四年級上冊《跨越海峽的生命橋》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫17個(gè)字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。
2、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會“跨越海峽生命橋”的含義。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入：
愛，是人類最美好的情感，愛，使人間充滿了溫暖，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)再一次去感受人與人間最純真的感情。
板書課題《跨越海峽的生命橋》.(齊讀課題)看到課題，你有什么疑問？（學(xué)生可能提問：為什么會有生命橋？生命橋怎么跨越的海峽？）是呀，為什么會有生命橋？生命橋靠什么跨越了茫茫的海峽呢？帶著這些疑問我們一起走進(jìn)這個(gè)真實(shí)的故事。
二、整體感知
打開書，快速瀏覽課文，想：課文主要講了一件什么事？（板書：小錢------------------臺灣青年、李博士）
三、品讀感悟
1、讓我們用心去讀課文，畫出使你感到心酸難過或感動的.語句。
2、學(xué)習(xí)課文第二段
你讀了哪些語句，讓你感到辛酸難過
�。�1）出示（小錢靜靜地躺在病床上�！拍苁惯@朵生命之花綻放。）
A、請你談?wù)勀愕母惺堋Ｗ寣W(xué)生抓住“靜靜地、蒼白、紅潤、凋零、綻放、唯有”詞語和比喻句理解
B、看到此情此景，你的心情怎樣？
C、讓我們帶著這種心情來讀這段話。
然而天無絕人之路，在小錢生命的最后一刻他的命運(yùn)出現(xiàn)了一絲曙光，誰來讀讀看到希望的句子。
�。�2）出示“然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易————終于在臺灣找到了這樣的人。）
A、指讀這段話，談?wù)勀愕母惺堋Ｒ龑?dǎo)學(xué)生抓住“談何容易、十萬、輾轉(zhuǎn)”來理解。
B、他的親人和醫(yī)務(wù)人員可能找過哪些地方？還可能遇到什么困難？
C、小錢的家人和醫(yī)務(wù)人員歷盡千辛萬苦，終于在臺灣找到了合適的骨髓，小錢的生命出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。讓我們齊讀這段話。
3、學(xué)習(xí)3----6自然段
小錢既是不幸的，病魔糾纏著他，折磨著他；小錢又是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺灣了有合適骨髓的人，意想不到的是，捐骨髓手術(shù)的日子翩然而至，臺灣卻發(fā)生了一場歷史上前所未有的大地震。在1999年9月21日，一場里氏7.3級的大地震就襲擊了臺灣地區(qū)，這是一場毀滅性的地震，，震中在日月潭地區(qū)。在該地區(qū)中，大部分地段被夷為平地。倒塌各種建筑9909棟，財(cái)產(chǎn)損失92億美元。它給臺灣人民帶來了巨大的災(zāi)難。
�。�1）你有什么感受？
是啊，9、21大地震多么令人心驚膽寒呀！它不但給臺灣帶了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，還奪去了兩千人的寶貴生命，過后仍不斷有強(qiáng)烈的余震發(fā)生，千百萬臺灣民眾處在大地震的恐慌之中，正在小錢靜靜地躺在病床上，等待著骨髓移植的時(shí)候，臺灣大地仍在余震中搖晃，想象一下人們會在余震中做些什么，想些什么？
�。�2）當(dāng)時(shí)余震不斷，人們的生命仍然受到威脅的情況下，臺灣青年和李博士在做什么？請同學(xué)們再細(xì)細(xì)品味課文中的3---6節(jié)，想想課文中哪些描寫人物的詞句使你感動。
學(xué)生自瀆3---6小節(jié)
�。�3）匯報(bào)：誰最讓你感動？
感謝臺灣青年：讓你感動的原因是什么？
學(xué)生抓住課文第四節(jié)和“靜靜地、經(jīng)過一次又一次的努力、針頭從肌膚里脫落”等語句結(jié)合課文內(nèi)容來理解。
此時(shí)的臺灣青年沒有顧及自己的安危，沒有逃到空曠的安全地帶，也來不及顧及家人的安全，冒著生命的危險(xiǎn)靜靜地躺在病床上，但他的內(nèi)心一定是極不平靜的，他會想些什么呢？讓我們用心去貼近這位青年的心，聽聽他會想些什么？
指導(dǎo)朗讀
感謝李博士：訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)語言的能力，抓住“沉著，一次又一次的努力，奔波，連夜”理解
由于歷史和政治的原因，臺灣和大陸現(xiàn)在還沒有直接通航，臺灣當(dāng)局不允許飛機(jī)直接飛往大陸，只有到香港中轉(zhuǎn)，盡管臺灣和大陸之間隔著一灣海峽，還有很多人為的阻隔，但還是不能阻隔兩岸同胞的血脈親情，讓我們帶著感動和深情讀3—6節(jié)。指名分自然段讀。
3、 品讀第7小節(jié)
此時(shí)此刻，同學(xué)們一定有話想說，出示幻燈片“這真是一座用 架設(shè)的生命橋��！”
學(xué)生填空 板書（愛心 血脈親情）
小錢得救了！這座跨越海峽的生命橋使小錢得救了！讓我們和作者一道用課文的最后一段來傾吐我們的心聲！（齊讀最后一段）
四、拓展練習(xí)
1、小錢得救了！一年后的一天，他終于和那位捐骨髓的臺灣青年見面了，他們會說些什么呢？
2、同學(xué)們，為了使小錢那如花的生命再次綻放出生命的光彩，海峽兩岸的那么多同胞在忙碌著，奔波著。寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。這座用愛心架起的生命橋一定會永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不熄，世代相傳。好今天的課我們就上到這兒。下課！
22 跨越海峽的生命橋
愛心
小錢 —————————— 臺灣青年、李博士
血脈親情
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