人教版實驗教材小學(xué)語文四年級下冊綜合性學(xué)習(xí)
一、方案設(shè)計理念
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，在活動中綜合運用語文知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，觀察社會及聽、說、讀、寫的能力，從而多方面、多角度地提高學(xué)生的語文綜合能力。本教學(xué)設(shè)計旨在通過對所學(xué)方法的遷移來指導(dǎo)學(xué)生體會文章思想感情，進一步拓展到深入細致地去觀察生活、體驗生活。
2、教育直觀性原則為“在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型，或通過教師用形象語言描繪學(xué)習(xí)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認識�！北窘虒W(xué)設(shè)計旨在通過學(xué)生對多種感覺器官所獲得的形象的感覺進行加工處理形成抽象的情感知覺，從中掌握體會文章情感及體驗生活的方法。
3、現(xiàn)代心理學(xué)表明，第二學(xué)段兒童的思維發(fā)展正處于從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡的發(fā)展階段，本教學(xué)設(shè)計依據(jù)由認知——情感——意志的心理活動過程，讓學(xué)生充分發(fā)揮身體各器官的感覺功能，在心里形成對事物的形象性知覺，激發(fā)學(xué)生喜、怒、哀、樂、愛、惡、懼、悲等抽象情感的形成，從而指導(dǎo)學(xué)生完成感情朗讀及觸摸生活萬象的意志過程。
二、教學(xué)目的：
1、知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等語文綜合性能力及對多感官、多渠道所獲信息的綜合加工處理能力。
2、過程與方法：在活動中，通過學(xué)生綜合運用眼、耳、鼻、手等感覺器官認真細致地觀察、認知事物，使抽象的情感在形象的感知中逐步形成，教會學(xué)生感知事物、體會情感、體驗生活的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會安靜對生活的熱愛，懂得熱愛生活，珍惜生命；體會一個中國孩子在信中所表達的真情實感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
三、教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等語文綜合性能力及對信息加工處理、整合并加以運用的能力。
四、教學(xué)難點：
通過感知形成體驗，通過體驗發(fā)展能力。
五、教學(xué)方法：
談話法情境法討論法遷移法
六、教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)
七、組織形式：
小組合作學(xué)習(xí)（四——六人為一小組）
八、活動準(zhǔn)備：
學(xué)生課前復(fù)習(xí)相關(guān)課文：《觸摸春天》和《一個中國孩子的呼聲》。
九、活動過程：
（一）情感交流激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，很高興今天能有機會給你們上課，所以老師給大家?guī)砹艘稽c小禮物，是什么呢？
2、是春天，春天在哪里？在施特勞斯的《藍色多瑙河》里；在盲童安靜的《觸摸春天》里。
（二）情境再現(xiàn)尋求方法
1、安靜是個盲童,她什么也看不見，那她是怎么觸摸到春天的呢？同學(xué)們，請閉上你們的小眼睛，讓我們隨著安靜一塊兒去觸摸春天吧！（課件顯示思考題并播放樂曲《藍色多瑙河》。）
2、師配樂朗讀下面的文段。
一個春天的早晨，安靜像往常一樣，流暢地在花叢中穿梭。雖然她是個盲童，但卻沒有一點兒磕磕絆絆。“月季花真香��！”安靜循著花香把手伸了過去……“我摸到了什么？蝴蝶！�。〈禾靵砹�！春天來了！”蝴蝶在安靜的手里撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝!她深深地感動著，細細地感受著美好的春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀起飛了。此時此刻，安靜的心上劃過一條極其美麗的弧線，這就是“飛翔”嗎？多么富有生機，多么自由自在的“飛翔”啊！安靜仰起頭，好似在張望，小小的臉上寫滿了幸福和向往。
3、多美的春天��！同學(xué)們，請睜開你們的小眼睛，你們發(fā)現(xiàn)了安靜是怎么觸摸到春天的嗎？生各抒己見，師適時引導(dǎo)并小結(jié)：安靜雖然眼睛看不見，但她的鼻子聞到了芬芳的花香，她的手觸摸到了蝴蝶的飛翔。同學(xué)們，我們想象一下，這么美的春天，這么香的花！應(yīng)該會有鳥吧。安靜是否能感覺得到呢？（能）那她是通過什么感覺到的呢？（耳朵聽到的。）啾啾的鳥鳴、芬芳的花香、飛翔的蝴蝶，這些美好的`感覺湊在一塊兒就讓安靜的心觸摸到了生機勃勃的春天來了，五彩斑瀾的春天來了。此時此刻，如果我們也和安靜一塊兒在院子里找春天，那該多好呀！我們不光能聽到鳥鳴、聞到花香、摸到蝴蝶，還能怎么樣？（還能用眼睛看到這些美好的景物呢。）對了，今天，我們就來學(xué)習(xí)安靜這種把多種感覺綜合起來用心靈去觸摸的方法來感悟文章及事物。
（三）方遷移指導(dǎo)朗讀
1、下面讓我們用這種方法來體會一下我們所學(xué)過的另一篇課文——《一個中國孩子的呼聲》，請同學(xué)們先快速地把課文瀏覽一遍。
2、教師小結(jié)、課件顯示文章主要內(nèi)容：
《一個中國孩子的呼聲》是一個在國際維和行動中失去父親的中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信，它首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平。最后呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！
3、師指導(dǎo)學(xué)生分組朗讀運用上面所小結(jié)的方法找出感覺：下面請同學(xué)們分組朗讀，在讀的同時學(xué)習(xí)安靜觸摸春天的方法用耳朵去聽、用鼻子去聞、用手去觸摸、用心靈去感受，我們還可以用眼睛去看呢。當(dāng)然，我們所能接觸到的只是文字，但我們可以通過文字的描述來想象（課件顯示）：通過朗讀哪些句子，我們仿佛看見了什么？我們仿佛聽見了什么？我們仿佛聞到了什么？我們仿佛摸到了什么？把這些感覺綜合起來，我們體會到了作者什么樣的思想情感？這封信的正文部分是七個自然段，請第一小組的同學(xué)讀第一、二自然段；第二小組的同學(xué)讀第三、四自然段；第三小組的同學(xué)讀第五、六自然段；第四小組的同學(xué)讀第七自然段。讀完后小組討論，將答案寫在答題卡上,再派出一個同學(xué)來匯報，下面開始自由朗讀。(師發(fā)答題卡)
4、小組匯報，師適時引導(dǎo)并小結(jié)：（課件顯示）
通過朗讀，我們仿佛看見了“爸爸”臨別時深情的目光；仿佛聽見了人們對和平的呼喚；仿佛聞到了令人窒息的火藥味；仿佛摸到了國旗覆蓋下那冰冷的遺體。我們把這些感覺綜合起來，能體會到作者什么樣的思想情感呢？（失去親人的悲痛、對戰(zhàn)爭的仇恨、對和平的渴望。）
5、重點指導(dǎo)朗讀課文第二、三自然段：下面讓我們一起來朗讀課文的第二、三自
然段，將孩子的悲痛、仇恨以及對和平的渴望一齊表達出來吧。
6、師生齊讀后小結(jié)：太感人了！我想，不止是在場的各位老師聽見了我們的呼聲，全世界人民都聽見了我們的呼聲。我們相信，世界一定會越來越和平，越來越美好。
（四）、課外實踐能力拓展
1、小結(jié)拓展：安靜用心靈觸摸春天、感受春天的方法教會了我們多感官、多角度去感知文章的內(nèi)容，用心靈去體會文章的情感。其實生活當(dāng)中有很多很多的事物都值得我們?nèi)ビ眯挠|摸、細細感受，所以我們要做生活的有心人，用你的眼睛去看，用你的耳朵去聽，用你的鼻子去聞，用你的手去觸摸……再把這些感覺綜合起來用心去細細地品味。
2、實踐練筆：下面老師為你們準(zhǔn)備了幾道練筆自助餐，請同學(xué)們選擇一道,課后用心去品味，再用生動形象的語言描繪出你內(nèi)心的真實感受。（課件顯示）觸摸生活、觸摸親情、觸摸友情、觸摸音樂、觸摸童話。也許老師為你們準(zhǔn)備得還不夠豐盛，那你就自己去烹飪吧。這就是第六道：觸摸……
附板書：心靈的觸摸情感
耳聽
觸摸
眼看鼻聞感覺
手摸