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    四年級語文下《觸摸春天》教學(xué)實(shí)錄

    時間:2021-04-06 13:41:42 四年級下冊 我要投稿

    人教版四年級語文下《觸摸春天》教學(xué)實(shí)錄

      《觸摸春天》教學(xué)實(shí)錄

      (一)導(dǎo)入課題、引發(fā)期待

    人教版四年級語文下《觸摸春天》教學(xué)實(shí)錄

      師:剛才老師和同學(xué)們分享了海倫·凱勒的故事,海倫·凱勒給你留下了怎樣的印象?

      生:她很偉大。

      生:她是一個熱愛生活的人。

      師:接下來,我們再來認(rèn)識一位小女孩。(出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小女孩在“注視”、“放飛”一只蝴蝶。)你看見了什么?

      生:一個小女孩。

      生:很多 花朵。

      生:一只蝴蝶。

      師:誰能把這三個同學(xué)的話連起來說一說?

      生:一個小女孩在花叢中放飛蝴蝶。

      師:這個女孩名叫安靜,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)她的課文《觸摸春天》。(板書課題,讓學(xué)生輕聲讀題。)看了課題,你想說點(diǎn)什么?

      生:她為什么要觸摸春天?

      生:她怎么觸摸春天?

      (二)初讀文本、交流所得

      師:帶著你們的想法,用你喜歡的方式讀讀課文,一會我們再來交流讀過之后你心中的感受。(學(xué)生讀文)

      師:安靜之所以要觸摸春天,是因?yàn)?/p>

      生:她是一個盲童。

      師:讀完課文,你一定有很多話想說。

      生:我覺得安靜很熱愛生活。

      生:我覺得安靜很了不起。

      生:一個盲童可以抓住蝴蝶,真是一個奇跡。

      (三)默讀文本、體會情感

      師:孩子們,一篇好的'文章通常是這樣的:你讀一次有了一些感受,再讀,你的感受可能會更豐富、也可能會更加深刻,你的心也一定會和小主人公貼得更近。接下來,請同學(xué)們默讀課文,遇到打動你心靈的句子,把它畫下來,在旁邊用關(guān)鍵詞寫下你的感受。

      (學(xué)生默讀,教師巡視,請幾名學(xué)生到黑板板書他們的感受。)

      師盤點(diǎn)黑板上學(xué)生們寫的詞語,挑選帶有共性的詞語進(jìn)入重點(diǎn)閱讀,相機(jī)出示語句,幫助理解。

      (四)重點(diǎn)閱讀、走進(jìn)內(nèi)心

      相機(jī)出示語句,體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感。

      1、出示“安靜的手指悄然合攏,……被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”

     、僮杂勺x讀這個句子。根據(jù)學(xué)生朗讀情況提示 “悄然”的“悄”讀第三聲。

     、谧x到這里,你想說點(diǎn)什么?

      生:我覺得安靜看不見還能抓住蝴蝶,真是很不容易。

      生:我感覺這真是一個奇跡。

      師:那你就讀出這種奇跡的感覺。(生讀文)

      師:還有哪個詞語讓你感受到“這真是一個奇跡?”(竟然)再讀句子。

      2、出示句子:她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

      師:讀一讀,找到讓你覺得神奇的詞語?

      生:極其準(zhǔn)確。

      師:讀出這種感覺。

      3、出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。”

      師:讀了這句話,你想到了什么?

      生:安靜眼睛看不見,走得這么流暢,沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。

      師:老師這幾天腿受傷了,走路很不方便。安靜是一個盲人啊,她本該走得

      生:磕磕絆絆

      師:但她走得

      生:很流暢

      師:她本該走得

      生:不流暢

      師:但她走得

      生:沒有一點(diǎn)磕磕絆絆

      師:安靜在你心中,可真

      生:了不起、讓人佩服

      師:讀出這種感覺

      師:是什么吸引了安靜呢?

      生:花香

      師:安靜整天在花香中流連,她會聞到什么花香?

      生:月季花、玫瑰花、百合花

      師:你們真善良,恨不得把所有芬芳都送給安靜。

      師:安靜可能會聽見什么呢?

      生:小鳥的歌聲

      師;帶著這種美好的感覺,再讀讀

      4、出示這三段文字,師生合作讀

      5、播放音樂,

      師:大家都是安靜,請閉上眼睛,伸出雙手,跟著老師的聲音來做動作,想象。“你的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!”(停頓片刻)

      “蝴蝶在你的手指間撲騰,”此刻,你感受到了什么?

      生:我感到這是一種奇跡

      生:我感到很高興

      師:“如果蝴蝶會說話,它會對你說?”

      生:蝴蝶會說你能抓住我,真是一個奇跡。

      師:“蝴蝶在你的手指間撲騰,你的臉上充滿了驚訝,你的心靈到了一個完全沒有體驗(yàn)過的地方。你的心靈仿佛到了哪里?”

      生:一個美麗的地方、蝴蝶王國。

      師:“安靜就這樣,細(xì)細(xì)地感受著春光。” 再讀句子。

      5、出示“許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。”

      師:我們可以張望,可是安靜在張望什么哪?

      生:她在用心張望

      師:海倫·凱勒曾說:“世上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那可能是更真實(shí)的,那就是用心去看這個世界。”

      生:安靜用她心靈的眼睛仿佛看到了……一個多姿多彩的世界

      6、出示“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”在這堂課上,安靜告訴我們這樣的道理。你還想說點(diǎn)什么嗎?

      生:安靜是一個熱愛生活的人

      生:感受生活

      生:創(chuàng)造生活

      師:板書(熱愛生活)

      (五)拓展閱讀、豐富感受

      同學(xué)們一定還有很多話想說,老師希望大家讀一讀海倫·凱勒寫的《假如給我三天光明》,讀過之后,再來讀這篇課文,你一定還有新的感受,可以和同學(xué)老師說,也可以發(fā)到我的博客上,和李老師繼續(xù)交流。

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