人教版語文四年級下冊的教案
學習目標
、僬J識4個生字,學會11個生字。結合上下文體會一絲不茍、融為一體、賞心悅目等詞的含義。
、谟懈星榈乩首x課文。
、劾斫怍~游到了紙上和先游到了我的心里的關系,體會評文的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。
學習作者觀察和描寫人物的辦法。
課前準備
描寫聾啞青年外貌和他看望、畫魚的句子的投影片。
A案
第一課時
導入新課,提出自讀要求
①魚會在哪里游呢?今天我們學一篇課文,題目是魚游到了紙上(板書)魚怎么會游到了紙上呢?
②請大家?guī)е蓡柸プx課文。(提出自讀要求)
a.自由讀課文,注意讀準生字讀音,把課文讀正確,讀流利。
b.思考:課文寫了一件什么事?
c.魚游到了紙上在課文中出現了幾次?是什么意思?
學生充分自讀后小組內交流
檢查自讀情況
①檢查生字讀音:花港清澈一絲不茍廠徽聾啞
、谥该醋匀欢卫首x課文,全班評議,并指導讀好長句子。
、壅n文主要講了件什么事?(看魚畫魚)
、苷f說對魚游到了紙上的初步理解。
第二課時
回顧上節(jié)課內容,明確學習目標
上節(jié)課,我們熟讀了課文,這節(jié)課我們練習有感情地朗讀課文,體會聾啞青年做事勤奮。專注的品質,學習一些描寫人物的方法。
研讀課文,體會人物品質
、倌x課文,思考:你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年?你是從哪些語句中體會到的?用筆畫出這些句子,并把自己的體會簡要寫在旁邊。
②同桌交流,讀讀畫好的句子,并把自己的體會說給同桌聽。
③全班交流,引導學生體會聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質,并把自己體會到的通過朗讀表達出來。
重點引導學生從下面句子中上體會。(用投影片逐一出示句子)
a.說他特別,因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。
老是呆呆地靜靜地都說明了這個青年和其他看魚的人不一樣,入神著迷,到了忘掉自我的程度。
b.他好像和游魚已經融為一體了。
這句話充分表現了青年的忘我。在圍觀的人贊嘆議論時,他沒有任何反應,除因他是聾啞人外,更重要的是他專心致志地作畫,眼中所見,心里所想,筆下所畫全都是魚,仿佛自己也變成了一條魚,才把魚畫活了。
c.他似乎忘記了時間,也忘記了自己。
他學畫才一年多,為了畫好金魚,每個星期天都到玉泉來,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。
青年看魚、畫魚持之以恒,勤奮執(zhí)著,才將魚畫得那么生動形象。
d.先游到了我的心里。
魚知游到了我的心里,是青年長期觀察后,對金魚特點非常熟悉,在頭腦中形成了準確生動的形象,才會下筆如有神。魚游到了紙上是女孩驚奇的.贊嘆,表明青年畫技高超,畫得魚活靈活現,形神兼?zhèn),像活的魚在紙上游動一樣。
、苡懈星榈乩首x課文。
a.讀了課文,你仿佛看到了一位什么樣的青年?
b.把你的體會通過朗讀表達出來。
c.指名評讀。
學習作者觀察和描寫的方法
、倜@啞青年那勤奮專注的形象,一定會深深印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫,才使這個人物如此生動的呢?請同學快速瀏覽課文,說說自己的發(fā)現。(作者不僅仔細觀察,認真看、仔細聽,并且與青年進行筆談;而且在描寫時注意通過外表、神態(tài)、動作和語言描寫,來表現青年人的執(zhí)著與專注)
②小結:作者是生活中的有心人,不但觀察細致,抓住人物特點,而且描寫細致入微,才寫出這樣生動感人的好文章。
識記生字,指導書寫
隨文練筆
、伲ǔ鍪静鍒D)圍觀的人越來越多,大家贊嘆著、議論著。那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢?請同學們認真觀察插圖,展開想象把它寫下來。
、谥该x作文,進行交流。
、壅n外作業(yè):留心觀察自己的同學,抓住特點,多看、多聽、多問,寫在自己的日記本上。
B案
第一課時
創(chuàng)設情境,提煉研讀專題
、伲ò鍟n題:魚游到了紙上)大膽地推測一下游字的含義。使學生體會到是對作者的贊嘆,贊嘆其畫技高超,把魚畫得栩栩如生。
、谀敲醋岕~游到紙上的畫家又是誰呢?這句話是誰說的呢?請同學們帶著這些問題去自由讀課文,并盡量讀正確,讀流利。
自主讀書
、俳o學生不少于15分鐘的時間讀書、識字和寫字?牲c撥學生充分自讀自識,在讀中批注,并做到讀而有疑,然后不協(xié)同再找伙伴交流與互助。
②有針對性地指導讀詞、寫字。注意筆畫較多的港澈壺缸徽聾啞。
、蹏L試朗讀。面向全體,由學生自主選擇段落朗讀。發(fā)現問題,并進行評價和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。
④粗說印象。一是課文主要寫了聾啞青年看魚和畫魚;二是體會作者細致觀察和通過具體事例來表現人物品質的寫法。
第二課時
由疑入手,提煉研讀專題
①將看書讀書后提出的問題在小組內交流。
②小組議論后將無法解決的最有價值的問題提出來。如,為什么說魚游到了紙上?為什么說他愛魚到了忘我的境界?先游到我的心里和魚游到了紙上有什么關系?
、墼诟鹘M充分提出問題的基礎上,確定研讀專題為魚游到了紙上與先游到了我的心里的關系。
研讀魚游到了紙上
、僬业较嚓P段落,默讀后說說魚游到了紙上的含義。(聾啞青年畫技高超,畫出的魚活靈活現,如同真的金魚游到了紙上一般,這是對他的稱贊)
、诜磸屠首x,說說作者是通過怎樣的描寫,使你感受到魚游到了紙上的。
a.用小女孩的話直接贊嘆。
b.細致的動作描寫,寫他有時工筆細描,像姑娘繡花一樣耐心細致,把每個部位畫得形似;有時揮筆速寫,捕捉金魚的動態(tài),畫得神似。
c.寫圍觀人物的贊嘆和議論。
、垩杏懽髡咚玫挠^察和描寫方法。
a.觀察方法;認真看,仔細聽。
b.描寫方法:語言描寫,動作描寫和側面烘托。
、艹鍪静鍒D:作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論,如果讓你具體描寫,來表現青年畫技的高超,你想怎樣寫?(指導學生認真觀察后,從動作、語言、神態(tài)等方面說一說)
研讀先游到了我的心里
①默讀相關段落,體會游到了心里是什么意思。(要對金魚非常熟悉,掌握特點,做到胸有成魚)
、诳焖贋g覽,找到相關段落,說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。(結合愛魚到忘我的境界,出神入迷地觀察,持之以恒地刻苦練習,進而體會到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著)
、墼俅窝杏懽髡咚玫挠^察方法和描寫方法。
a.長期仔細觀察,并進行筆談。
b.舉止和神態(tài)描寫。
、苡懈星槔首x你認為描寫精彩的段落。
研討魚游到了紙上與先游到了我的心里的關系(因果關系)
延伸課外
、僮约哼x擇摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動作的語句。
、诙嗝纯删纯蓯鄣那嗄臧,雖然我們不能同他交談,卻對以同他進行筆談。你想對他說什么呢?把你想說的話寫下來吧。