三年級(jí)語(yǔ)文下《七顆鉆石》教學(xué)實(shí)錄

　　《七顆鉆石》教學(xué)實(shí)錄

　　一、圖片導(dǎo)入

　　師：(出示課件)浩瀚的夜空，神秘莫測(cè)，讓人們產(chǎn)生奇妙的遐想。看到月亮你會(huì)想到哪些故事?

　　生：嫦娥奔(bēn)月。

　　師：嫦娥奔月，第三個(gè)字讀bèn。奔，那是月亮，我朝那兒奔去。有一個(gè)目的地，我跑過去，這個(gè)字就讀bèn。如果只是奔跑的動(dòng)作，那就讀bēn。你再說一下，是哪個(gè)故事?

　　生：嫦娥奔月。

　　師：大家一起說。

　　生齊：嫦娥奔月。

　　生：我想到吳剛砍桂樹。

　　師：好�？催@是什么?(出示課件:北斗七星)

　　生：北斗七星。

　　師：北斗七星，“斗”是什么?

　　生：勺子。

　　師：(出示課件：“斗”的圖片)“勺”和“斗”不同，“勺”吃飯用的，很小;“斗”是過去稱量糧食用的，米、面，放在斗著，用它去量，一斗兩斗。所以不是小勺，是大斗，很大的斗。這邊還有一個(gè)很長(zhǎng)的木柄。(指課件)像嗎?這叫什么?

　　生齊說：北斗七星。

　　師：讓我們走近北斗七星，聽俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰講一講與它有關(guān)的動(dòng)人故事。(板書課題：七顆鉆石。)

　　二、導(dǎo)讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生“仔細(xì)理會(huì)”

　　師：同學(xué)們提前讀了課文。請(qǐng)一位同學(xué)讀課文的第一自然段。

　　生：(讀)很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。

　　師：這次旱災(zāi)有多大，課文說了幾點(diǎn)?

　　生：說了三點(diǎn)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。

　　師：什么是“干涸”?

　　生：就是河里井里一點(diǎn)水也沒有了。

　　師：“涸”就是“干”的意思。我們平常說話一般“井都干了”，在書面語(yǔ)里一般說“干涸”。“草木叢林也都干枯了”，又有一個(gè)詞是“干枯”。

　　生：“干枯”就是花草沒有水分，都枯萎了。

　　師：這里的“枯”就是“干”的意思，平常我們看到花草沒有水分了，說“干了”，或者說“蔫了”，寫到文章里用這個(gè)詞——干枯。再往下讀，還有一個(gè)詞語(yǔ)。

　　生：“焦渴而死”，“焦渴”的意思是喉嚨很干，渴得受不了。喉嚨就像冒火了燒焦了一樣。

　　師：這段用三個(gè)句子來(lái)描寫旱災(zāi)之大。能不能先說“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”，再說“所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了”?

　　生：不行，因?yàn)樽钕劝l(fā)生的是“河流和水井都干涸了”，然后是“草木叢林也都干枯了”，最后才是“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”。

　　師：說得對(duì)。所以我們說話有時(shí)候是隨意的，寫成文章不可以隨意，誰(shuí)先誰(shuí)后，它有事理的邏輯在里面。我們讀課文時(shí)，也要把每個(gè)句子的意思、詞語(yǔ)的意思準(zhǔn)確理解，句子之間的關(guān)系弄得明明白白，整個(gè)自然段的內(nèi)容清清楚楚。這樣讀課文就叫做“仔細(xì)理會(huì)”�，F(xiàn)在請(qǐng)你再讀這段，想象旱災(zāi)之大。

　　(指名讀，齊讀。)

　　三、導(dǎo)讀第二三四自然段，感受故事的神奇

　　師：課文二三四自然段寫一個(gè)小姑娘為生病的媽媽去找水，在這個(gè)過程中，好像有誰(shuí)在施魔法，讓那個(gè)水罐發(fā)生了好幾次變化。神奇嗎?

　　生：神奇!

　　師：我們讀課文，體會(huì)每一次變化是怎樣的.神奇。先看第一次變化。

　　生：(讀文中描寫水罐第一次變化的句子。)神奇在小姑娘醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)空罐子里裝滿了清澈新鮮的水。

　　師：什么是“清澈新鮮”?

　　生：就是水很清，很透亮。

　　師：小姑娘覺得特別驚奇，有一個(gè)詞寫出她的感受。哪個(gè)詞?

　　生：是“竟”字。是沒有想到的意思。

　　生：還有一個(gè)詞語(yǔ)是“喜出望外”。特別高興，出乎意料的高興。

　　師：讀出小姑娘當(dāng)時(shí)的感受。

　　(學(xué)生自讀，體會(huì)。)

　　師：再看第二次怎么變化的。

　　生：(讀文中描寫水罐第二次變化的句子。)這次水罐掉在地上，沒有倒，而且是端端正正地在地上放著。

　　生：還有就是那個(gè)罐子里的水應(yīng)該灑了，但是罐子里的水還是滿滿的。這很神奇。

　　師：神奇的是罐子里的水很滿嗎?

　　生：不是，神奇的是罐子里的水一點(diǎn)也沒有灑，還是滿滿的。

　　師：所以，你再讀課文里的句子，“罐子里的水還是滿滿的”，應(yīng)該怎么讀?

　　生：(讀)罐子里的水還是滿滿的。(重音落在“還是”一詞上。)

　　師：這就對(duì)了。你理解得準(zhǔn)確了，讀得就準(zhǔn)確的。再讀第三次和第四次變化。

　　生：(讀文中描寫水罐第三次第四次變化的句子。)水罐有木頭的變成了銀的有變成金的。

　　生：(讀文中描寫水罐第五次變化的句子。)最神奇的是從水罐里跳出七顆很大的鉆石，涌出許多水，而且七顆鉆石升到天上，變成七顆星星。

　　師：(拿一個(gè)杯子作道具)誰(shuí)來(lái)講講，許多水涌出來(lái)，是怎樣情景?

　　(一名學(xué)生演示，水從杯子里冒出后向四面流去。)

　　師：對(duì)了，“涌出”就是“冒出”，水向上冒出來(lái)，流向別處。這和課本圖畫里水向天上噴的情形是不一樣的。這一點(diǎn)要注意。

　　四、再讀第二三四自然段，感受字里行間的愛心。

　　師：這些變化太神奇了!神奇得讓我們覺得好像有個(gè)人在施魔法。好像是這個(gè)人一路跟隨小姑娘，看著她的一舉一動(dòng)，在一旁用魔法幫助她。你來(lái)想象，可能是誰(shuí)在暗地里幫助小姑娘?

　　生：是一位仙女。

　　生：一個(gè)有愛心的魔法師。

　　生：是一位有愛心的女巫。

　　生：是個(gè)好心的外星人。

　　生：是一位下凡到人間的仙人。

　　師：想象非常豐富。我們先采用第一位同學(xué)的說法，是一位仙女在暗地里幫助小姑娘�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文。(請(qǐng)學(xué)生A到講臺(tái)前讀課文。)現(xiàn)在同學(xué)們就是仙女，一邊聽一邊想象當(dāng)時(shí)的情景。說說你感受到了什么，你為什么幫助她?

　　生A：(讀課文)一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

　　師：各位仙女，你們是什么感受，為什么幫助她?

　　生：她不是給自己找水，而是給自己的母親去找水，她這樣愛自己的母親，所以我要幫助她。

　　生：“哪兒也找不著水”，說明小姑娘為了給母親找水，去了很多地方，都沒有找到水，她太累了，累得倒在沙地上了。她為了讓母親喝上水，一點(diǎn)也不怕吃苦。所以我要幫助她。

　　生：我想，這個(gè)小姑娘可能白天也出去找水了，沒有找到，她在夜里接著出去找水。她為了媽媽真是很辛苦。

　　生：我從“一天夜里”想到，她可能是為了不讓媽媽為自己擔(dān)心，所以她才在夜里，在媽媽睡覺的時(shí)候去找水。

　　師：于是，你們決定怎么幫助這個(gè)小姑娘——

　　生：(齊讀)當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

　　生A：(讀課文)小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。

　　師：仙女們，你們是什么感受，為什么幫助她?

　　生：我從“匆匆忙忙”這里看出她找到水了之后非常高興，她覺得自己的媽媽有救了，就趕快往家里跑，想讓媽媽快些喝到水。

　　生：我覺得這個(gè)小姑娘很有孝心，她拿到了水，自己也想喝一點(diǎn)，可是她想到自己的媽媽在家里生病，她就喝不下去，她一定要讓媽媽先喝到水，就趕緊往家跑。這一點(diǎn)把我感動(dòng)了。

　　生：我也覺得她很孝順。這么小的年紀(jì)摔倒了，本來(lái)應(yīng)該疼得哭起來(lái)的，可是她為了讓媽媽快些喝到水，她顧不得疼了，趕緊去撿水罐。所以我要幫助她。

　　生：我從“匆匆忙忙”這里，想象到她可能是怕媽媽擔(dān)心自己，所以她抱著水罐趕緊往家跑。

　　師：于是，你們決定幫助她——

　　生：(齊讀)她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。

　　生A：(讀課文)小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。

　　師：仙女們，再來(lái)說說這一次你們?yōu)槭裁磶椭��?

　　生：我覺得她很有愛心，因?yàn)樘旌芨稍�，小狗沒有水就會(huì)死去，她愛小動(dòng)物，自己都舍不得喝的水卻給了小狗一點(diǎn)。

　　生：我也覺得她很有愛心，她覺得一只小狗也是一個(gè)生命，不能眼睜睜看著它死去。她把小狗的生命看得跟自己的生命一樣重要，所以我要幫助她。

　　師：于是，你們決定獎(jiǎng)勵(lì)她——

　　生：(齊讀)當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。

　　生A：(讀課文)小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘。

　　師：仙女們，這回可不是小姑娘感動(dòng)你們，而是小姑娘的母親。

　　生：我覺得母親很愛小姑娘。母親都生病了，快要死了，這個(gè)時(shí)候最需要水，可是她想的不是自己，而是自己的孩子，這個(gè)母親真是了不起，所以我要幫助她們。

　　師：是這圣潔的母愛感動(dòng)了大家。

　　生：我覺得母親可能是這樣想的：我即使死了，也要讓我的孩子活下去。

　　師：于是，就在這一瞬間，你們?cè)趺礃?mdash;—

　　生：(齊讀)就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

　　生A：(讀課文)這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。

　　生：小姑娘很渴了，但是她看到那個(gè)過路人討水，她能體會(huì)別人也很渴，就把水給了過路人。小姑娘心地很善良。

　　生：她咽了口唾沫來(lái)忍住口渴，而把真正的水給了過路人，很了不起。

　　生：小姑娘真正了不起的地方是，這個(gè)人跟她不認(rèn)識(shí)，她連陌生人都能去幫助。這一點(diǎn)讓我很感動(dòng)。

　　師：于是，你們決定這樣幫助她——

　　生：(齊讀)這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。

　　五、領(lǐng)悟課文主旨

　　師：仙人們，剛才感動(dòng)了你們的是一種什么樣的情感?

　　生：是愛心。同情心。

　　師：這個(gè)故事告訴我們都要愛誰(shuí)?

　　生：要愛父母親，愛長(zhǎng)輩。

　　生：要愛自己的孩子，愛晚輩。

　　生：要愛身邊的每一個(gè)人。

　　生：要愛動(dòng)物、植物，動(dòng)植物也是人類的朋友。

　　師：在人的一生中，這幾種愛每一個(gè)人都要擁有。

　　師：那七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這就是北斗七星。在人們迷路的時(shí)候，北斗七星等給人們指路。當(dāng)人類遇到大的災(zāi)難的時(shí)候，人們看到這七顆星星，就能感到，這星星在告訴人類一句什么樣的話?

　　生：愛能幫人們渡過難關(guān)，愛能為人間創(chuàng)造奇跡。

　　生：人與人要互相關(guān)愛。

　　生：當(dāng)別人有困難的時(shí)候一定要伸出援助之手。

　　六、指導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容

　　師：課文讀懂了吧。現(xiàn)在老師出一道難題看你會(huì)不會(huì)，誰(shuí)能用兩三句話概括課文的主要內(nèi)容。

　　生：課文講的是，很久以前，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘為她的生病的母親去找水，她累得到在沙地上睡著了，當(dāng)她醒來(lái)時(shí)看見水罐里裝滿了清澈新鮮的水，她高興地回家去，沒想到被一只小狗絆倒了……(未完，被師生叫停。)

　　師：我們要求用兩三句話來(lái)概括，你這樣說顯然不行。怎么辦呢?我們看，課文是個(gè)故事，既然是故事就有起因、經(jīng)過、結(jié)尾，你把起因、經(jīng)過、結(jié)果了解清楚不就行了嗎?起因你概括得好——“很久以前，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)”。再看經(jīng)過部分，共寫了幾件事?每件事用一句話概括。

　　生：四件小事，小姑娘去找水，把水讓給小狗喝，把水讓給媽媽喝，把水讓給過路人喝。

　　師：好。(出示文字課件如下)

　　一個(gè)小姑娘為生病的母親去找水，

　　她把水讓給小狗喝，

　　她把水讓給媽媽喝，

　　她把水讓給過路人喝。

　　師：能不能把這四句話合成一兩句話來(lái)說?

　　生：一個(gè)小姑娘為生病的母親去找水，她把水讓給小狗、媽媽和過路人喝。

　　師：故事的結(jié)果呢?

　　生：水罐里跳出七顆鉆石，變成北斗七星。

　　師：把起因、經(jīng)過、結(jié)果合起來(lái)呢?

　　生：很久以前，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘為生病的母親去找水，她把水讓給小狗、媽媽和過路人喝，水罐里跳出七顆鉆石，變成北斗七星。

　　師：聰明，學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容了。

　　七、創(chuàng)編結(jié)尾，再續(xù)神奇

　　師：到這里，課文的情節(jié)還沒有完。那些水流到一起，在小姑娘家門前形成一個(gè)清澈碧綠的水潭。你想，這時(shí)候，誰(shuí)最需要水?

　　生：小姑娘最需要水。

　　生：小姑娘的媽媽快要死了，她最需要水。

　　生：那些小動(dòng)物最需要水，那些植物，還有很多人都需要水。

　　師：這個(gè)時(shí)候，小姑娘會(huì)怎么辦?請(qǐng)你再想象一個(gè)情節(jié)，作為故事的結(jié)尾，拿出筆寫下來(lái)。這個(gè)情節(jié)要很神奇，比比誰(shuí)最有想象力。

　　(學(xué)生續(xù)寫結(jié)尾，5分鐘。)

　　生：(讀自己寫的情節(jié))小姑娘急忙拿著水罐，來(lái)到水潭邊灌了些水，回到屋里，把水罐遞給了母親。當(dāng)母親把水喝完的時(shí)候，母親的病居然好了。小姑娘看到母親的病好了，高興得一蹦三尺高。她走出門，把所有的人和動(dòng)物都喊來(lái)喝水。

　　生：(讀自己寫的情節(jié))那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。而那些水呢，流到一起，變成了一個(gè)碧綠的水潭。人們和那些小動(dòng)物都到潭邊來(lái)飲水。來(lái)喝水的人和動(dòng)物越來(lái)越多，而那些水喝完了又冒出來(lái)，總也喝不完。喝完了水的人們都變得很精神，而且他們的心地也都變得很善良。這個(gè)世界也充滿愛心。

　　生：(讀自己寫的情節(jié))那七顆星星，在天上變成了一場(chǎng)雨。雨從天上落下來(lái)，動(dòng)物，植物，人們，都被雨水淋到了，都復(fù)活了，萬(wàn)物都復(fù)蘇了，地球上又充滿了歡歌笑語(yǔ)。

　　八、拓展言語(yǔ)實(shí)踐，延伸生活空間

　　師：同學(xué)們的想象真是太豐富了。老師留一個(gè)作業(yè)，回家把你寫的結(jié)尾修改好，然后由會(huì)打字的同學(xué)幫忙把他們發(fā)到網(wǎng)上，讓全世界的小朋友都來(lái)欣賞，欣賞你們給列夫·托爾斯泰的故事編的41個(gè)精美的結(jié)尾。這41個(gè)精美的結(jié)尾就是41顆晶瑩的鉆石，代表了41顆純真的愛心。這節(jié)課就上到這里。

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