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    小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案

    時(shí)間:2022-09-28 10:39:57 三年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

    小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案(精選14篇)

      《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文,抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情,一個(gè)“情”字貫穿全文。下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案,希望可以幫助到大家!

    小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案(精選14篇)

      小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)目標(biāo):

      認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

      2、能力目標(biāo):

      正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

      3、情感目標(biāo):

      了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

      2、難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

      2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。

      3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片

      4、制作多媒體課件演示。

      【課時(shí)安排】

      兩課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段:“五十六個(gè)星座,

      五十六枝花,

      五十六族兄弟姐妹是一家。

      五十六種語言,

      匯成一句話——愛我中華,

      愛我中華,愛我中華。 ”

      2、我國有五十六個(gè)民族,是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

      3、學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

      4、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué),我們叫他民族小學(xué),大家到民族小學(xué)去參觀一下?

      今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題:我們的民族小學(xué)。

      5、請(qǐng)大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。

      二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

      這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué),去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子,去感受民族小學(xué)的魅力。

      1、教師配樂范讀。請(qǐng)小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。

      2、請(qǐng)你自己試著讀課文

      (1)、給課文標(biāo)出自然段。

      (2)、勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

      3、學(xué)生試讀。

      4、指名分自然段朗讀。

      教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

      5、再次鞏固字詞:

     。1)書寫生字:坪 壩 戴 招

     。2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。

      6、同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。

      三、再讀課文,理清課文順序

      1、小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,討論:讀了這一段知道了些什么?

      2、學(xué)習(xí)反饋(填空):課文先寫(上學(xué)的路上,來到學(xué)校);再寫(上課,下課);最后寫(這就是我們的民族小學(xué))。

      四、自主品讀。自我感悟

      是啊,這就是我們的民族小學(xué)。“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題,自由讀課文。

      五、小結(jié)。

      這節(jié)課,我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法,了解了我國有五十六個(gè)民族,是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗;學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣,學(xué)得特別認(rèn)真。“我們的民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課:

      同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,和課文,和民族小學(xué),和民族小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)品讀課文,思考:“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?

      學(xué)生品讀。

      二、自主學(xué)習(xí),深入探究

     。ㄒ唬┢肺蛎褡逍W(xué)的美麗

      1、剛才同學(xué)們?cè)俅纹纷x了課文,那么,“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?哪個(gè)小朋友最勇敢,敢第一個(gè)站起來,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

      2、你從什么地方看出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?

     。▽W(xué)生講到哪句,教師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)

      預(yù)設(shè)1:

     。1)生:我是從這里看出的!澳酋r艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩!备魇礁鳂拥拿褡宸b鮮艷奪目,使學(xué)校更加美麗。

      (2)你知道句子里哪個(gè)詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗

      (3)讓我們一起讀出它的美。

     。ㄈ绻藭r(shí)學(xué)生不能準(zhǔn)確地說出“我們的民族小學(xué)”是一所美麗的小學(xué),教師可這樣處理:

     。1)老師來讀一句話:“那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩!蹦銈冇X得這句話寫出了學(xué)校的什么呢?

      (2)句子里哪個(gè)詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗。

     。3)讓我們一起讀出它的美。)

      3、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

      預(yù)設(shè)2:

     。1)生:我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗!肮爬系你~鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”

      (2)這句話在課文的最后一自然段。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎?那我們一起來讀讀。

     。3)誰能來說說,這后面的省略號(hào)說明了什么?那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢?

      (4)現(xiàn)在我們閉著眼睛,一邊聽老師念,一邊想象校園的美景:操場中間有一棵高大粗壯的大青樹,粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹,鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花,蜜蜂在花叢中采蜜,蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來,鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……

      (5)同學(xué)們,這樣的校園美嗎?想不想去看看?那就帶著對(duì)美麗的民族小學(xué)的向往,再讀這句話。

      (6)教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      4、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

      預(yù)設(shè)3:

     。1)生:我從這里看出“我們的民族小學(xué)”很美麗!霸绯浚瑥纳狡律,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生……”

     。2)為什么認(rèn)為這句話也寫出了民族小學(xué)的美麗?(學(xué)生闡述)

     。3)我聽明白了,這句話說明民族小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中,所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧!

      5、小結(jié),過渡

      確實(shí),校園外山花爛漫,校園內(nèi)高大粗壯的大青樹,婀娜多姿的鳳尾竹,千姿百態(tài)的各種野花,翩翩起舞的蝴蝶,還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。

      (二)品悟民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)

      1、課文僅僅寫了民族小學(xué)的美麗嗎?你認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢?

      (方法和“品悟民族小學(xué)的美麗”類似。)

      預(yù)設(shè)1:

     。1)生:我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的!霸绯,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同,語言不同,來到學(xué)校,都成了好朋友!

     。2)其他同學(xué)找到了這句話嗎?我們一起來讀讀。

      (3)為什么從這句話中能看出“我們的民族小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校?

     。4)生:因?yàn)檫@句話說明個(gè)民族的孩子,雖然穿戴不同,語言不同,但是他們都成了好朋友。”所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。

      (5)講的好。誰來讀這句話?

     。6)他讀得怎么樣?

     。7)我們一起超過他,好嗎?

      2、還有什么地方寫出了民族小學(xué)的美麗?

      預(yù)設(shè)2:

     。1)生:我還從這里看出“我們的民族小學(xué)”很團(tuán)結(jié)!安煌褡宓男W(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽!”

     。2)找到這句話了嗎?我們一起來讀讀。

     。3)聽老師怎么讀。(師范讀)

     。4)說說“不同民族”、 “同一間教室”、“一起”這幾個(gè)詞。老師為什么要讀重音?(這幾個(gè)詞說明孩子們雖然民族不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛,不分彼此。)

      (5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話?

      3、小結(jié),過渡

      是啊,雖然民族不同,穿戴不同,語言不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛,不分彼此,是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)啊。其實(shí),小作者為我們呈現(xiàn)的民族小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié),它還具有什么特色呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文,你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)!

     。ㄈ┢肺蛎褡逍W(xué)的歡樂

      預(yù)設(shè)1:

     。1)生:我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校。我是從這里看出的!跋抡n了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧!

     。2)你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。我們一起來讀讀。

     。3)大青樹下有多熱鬧?請(qǐng)同學(xué)們用下列句式來說說:

      大青樹下多熱鬧。∮小小有……。他們的歡笑聲把( )都吸引過來啦。

     。4)誰能把孩子們的歡樂讀出來?他讀的怎么樣?認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。

     。ㄋ模┢肺蛎褡逍W(xué)的祥和

      1、這是一所多么歡樂的學(xué)校啊!還有誰有新的發(fā)現(xiàn)?

      預(yù)設(shè)1:

     。1)生:我認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的!按蠹乙黄鹱x課文,那聲音真好聽!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文!

     。2)好,我們一起讀這段話。

     。3)你們認(rèn)為民族小學(xué)的小朋友是如何上課的?

     。4)他們是這樣讀課文的?

     。5)如果你是一根樹枝、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做了?

     。6)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真,而要寫窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)!馑贾v到就行)

      (7)是啊,民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳,人與動(dòng)物,人與環(huán)境融洽相處,怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對(duì)民族小學(xué)的贊美再讀這段話。

      三、

      1、 課件出示:“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)!敝械摹斑@”指的是什么?能不能把它帶進(jìn)句子中去?

      “(美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)!

      2、同學(xué)們,你喜歡這樣一所美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、祥和的民族小學(xué)” 嗎?你愿意贊美他嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話!

      3、假如你是這所民族小學(xué)的學(xué)生,你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)

      4、請(qǐng)自豪地讀這句話!

      5、請(qǐng)驕傲地讀這句話!

      6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n題,你們認(rèn)為該怎么讀?(“我們的”讀重音。)為什么?

     。橛羞@樣的民族小學(xué)而自豪,為自己是民族小學(xué)的一員而驕傲。)

      7、請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美,帶著自豪,帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。

      四、揭示主題, 升華情感

      1、為什么一個(gè)西南邊疆的民族小學(xué)會(huì)如此美麗,如此團(tuán)結(jié),如此祥和,如此歡樂?(民族之間團(tuán)結(jié)互助,是一家人。)

      2、是啊,“五十六個(gè)星座, 五十六枝花, 五十六族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個(gè)民族手牽手,心連心,永遠(yuǎn)是一家人!正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里,我們的生活才會(huì)如此幸福,如此歡樂!我們的民族小學(xué)才會(huì)如此美麗,如此團(tuán)結(jié)、祥和!

      3、讓我們一起再聽《愛我中華》

      五、板書設(shè)計(jì):

      美麗

      團(tuán)結(jié)

      我們的民族小學(xué)

      歡樂

      自豪 驕傲 祥和

      小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇2

      教材簡析:

      《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)第五冊(cè)的第一課,是一篇抒情散文,抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情,一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上,來到學(xué)校,上課,下課,文末點(diǎn)題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學(xué)校,反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字,會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

      4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

      課前準(zhǔn)備

      1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

      2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      二課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1、播放《五十六個(gè)民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。

      2、導(dǎo)入:同學(xué)們,我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族,哪一朵花呢?

      3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

      4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。

      5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況,并相機(jī)出示詞語:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

      二、揭示課題,初讀課文。

      1、早晨,這些來自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來,他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書:我們的民族小學(xué))

      2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞。

      三、趣味識(shí)字

      1、出示詞語:坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)

      2、游戲鞏固生字。

      貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

      同桌相互做你指我認(rèn)游戲,看誰認(rèn)得的生字多。

      3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

      四、整體朗讀感知

      思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

      五、分段讀議,加深感悟。

      1、朗讀第一段,說說你仿佛看到了什么?

      2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?

      3、四人小組交流:如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,朗讀課文這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

      4、引導(dǎo)體會(huì):“這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文!边@句話,用橫線畫下來,課后抄寫在積累本上。

      5、下課了,同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?

      6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?

      7、學(xué)習(xí)第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫出你腦海里的民族小學(xué)。

      六、加深體會(huì),比賽朗讀。

      1、學(xué)了課文,你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀:

      景色美:通過看圖體會(huì)朗讀。

      衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

      行為美:結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮!边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

      朗讀美:如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

      2、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進(jìn)行,再選出代表參加。

      七、課后積累

      1、把你喜歡的部分背下來。

      2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

      八、布置綜合性學(xué)習(xí)

      我們?cè)趯W(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活,課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展活動(dòng),那么,記錄自己的課余生活,該怎樣記錄呢?

      可以用文字?jǐn)⑹觯拖駥懞喍痰娜沼;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

      小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇3

      教材簡說:

      課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景;再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是,通過學(xué)習(xí)本篇課文,學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

      教學(xué)目標(biāo):

     。薄(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

     。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

     。、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      《愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

      (課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

      教學(xué)過程:第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

     。、播放《愛我中華》歌曲的cd片,說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

     。病⒔處熛鄼C(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語:傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認(rèn)識(shí)生字“傣”。

      3、順勢(shì)切入:

      清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì),那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。(板書課題)

      二、初讀課文,趣味識(shí)字

      1、自學(xué)課文:

      劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。

      標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。

      讀──不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌。

      薦──小組內(nèi)組長組織讀課文,互相正音,推薦一位組員。

     。、交流反饋:

     、 出示生字:

     、 推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。

      ② 說說如何記住這些生字。

     、 認(rèn)讀新詞:

      ① 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

     、 開火車讀。

     、 男女生比賽讀。

      ④ 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,站起來大聲讀一讀。

     、 做游戲鞏固字詞:

      ① “貼字”游戲:教師出示圖片,請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

      (例:傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

     、 玩找字游戲:

      抽出生字,教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

      ⑷ 試讀課文:

     、 指名讀課文,正音。

      ② 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

      三、指導(dǎo)寫字

      1、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。

      2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

     。、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

      第二課時(shí)

      一、整體感知

     。、默讀課文,看看課文主要講了什么內(nèi)容?

     。、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。

      二、細(xì)讀感悟

     。薄⒆x讀說說,學(xué)習(xí)第一自然段:

      自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了什么樣的情景?

      學(xué)生讀后交流描述。

     、 那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

      可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來理解“鮮艷”。

      ⑵ 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

      同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么?

      跟老師說些什么呢?

      見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么?

     、 早晨,從山坡上,……還有漢族。

      你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流。

      ⑷ 你上學(xué)的第一天是怎么想的?

      學(xué)生暢所欲言。

     、 是!開學(xué)了,又可以見到朝夕相處的老師同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動(dòng)高興事。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎?

      學(xué)生自讀自練,指名交流。

     。病⒆x讀說說,學(xué)習(xí)第二、三自然段:

      師:請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段,請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?

      師:文中沒有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?

      生:(大膽想象)。

      生甲:認(rèn)真聽講,不被外界環(huán)境干擾。

      生乙:積極開動(dòng)腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的。

      生丙:讀書聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。

      生。荷险n遇到不懂的問題及時(shí)向老師請(qǐng)教。

     、 這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文!悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。

      從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?

      用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

      師:這時(shí),如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會(huì)怎樣想呢?

      生甲:如果我是一只小鳥,我會(huì)停止唱歌,去聽他們讀書。

      生乙:如果我是一只小猴,我會(huì)為他們感到高興、自豪。

      生丙:如果我是一棵樹枝,我會(huì)停止擺動(dòng),靜聽他們讀書。

      師:同學(xué)們,談得真好,下面請(qǐng)你們把自己的那種感受讀出來好嗎?

      生用自己喜歡的方式試讀課文。

     。、讀讀說說,學(xué)習(xí)第四段:

      ⑴ 說說句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)學(xué)校的什么樣的感情?

     、 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

      三、誦讀比賽

     。、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

     。、代表挑戰(zhàn)讀課文,評(píng)出小小朗誦家。

     。、把喜歡的部分背下來。

      四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活

      以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹,可以畫畫,也可以設(shè)計(jì)表格。

      小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇4

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

      3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):

      體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

      課前準(zhǔn)備

      1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

      2、詞語卡片。

      第一課時(shí)

      一、揭示課題,范讀課文。

      1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,

      1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣?交流感受。

      學(xué)生說后,老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

      讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

      展示讀并說說喜歡的原因。

      2、現(xiàn)在,讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。

      a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

      b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

      教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。

      c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

      引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

      反復(fù)朗讀這幾句話。

      d.下課了,小朋友做些什么?操場會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

      3、小結(jié):

      通過學(xué)習(xí),我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景,感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎?請(qǐng)對(duì)那里的學(xué)生說幾句話吧。

      二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。

      1、把喜歡的部分背下來。

      2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛,也可以用列表格的方式來記,以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

      如果用表格的形式,可以參考課本第11頁的做法。

      小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語言并積累自己喜歡的語句。

      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,明確默讀要求,了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句,初步體會(huì)這些句子的含義。

      3、體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情,受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

      教學(xué)過程:

      一、學(xué)習(xí)課文,感受“美麗”。

      1、讀課題,談感受,巧妙過渡都課文的學(xué)習(xí)。

      師:這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》,首先請(qǐng)同學(xué)們把課題細(xì)細(xì)地讀一讀,邊讀邊想,你有什么想說的?民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎?

      2、結(jié)合插圖默讀課文,找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點(diǎn)的語句,了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”,讓學(xué)生齊讀。(教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求:默讀時(shí)要集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想,還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語和句子。)

      師:默讀完課文,這所民族小學(xué)給你留下了什么印象,你認(rèn)為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢?

      (板書:美麗)

      3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

      師:現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧!

      (1)、學(xué)生自由讀第一自然段,找到表現(xiàn)“美麗”的詞語和句子,如“絢麗多彩”等,并談體會(huì)。教師可讓學(xué)生看資料袋,并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。

      (師根據(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”)

      (2)、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子,教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”兩句的畫面感,讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,把民族小學(xué)的“美麗”讀出來。

      (3)、小組讀、男女生讀,讀出感情。讀后再談體會(huì)。

      4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。

      (1)、指名讀第二自然段,體會(huì)民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨(dú)特的“美麗”,初步了解本段在文中的'過渡作用。

      (板書:鐘聲)

      (2)、默讀第三自然段,知道本段前五句寫上課的情景,第六句寫下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽!”一句的作用。

      師:注意到本段有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎?——“!”,你體會(huì)到了什么?你還從哪些地方體會(huì)到孩子們的讀書聲很好聽?

      (板書:書聲)

      (3)學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子,讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧美,進(jìn)而理解作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛和贊美。

      師:在這樣一所邊疆的民族小學(xué),教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生,他們是那么認(rèn)真地讀著課文,如果你就站在窗外,你會(huì)……?

      同學(xué)們,就在民族小學(xué)孩子們讀書的時(shí)候,作者吳然爺爺就站在窗外,你們猜他心里面在想什么?

      (4)、結(jié)合“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!币痪鋵(duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)教育。

      師:同學(xué)們的想象真豐富,是啊,這讀書聲多么動(dòng)聽、多么美妙啊!它和我們教師傳出的讀書聲有什么不同嗎?

      出示“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。”可試著讓學(xué)生模仿著說句子,如“不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里畫畫、唱歌!薄袄锿瑢W(xué)們的民族不同,但老師對(duì)他們的愛是相同的。”等等。

      師:同學(xué)們,我們國家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣,大家都是一家人。再想想課文,不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí),多么幸福,多么溫馨啊!你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎?

      師:讀得真好。用不同和相同說話,我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生,在同一片操場操場上游戲!。

      (5)、學(xué)習(xí)第六句,體會(huì)下課熱鬧的場景,有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。

      (6)、模仿第六句進(jìn)行小練筆,為本單元語文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備?勺寣W(xué)生寫一個(gè)游戲,是什么游戲,和誰一起玩的,玩的過程中做了什么,說了什么,玩后想了什么。

      下課了,同學(xué)們?cè)赺____________________________________________。

      二、總結(jié)全課,升華“美麗”。

      1、默讀課文最后一自然段,讓學(xué)生說說仿佛聽見了什么,看見了什么?

      2、體會(huì)課文結(jié)尾省略號(hào)的作用,進(jìn)行思維拓展。

      師:這里為什么用省略號(hào)呢?你還能接著往下說嗎?

      3、再次齊讀課文最后一自然段,進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。

      4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集《小鳥和守林老人》。

      小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇6

      教材簡析:

      課文描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué),這是一所美麗的、充滿歡樂的學(xué)校,反映孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國個(gè)民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、4個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

      2、情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)文中自豪、贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

      4、描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

      教學(xué)建議:

      1、級(jí)識(shí)字、寫字仍應(yīng)該作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù),注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

      2、豪、贊美之情貫穿與整個(gè)教學(xué)中。

      3、一次“民族風(fēng)情展示會(huì)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課前,讓學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料,如:少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、土特產(chǎn)等。

      設(shè)計(jì)舉例:學(xué)習(xí)第二、三自然段

      為孩子們創(chuàng)設(shè)想象空間,引導(dǎo)學(xué)生入情體悟

      師:請(qǐng)大家自己輕聲讀二、三自然段,請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?

      師:文中沒有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?

      生:(大膽想象)

      小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇7

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

      2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

     。场⒂懈星榈乩首x課文。背誦自己喜歡的部分。

     。础⒘私饷褡逍W(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

      5、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      通過對(duì)詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2~3課時(shí)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      生字卡片、搜集的資料。

     。ㄕn前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

      【教學(xué)過程】

      一、揭示課題

      我國是一個(gè)多民族國家,哪你知道有多少個(gè)民族嗎?

      把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

      我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家,今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字

     。、在課文,勾畫出 我們要認(rèn)的生字。

     。、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

      3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

     。础⑼劳瑢W(xué)互相讀一讀。

     。、認(rèn)讀生字卡片和生詞。

     。、大聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      三、再讀課文,了解課文大意

      默讀課文,看看課文都寫了寫什么內(nèi)容?

      四、細(xì)讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情

      1、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的,你是從哪些詞句中體會(huì)到的?

     。、先分組討論,再全班交流。

     。、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

      “這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

     。、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢?

     。、團(tuán)結(jié)。)

      5、分別找出描寫學(xué)校美,各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。

     。ㄗx中體會(huì)。)

     。、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的,為什么寫它們?

     。、你喜歡這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

     。、把你喜歡的部分讀一讀,背下來。

      五、指導(dǎo)生字書寫

      小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

      2、正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

      教學(xué)過程:

      一、初讀課文。

      1、談話引入課文,師生共同板書課題。

      師:同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第一課——我們的民族小學(xué)。

      2、讓學(xué)生分段讀課文,檢查預(yù)習(xí)讀書情況。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固“傣、昌、昂、跤”四個(gè)生字。

      教師要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng),教學(xué)中可提問:你讀得這么好,能說說你是怎么預(yù)習(xí)的嗎?

      3、教師指導(dǎo),學(xué)生通過自由讀、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音,把課文讀流利。

      師:課文一共有幾個(gè)自然段,每段話分別有幾句話,讀是時(shí)候要注意停頓,把課文讀清楚。(根據(jù)學(xué)生讀書情況適時(shí)指導(dǎo))

      4、全班把課文齊讀一遍,讀后交流,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,知道課文寫了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景,進(jìn)而了解每一部分的內(nèi)容,理清課文敘述順序。

      師:讀完課文,你知道了什么?課文哪里寫了孩子們上學(xué)路上的情景,哪里寫了孩子們學(xué)習(xí)的情景?

      5、師小結(jié):同學(xué)們不僅會(huì)讀書,把課文讀得很正確、很流利,而且會(huì)思考,讀懂了課文的意思。

      二、學(xué)習(xí)字詞。

      1、出示“坪、壩”等12個(gè)生字,檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。

      師:大家的課文讀得很好,不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行“我指你讀”的游戲。

      2、讓學(xué)生說一說自己是怎么記住這些生字的。

      師:能說說你是怎么記住這個(gè)字的嗎?

      3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。

      4、學(xué)生書寫生字,師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

      5、組織全班同學(xué)評(píng)價(jià)生字書寫情況,激勵(lì)大家把字寫得更好。

      小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇9

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

      3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情;體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。

      教學(xué)過程

      一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)。

      1、我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

      2、視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

      二、揭示課題,范讀課文。

      1、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

      2、板書課題:我們的民族小學(xué)。

      3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

      三、自學(xué)生字新詞,試讀課文。

      1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

      2、學(xué)生試讀。

      3、指名分自然段朗讀。

      四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

      1、指名讀生字,新詞。

      2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的書寫:“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊;“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些;“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成;“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些;“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

      3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

      五、自讀感悟。

      請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景!學(xué)生讀后交流描述。

      2、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。學(xué)生自讀自練,指名交流。

      六、讀讀說說演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。

      1、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?

      分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由,如:上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時(shí)他們盡情嬉戲,非常快樂等等。

      2、這讀書的聲音究竟有多好聽?找出課文中的句子說一說。

      引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。

      3、情景表演:幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請(qǐng)“它們”做評(píng)委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過來靜靜地聆聽。

      4、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵(lì)大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分。

      七、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)第三自然段。

      1、同桌互讀。

      2、聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

      八、復(fù)習(xí)生字。

      1、說說你是怎么記住這些字的,通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字,如提土旁加平還讀píng,蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。

      2、邊用課件演示要求寫的十二個(gè)字,邊指導(dǎo)書寫。

      3、學(xué)生寫字,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。

      九、拓展活動(dòng)。

      民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息,選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。

      教學(xué)反思

      《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生了解我們各族兒童的團(tuán)結(jié)友愛和他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

      這樣的情感要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì),自己去感受。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過程中,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí),自主討論,自己感悟,給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利,培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。在第一課時(shí),我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點(diǎn),孩子們普遍都非常感興趣,尤其是對(duì)于他們的服飾,印象更為深刻。與此同時(shí),我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱,在認(rèn)識(shí)這些民族的同時(shí),也為隨后開展的深入理解課文鋪墊了基礎(chǔ)。

      在學(xué)習(xí)課文時(shí),課文中并沒有寫孩子們是怎樣上課的,我抓住這一點(diǎn),讓學(xué)生用自己的話來說說民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見,十分踴躍,有的說:“他們聽得目不轉(zhuǎn)睛!庇械恼f:“他們積極舉手發(fā)言,還受到了老師的表揚(yáng)!庇械恼f:“他們把課文讀得又整齊又動(dòng)聽!

      這一課中我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn),能抓住他們的注意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時(shí)還顯得有些繁瑣。其實(shí),在教學(xué)過程中教師的提問語言、過渡語言、激勵(lì)語言都是非常重要的,需要教師多加錘煉,精心準(zhǔn)備。這樣,才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)谡n堂上快樂地學(xué)習(xí)!

      小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇10

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“壩、傣、昌、昂、跤”5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

      4、抄寫描寫窗外安靜情景的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

      教學(xué)重點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。

      教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。

      教具準(zhǔn)備

      1、有關(guān)少數(shù)民族的資料。

      2、生字卡片。

      導(dǎo)學(xué)過程

      二次備課

      預(yù)習(xí)提綱

      1、借助字典等工具書解決生字,讀熟課文。

      2、通過上網(wǎng)等渠道搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的資料:

     。1)有哪些少數(shù)民族?

     。2)少數(shù)民族服飾圖片。

     。3)少數(shù)民族生活習(xí)俗及和睦相處的故事等。

      第一課時(shí)

      一、啟發(fā)談話,揭示課題

      1、同學(xué)們,告別了兩個(gè)月短暫而又漫長的暑假生活,我們又回到了熟悉的學(xué)校。久別的校園給你什么樣的感受?(同桌交流)

      2、師生一起總結(jié):我們的校園處處充滿了生機(jī),有寬敞的(教室),美麗的(花壇),還有我們?cè)诓賵錾狭粝碌模g聲笑語)……這些無不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛之情。(括號(hào)里的內(nèi)容由學(xué)生暢所欲言)

      3、大家知道嗎,在我們祖國的邊疆,有一所民族小學(xué),這所民族小學(xué)與我們所在的小學(xué)有什么不同呢?

      今天,就讓我們一起走進(jìn)這篇新的課文——《我們的民族小學(xué)》。(板題,齊讀)

      二、歌曲熱身,舉行“民族風(fēng)情展示會(huì)”

      師:我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面就請(qǐng)同學(xué)們大顯身手,展示自己課前預(yù)習(xí)時(shí)找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

      1、組內(nèi)展示交流。

      2、組內(nèi)推薦代表上臺(tái)展示介紹。

      3、教師補(bǔ)充資料。

      視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

      4、評(píng)選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎(jiǎng)品(獎(jiǎng)品視實(shí)際情況而定)。

      三、初讀課文,隨文識(shí)字

      1、了解了那么多的民族風(fēng)情,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,要求:

      (1)立起課本,擺好讀書姿勢(shì)。

     。2)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的地方,可以查字典,也可以隨時(shí)和老師打招呼。

      2、檢查識(shí)字

     。1)請(qǐng)同學(xué)們找出“壩、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。

     。◣煶鍪揪渥由J(rèn)讀。)

     。2)出示帶生字的詞語:

      坪壩、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤、穿戴

      招引、蝴蝶、孔雀舞、銅鈴、粗壯、鳳尾竹

     、僦该x,正音。

      提示“傣”讀“dǎi”;“昌”讀“chāng”

      ②歸類強(qiáng)化:

      坪壩:方言詞,一般指平坦的場地。場地與土有關(guān),故從土。

      蝴蝶銅鈴:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲。)

     、坶_火車練讀、小組賽讀。

      四、鞏固字詞,指導(dǎo)寫字

      1、學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。

      2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。

      “戴”:半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

      “蝴”:左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

      “蝶”:要注意右邊的構(gòu)成。

      “雀”:會(huì)意字,從小從隹(zhuī),隹古書上指短尾巴的鳥,小隹為雀,本指小鳥,引申為鳥類。“雀”字構(gòu)形美觀,“隹”字單人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺鉤“小”,書寫時(shí)要注意字形的變化。

      “舞”:中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

      3、學(xué)生寫字,師巡導(dǎo)。

      4、組內(nèi)展示交流。

      五、熟讀課文,理清順序

      1、再讀課文,理清順序。

      2、組內(nèi)交流。

      3、師生隨機(jī)小結(jié)并板書。

      課文先寫(上學(xué)路上和來到學(xué)校)的情景,再寫(課上和課下),最后點(diǎn)題(這就是我們的民族小學(xué))。

      板書:上學(xué)路上,來到學(xué)!险n、下課————點(diǎn)題

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      上節(jié)課,我們已經(jīng)理清了文章的脈絡(luò),這節(jié)課就讓我們?cè)谧x中去感受民族小學(xué)的獨(dú)特所在。

      二、分段讀議,加深感悟

     。ㄒ唬┘(xì)讀品悟第1自然段

      1、自由朗讀,邊讀邊想:你好像看到了什么樣的情景?

      2、學(xué)生讀后交流。

      3、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時(shí)的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。

      重點(diǎn)解讀:比較句子,體會(huì)描寫的具體性。

      (1)早晨,從各處走來了許多小學(xué)生……

      (2)早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生……

      (通過繁簡句的比較,體會(huì)到描寫要具體,而且要抓住事物的特點(diǎn),如“山坡”“坪壩”“開著絨球花和太陽花的小路”,都是極具西南邊陲山區(qū)特點(diǎn)的景物。)

      比較句子,體會(huì)“的字結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用特點(diǎn)。

      (1)……走來了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。

     。2)……走來了許多小學(xué)生,有傣族的小學(xué)生,有景頗族的小學(xué)生,有阿昌族和德昂族的小學(xué)生,還有漢族的小學(xué)生。

     。3)……走來了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。

     。ǖ1句過于概括,第2句表述贅余,第3句運(yùn)用“的字結(jié)構(gòu)”顯得既具體又簡潔。通過品讀與體味,讓生進(jìn)一步加深“的字結(jié)構(gòu)”運(yùn)用上的理解。)

      (4)學(xué)生練讀、賽讀,讀出贊美之情,讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛之情。

      (5)學(xué)生試背。

      (二)換位議讀第3自然段

      師引入:“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第3自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)、下課玩耍的?

      1、學(xué)生各自讀文,然后交流。

      2、抓重點(diǎn)句子議讀感悟。

      (1)不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。

     。2)大家一起讀課文,那聲音真好聽!

      師:這讀書的聲音究竟有多好聽啊?找出課文中的句子說一說。

      引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜樹枝不搖了,鳥兒不叫了……聽著同學(xué)們讀課文”一句,體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。

      3、換位思考:如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

     。1)同桌交流。

     。2)情景表演:幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請(qǐng)“它們”做評(píng)委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過來靜靜地聆聽。

      4、出示句子:

      下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

      師:作者在這里也沒有具體描寫課間活動(dòng)的情況,卻又寫了小鳥、松鼠、山貍“也趕來看熱鬧”,這樣寫有什么好處?(再次體會(huì)間接描寫的作用及其情趣)

      5、民族小學(xué)的學(xué)生課上學(xué)得用心,課下玩得開心,讓我們開心地齊讀第三自然段。

      (三)點(diǎn)題抒情第4自然段

      1、課文學(xué)到這兒,你對(duì)這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象?交流感受。

      可圍繞以下幾方面交流:

      (1)校園美麗——小路上的花兒美,學(xué)生的不同民族服裝美;

      (2)民族團(tuán)結(jié):民族不同、穿戴不同、語言不同、習(xí)慣不同,都成了好朋友;

     。3)生活快樂:課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍,,連小動(dòng)物也來聆聽和看熱鬧……

      2、多么美麗的民族小學(xué),多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué),多么快樂的民族小學(xué)生,難怪作者如此自豪,就讓我們帶著這種自豪齊讀最后一個(gè)自然段。

      三、感情朗讀,比賽背誦

      1、自由選擇段落感情朗讀。

      你喜歡哪一部分就讀哪一部分。

      2、把你喜歡的部分背下來。

      四、作業(yè)超市

      1、綜合性學(xué)習(xí)

      你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,還可以畫圖畫,以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

      2、把文中的好詞佳句抄在積累本上。

      小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇11

      一、說教材

      《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。作者用生動(dòng)、形象、簡潔和富有感情色彩的語言,藝術(shù)地再現(xiàn)了西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞散文的能力,感受貫穿全文的自豪、贊美之情,體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。由于學(xué)生對(duì)“民族”的了解不多,加上課文語言充滿韻味,學(xué)生很難品出味道。為了能讓學(xué)生盡快與作者產(chǎn)生共鳴,我自主設(shè)計(jì)了關(guān)于民族不同服裝的網(wǎng)頁,讓學(xué)生自主欣賞形象逼真的圖片,感受美妙的音樂和文字信息,建構(gòu)自己的知識(shí)體系。

      二、說教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)對(duì)本課文的理解,以及三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),擬定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)本課的生字新詞,了解“坪壩”等詞語的意思,發(fā)現(xiàn)、積累理解詞語的方法。

      2、靜心涵詠、自主感悟,有感情地朗讀,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族小學(xué)的情感體念。

      3、創(chuàng)設(shè)情景,在具體的情境中咀嚼品味,引領(lǐng)學(xué)生走近民族小學(xué),走近不同民族的小學(xué)生。在自讀自悟,質(zhì)疑問難中感受民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)、優(yōu)美、和諧之情。

      以上目標(biāo)著力反映知識(shí)與能力,強(qiáng)調(diào)過程與方法,同時(shí)也注意了的價(jià)值取向,我想能較好地反映語文教學(xué)的基本特點(diǎn)。

      三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

      四、說教法、學(xué)法

      語言教學(xué)始終要遵循“以學(xué)生為本,以讀為本”的原則,在自主、合作、探究的過程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      1、說教法

      我采用情境創(chuàng)設(shè)法:兒童是最富有情感的生活體。真實(shí)鮮活的情境能豐富兒童的表象,激活兒童的思維情感、聯(lián)想、想象。因此,我用富有感染力的優(yōu)美的語言,借助色彩鮮明的圖畫和悠揚(yáng)的音樂,把學(xué)生帶入課文情境,營造了一個(gè)有利于學(xué)生入境的“場”,使學(xué)生展開積極的想象,從而使學(xué)生主動(dòng)積極、創(chuàng)造性地理解課文,體悟情感。

      2、說學(xué)法

      “授人以魚不如授人以漁”,在本課教學(xué)中,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、劃劃、議議、說說,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,積極主動(dòng),探索新知,培養(yǎng)他們不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

      五、說教學(xué)理念

      在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,本課教學(xué)努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)教學(xué)思想:

      1、在瑯瑯書聲中,讓學(xué)生用心靈去擁抱語言,這樣不僅能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感,還能感受和再現(xiàn)文章的情思美感,使學(xué)生在思維與情感的強(qiáng)烈震顫中體驗(yàn)美。

      2、利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉悅、充滿詩情畫意的學(xué)習(xí)環(huán)境,架設(shè)了可供學(xué)生自主發(fā)展,張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái),教師也真正成學(xué)生的引導(dǎo)者。

      3、整合課程資源,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的有機(jī)整合。

      六、說教學(xué)流程

      本課我預(yù)計(jì)3課時(shí)完成。

      第一課時(shí),初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

      第二課時(shí),深入探究、感受民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)、和諧。

      第三課時(shí),練習(xí)背誦課文,完成作業(yè)。

      下面我將詳細(xì)說說第二課時(shí)的

      教學(xué)設(shè)計(jì)。

      (一)激活情感,提煉主題

      1、創(chuàng)設(shè)語境

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》的第一課,這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,去看看這是一所怎樣的民族小學(xué)。

      課件播放《愛我中華》的歌曲,并同時(shí)出示有關(guān)民族小學(xué)的圖片。

      (根據(jù)學(xué)生回答板書:美麗、團(tuán)結(jié)、和諧)

      〔“水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊始發(fā)靈光!蔽乙愿枨蛨D片出示就是為了激起學(xué)生心中的“漣漪”,激發(fā)學(xué)生心中的“靈光”。課伊始,趣已生!

      2、引入:

      (1)同學(xué)們說得真好,那作者又是懷著什么樣的情感寫這篇文章?(自豪、贊美)

      (2)你是從文章的哪個(gè)語句中體會(huì)到的?

      課件出示

      這就是我們的民族小學(xué)。

     、僬l也來自豪地讀這個(gè)句子?

     、谧屛覀円惨黄鹳澝蕾澝腊!

      〔這一環(huán)節(jié)是在上面激活學(xué)生的情感的基礎(chǔ)上提煉主題,讓他們較快地入情入境,有助于他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)!

      (二)品讀課文,體悟表達(dá)

      1、導(dǎo)入:作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢?請(qǐng)大家用心地讀讀課文,你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的?

      2、學(xué)生默讀全文,找找、畫畫、品品、議議。

      〔教師根據(jù)情況插話:感人的文字光找出來是不夠的,你得用自己的全部情感去品味它們,咀嚼它們,不要放過其中的任何一句話、一個(gè)詞,甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)!

      3、交流:

      針對(duì)學(xué)生的回答出示第一段。

      早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著線球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族的德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同,語言不同,來到學(xué)校……向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

      (1)好,我們一起讀讀。

      (2)這么重要的段落,讀一兩遍顯然是不夠的,要反復(fù)地讀,細(xì)細(xì)地讀,不放過一個(gè)字,讀著讀著,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)詞突然跳入你的眼簾,你要抓住它。想想:這個(gè)詞告訴了你什么?

      (3)有詞語跳出來了嗎?你看到什么?

      預(yù)計(jì)學(xué)生體會(huì):

      生:我看到一座美麗的民族小學(xué)。

      生:我看到一座絢麗多彩的民族小學(xué)。

      (4)好,把你的體會(huì)送進(jìn)課堂里讀一讀。(如讀不好的,則說:你感悟得挺好的,但讀得不夠,還有誰能有感情地讀一讀,再感受一下,給他掌聲。)

      (5)繼續(xù)讀書,看你還發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:我看到了一座與眾不同的學(xué)校,這里的學(xué)生都來自各個(gè)民族。

      生:我看到了一所團(tuán)結(jié)、友愛的民族小學(xué)。

      (6)引讀:是啊,一所多么團(tuán)結(jié)、充滿友愛的民族小學(xué)。大家雖然,語言,來到學(xué)校。

      (7)誰還想談?

      生:我發(fā)現(xiàn)民族學(xué)校的小朋友都很禮貌,而且感覺很開心。

      (8)導(dǎo)讀:對(duì)啊,我也感覺到了。有鳥兒在給我們作伴,有敬愛的老師在關(guān)心我們,還有鮮艷的紅旗在飄揚(yáng),多么幸福啊!一起來讀一讀這段話,注意讀出那樣的感覺。

      (9)生齊讀。

      (10)雖然大家來自不同的家庭,來自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社會(huì)主義大家庭里,緊密團(tuán)結(jié)在五星紅旗下,這是多么幸福、多么自豪!難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆:

      課件出示:

      這就是我們的民族小學(xué)。

      生齊讀這句話。

      〔設(shè)計(jì)理念:在這一段教學(xué)中,我讓學(xué)生在反復(fù)吟讀、解疑中,借助形象發(fā)揮想象,把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語言,學(xué)生口念口誦,感受清新優(yōu)美的文字,想象美好的圖景,體悟作者的情感。以各種各樣的形式,一遍又一遍地有感情朗讀,期待學(xué)生品出了味、悟出了情,理解課文的語言,也悅納這種語言,使課文語言蘊(yùn)涵的情感與學(xué)生的情感相通、共鳴!

      4、過渡

      當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!上課了,讓我們跟隨民族小學(xué)的小朋友一起進(jìn)教室,去領(lǐng)略他們是怎樣上課的?從中你又有什么發(fā)現(xiàn)?——自由讀課文。

      課件出示

      上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著同學(xué)們……

      (1)指名讀。

      (2)談感受。你讀出了一個(gè)怎樣的民族小學(xué)?(安靜)

      (3)為什么會(huì)如此安靜呢?——生齊讀課文。

      〔預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說:同學(xué)們?nèi)肭槿刖车貙W(xué)習(xí)深深地吸引了小動(dòng)物們!

      (4)如果你們現(xiàn)在就是窗外的蝴蝶、小猴、樹枝,你們想些什么?

      預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

     、傥視(huì)靜靜地聽他們讀書。

     、诓蝗绦拇驍_他們。

      (5)教師小結(jié):多么善解人意的小動(dòng)物呀。能不能把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來呢?——生讀。

      〔采用多種方法,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)感受,從而引導(dǎo)學(xué)生“披文——入情——入境”,用“心理視線”去讀書領(lǐng)悟!

      (6)導(dǎo)入:上課時(shí),孩子們有聲有色、入情入境地朗讀深深地吸引了這些小動(dòng)物。那下課的民族小學(xué)又會(huì)怎樣?

      課件出示:

      下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來了許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

     、冽R讀。

     、趯(dǎo)讀:下課了,孩子們盡情地玩耍,愉快地游戲,招來許多小動(dòng)物,此時(shí)小動(dòng)物一定會(huì)怎樣?

      預(yù)設(shè)學(xué)生回答:羨慕極了。(讓學(xué)生羨慕地讀讀)

     、鄞藭r(shí)的民族小學(xué)又將是一個(gè)怎樣的小學(xué)呢?

      (熱鬧的、歡樂的、祥和的)

      〔感受需要感受喚醒,情懷需要情懷濡染,境界需要境界提升。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文,教師以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀!

      (三)激情總結(jié),情感升華

      1、創(chuàng)設(shè)情境:讀著讀著,我們成了民族小學(xué)的學(xué)生,我們仿佛在干什么?你好象看見了什么?

      2、模仿:讓我們---民族小學(xué)的學(xué)生,讀課文給老師聽,吸引小鳥、蝴蝶、猴子!

      3、對(duì)比朗讀:靜:寫窗外的句子。

      動(dòng):寫玩耍的句子。

      4、想象:鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……!

      搖呀搖,好象,晃呀晃,仿佛

      5、總結(jié):這就是我們的民族小學(xué),古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞。這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。最后,讓我們一起自豪地贊嘆吧!

      這就是我們的民族小學(xué)。

      〔設(shè)計(jì)理念:在朗讀、模仿、想象過程中,充分展開的是思與思的碰撞,心與心的接納,情與情的交融,創(chuàng)造出一種新的表達(dá)和新的分享方式,讓師生共享到妙曼豐盈的人生愉悅境界。

      小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇12

      【教學(xué)目的】

     。、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。

     。病⒛苷_讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解民族小說的校園生活。

      【教學(xué)方法】

      情境教學(xué)與媒體資源播放。

      【教學(xué)用具】

      生字卡片、媒體資源(PPT、動(dòng)畫、視頻)。

      【教學(xué)時(shí)間】

     。舱n時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      師:你是哪個(gè)民族的?我國有多少個(gè)民族?請(qǐng)舉例說說。有些少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)有很多來自不同民族的學(xué)生。今天的新課就是要給大家這樣一所民族小學(xué)。

      板書:

      我們的民族小學(xué)。

      二、范讀課文

     。、教師配上少數(shù)民族音樂范讀課文或是播放教學(xué)演示軟件PPT。

     。、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

     。场⑽闹刑岬侥男┟褡,請(qǐng)把他們劃出來。

      三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

     。、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。

     。、教師出示生字詞卡片,學(xué)生拼讀:

      坪壩(bà)、絨球花、傣(dǎi)族、景頗(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、絢麗多彩、蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山貍鳳尾竹、搖晃(huàng)

     。、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。

      4、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

     。、教師講解難寫的字詞,學(xué)生練習(xí)書寫:

      著重分析指導(dǎo):“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

      播放媒體資源PPT,掌握以上生字的部首、結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。

      “戴”:半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

      “蝴”:左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

      “蝶”:要注意右旁由兩部分。

      “雀”:“小”字下邊的撇(丿)要長些。

      “舞”:中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個(gè)字第十三畫是撇折。

      6、聽寫。

      四、朗讀課文

     。、學(xué)生有感情地朗讀課文,點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。

     。、分組朗讀課文。

     。场⒈痴b課文。

      小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇13

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

      3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

      教學(xué)重難點(diǎn):背誦自己喜歡的部分課文

      教學(xué)過程:

      復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

      1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

      2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

      分段讀議,加深感悟

      1.第一自然段

      a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

      b.學(xué)生讀后交流。

      可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

      c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

      教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

      d.配樂朗讀這一段。

      2.第二、三自然段。

      a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

      b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

      c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會(huì)怎么做?

      反復(fù)朗讀這幾句話。

      d.下課了,小朋友做些什么?操場會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

      4.第四自然段。

      a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

      b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

      感情朗讀,比賽背誦

      1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

      2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

      板書:

      1、我們的民族小學(xué)

      穿戴不同語言不同

      共同學(xué)習(xí)共同游戲

      熱愛團(tuán)結(jié)

      小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《我們的民族小學(xué)》教案 篇14

      一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課

     。、出示生字詞卡片,抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

     。、請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽寫。

      二、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

      2、教師提問:這一段寫了什么?

      師:這一段寫了小學(xué)生上學(xué)的情景。這些小學(xué)生來自不同的民。大家看看課文,都有哪些民?

      學(xué)生回答,教師板書:

      傣、景頗、阿昌、德昂、漢……

      師:不同民的學(xué)生有什么不同?(穿戴不同、語言不同。)

      師:(補(bǔ)充)不同民的人生活習(xí)慣也不太一樣。他們居住的地方相對(duì)集中。比如:壯主要居住在廣西,蒙古主要居住在內(nèi)蒙古,維吾爾主要居住在新疆。

     。场⒔Y(jié)合媒體資源中的圖片,介紹少數(shù)民的概況:

      師:我們有56個(gè)民,一般來說,不同民有不同的民服裝,語言、文字也不一樣。當(dāng)然,現(xiàn)在很多少數(shù)民也穿漢裝,說漢語。有些少數(shù)民沒有自己的文字。但是,一些地方或是在一些民節(jié)日,少數(shù)民的的人還是穿自己的民服裝,說自己的語言。

      播放媒體資源,請(qǐng)學(xué)生注意觀察圖片中的少數(shù)民,他們的服裝有什么不同?

     。、師:看課文,民小學(xué)的學(xué)生們到學(xué)校后,做了些什么?

      學(xué)生回答,教師板書:

      向小鳥打招呼

      向老師問好

      向國旗致敬

      三、學(xué)生第二、三自然段

     。薄⒉シ琶襟w資源視頻或教學(xué)演示軟件。

     。、第二、三自然段主要寫了民小學(xué)上課前、上課時(shí)和下課后的活動(dòng):

     、派险n前:

      師:小學(xué)生們?cè)趺粗郎险n了?

      學(xué)生說,教師板書:

      上課前敲鐘

      ⑵上課時(shí):

      師:民小學(xué)的小學(xué)生上課做了什么?

      學(xué)生說,教師板書:

      上課時(shí)讀課文

      師:上課時(shí),窗外很安靜。作者是怎樣寫的?把課文中描寫的句子劃下來。

      學(xué)生說,教師板書:

      窗外安靜

      樹枝不搖了

      鳥兒不叫了

      蝴蝶停

      師:這些小動(dòng)物們都很安靜,作者說,它們好像在聽小學(xué)生們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子,它們好像也在聽小學(xué)生們讀課文。

      ⑶下課后:

      師:民小學(xué)的小學(xué)生們下課后做什么?

      學(xué)生說,教師板書:

      下課后跳舞、摔跤、做游戲

      四、學(xué)習(xí)第四自然段

     。、師:這一段描寫了民小學(xué)的環(huán)境。這所學(xué)校美不美?作者寫了它的什么?

      學(xué)生說,教師板書:

      銅鐘、大青樹、鳳尾竹、白墻。

      這所學(xué)校是什么樣子的?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文,用自己的話來描繪。

     。、抒情地朗讀這一自然段。

      五、小結(jié)

      師:這篇課文寫了一所民小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

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