小結(jié)
拓展:每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到形形式式的誘惑,這時(shí),你怎么做?比如:
父親不在家,電視節(jié)目很精彩,是完成作業(yè)還是看電視?
考試,老師多給了分?jǐn)?shù)?
買東西時(shí),售貨員多找了錢給你?
課外拓展
搜集有關(guān)道德休養(yǎng)的名言警句。
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