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    三年級上冊語文復習教案

    時間:2022-12-16 13:36:59 三年級上冊 我要投稿

    人教版三年級上冊語文復習教案

      在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的人教版三年級上冊語文復習教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    人教版三年級上冊語文復習教案

    人教版三年級上冊語文復習教案1

      一.復習舊課,導入新課

      1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

      2.導入:通過上一課的學習,我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。

      二.分段讀議,加深感悟

      1.第一自然段

      a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

      b.學生讀后交流。

      可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

      c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

      教師評點后再指名練習。

      d.配樂朗讀這一段。

      2.第二、三自然段。

      a.“當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎么知道的。

      b.學生各自讀課文,然后交流。

      教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……

      c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學習這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

      引導學生轉換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

      反復朗讀這幾句話。

      d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。

      4.第四自然段。

      a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受。

      b.我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生!參觀結束了,讓我們說上幾句道別的話。

      c.抒情地齊讀這一自然段。

      三.感情朗讀,比賽背誦

      1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

      2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

      四.抄寫句子,加強積累

      把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

      五.綜合性學習

      你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛洠院笪覀冊賮斫涣。

    人教版三年級上冊語文復習教案2

      一、教學目標:

      1、默讀課文,能背誦課文,學會本課生字

      2、理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞語的意思。會用“流連忘返”、“秀麗”造句。

      3、繼續(xù)學習總分段式,學習第2、3自然段的寫法。

      4、閱讀感悟,抓住語言文字,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

      二、教學重難點:

      指導學生有感情地朗讀課文,欣賞課文優(yōu)美的文字,體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。

      三、教學準備:

      投影、錄音

      (一)談話導入:

      1、出示照片:同學們,喜歡旅游嗎?說到旅游,你們不能不去一個地方:廬山。自古以來,就有“泰山雄,華山險,廬山秀,黃山奇”的說法,廬山在我國江西九江市南,峰奇山秀,四季風景如畫。有同學去過或者在電視雜志上看過有關廬山的介紹了嗎?那就簡單講講廬山最有名的景點或者景致。

      結合談話看照片(例如廬山瀑布、五老峰)

      2、其實,廬山最神奇的景致要算云霧了,今天我們就讓我們在文字創(chuàng)造的美妙意境中去游一游。

      板書:廬山的云霧

      (二)初讀課文,學習生字詞語,指導正確朗讀課文。

      1、自學課文,要求:

      A、讀準生字音,將課文讀正確。

      B、用“------”劃出文中的新詞,查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語。

      2、檢查自學情況:

      A、指名讀生字卡片、詞語卡片,及時正音。

      增添(zeng tian)姿態(tài)(zi tai)遮擋(zhe dang)

      B、指名分小節(jié)朗讀課文,隨機糾正字音,結合理解詞語。

     、俚谝还(jié):

      這小節(jié)有好幾個成語,你通過自學,懂得了哪個成語的意思?

      變幻無常:變化沒有一定的規(guī)律,形容云霧變化多、姿態(tài)萬千。

      飄飄欲仙:看到美麗的云霧內心很舒服,象成仙一般。

      騰云駕霧:原來指仙人能借助云霧飛行,這里指看到美麗的云霧,心里很舒暢。

     、诘诙(jié):

      絨帽(rong)纏繞(chan rao)

      系ji系鞋帶

      xi關系

      這小節(jié)中,你有不理解的詞語嗎?請同學來幫幫忙。

      彌漫:(霧氣)布滿、充滿。

      纏繞:環(huán)繞。

      千姿百態(tài):姿態(tài)萬千,各種各樣。

     、鄣谌」(jié):

      這小節(jié)也有好幾個成語,你理解了嗎?讓同學也來享受你學習的成果。

      瞬息萬變:形容變化極快。

      一瀉千里:形容江河水流迅速。

      四蹄生風:形容馬跑得非常迅速。

     、艿谒男」(jié):

      云遮霧照的廬山,真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的意思嗎?理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。

      (三)同桌互讀,把課文讀流利。

      默讀,理清文章脈絡。

      幾遍讀下來,廬山云霧給你留下什么樣的印象?

      課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧,每小結分別寫了什么?

      1、總學了廬山云霧的多和美。

      2、廬山云霧千姿百態(tài)。

      3、廬山云霧瞬息萬變。

      4、人們對廬山的云霧流連忘返。

      四、教學結束:

      作業(yè):

      1、抄寫詞語三遍。

      2、摘抄文中的成語,并解釋。

      3、朗讀課文。

    人教版三年級上冊語文復習教案3

      教學目標:

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。在具體語境中理解“千姿百態(tài)”“瞬息萬變”“流連忘返”等四字詞語表達的意思,積累詞語,會用“流連忘返”造句。

      2.默讀課文,抓住中心句(或中心詞)讀懂每一段的內容。學習圍繞中心句寫具體的總分構段方式,能仿照第二、三自然段的寫法,清楚、具體地描寫一處景物。

      3.反復朗讀課文,展開想象,在具體的語境中理解文中四字詞語、生動比喻等語言表達的意思,認識排比句,體會廬山云霧“千姿百態(tài)、瞬息萬變”的美,感受課文中蘊含的語言美、畫面美,激起學生對祖國山河的熱愛之情。

      教學重點:

      反復朗讀課文,展開想象,在具體的語境中理解文中四字詞語、生動比喻等語言表達的意思,認識排比句,體會廬山云霧“千姿百態(tài)、瞬息萬變”的美,感受課文中蘊含的語言美、畫面美,激起學生對祖國山河的熱愛之情。

      教學難點:

      抓住中心句(或中心詞)讀懂每一段的內容,學習圍繞中心句寫具體的總分構段方式。能仿照第二、三自然段的寫法,清楚、具體地描寫一處景物。

      前置學習活動:

      1.通過自主預習課掌握本課生字新詞。

      2.通過自主預習課能正確、流利朗讀課文。

      3.大致了解每個自然段的意思,把握課文主要內容。

      4.查找相當廬山的相關資料。

      教學課時:

      1課時

      教學過程:

      環(huán)節(jié)一、認知——自讀美文,整體把握

      (一)談話導入,揭示課題。

      同學們,喜歡旅游嗎?說到旅游,老師要給大家推薦一個不能不去地方:廬山。(板書)自古以來,就有“泰山雄,華山險,廬山秀,黃山奇”的說法,廬山在我國江西九江市南,峰奇山秀,四季風景如畫。

      這節(jié)課老師就帶領大家走進廬山去欣賞廬山的云霧。

      2.齊讀課題,從題目看,這篇課文重點寫什么?

      (二)強化初讀整體感知

      1.出示詞語,檢查預習。

      變幻無常 騰云駕霧 四蹄生風 千姿百態(tài)

      瞬息萬變 云遮霧罩 一瀉千里 流連忘返

      2.再讀課文,整體感知。

      (1)默讀課文,并說說這段主要講了什么,是圍繞哪個詞語來寫的。(第一自然段總寫了廬山的云霧多和美,第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點,最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。)

      (2)課文描寫了廬山云霧的哪些特點?(千姿百態(tài),瞬息萬變)

      (3)小結:全篇總分總的寫法。

      環(huán)節(jié)二、實踐——重點突破,語意兼得

      (三)圍繞“神秘色彩”,總體介紹廬山云霧。

      1.這篇課文很美,好多同學雖然沒有去過廬山,但是讀了課文,也覺得那里的云霧非常美,有的同學還想去那里旅游。置身于廬山的云霧之中,是一種怎樣的感覺?出示,齊讀填空。

      “騰云駕霧、飄飄欲仙”的感覺是怎樣一種感覺呢?假如我們來到了廬山,看一看,你身邊是什么?你頭上是什么?你腳下是什么?(都是云霧)伸手摸一摸,你覺得在電視里看到過的誰也是這樣子的?(孫悟空、神仙等)說說這兩個詞語表達的意思?

      2.這一段話通過人們置身于廬山云霧之中“騰云駕霧、飄飄欲仙”的感覺寫出了廬山神秘的色彩,如同仙境一般,你能讀出這種“騰云駕霧、飄飄欲仙”的感覺嗎?指名讀,齊讀。

      (四)圍繞“千姿百態(tài)”,感受比喻之妙。

      1.默讀第二段,畫出中心句,寫了云霧的哪些姿態(tài)?(交流:籠罩在山頭;纏繞在半山;彌漫山谷;遮擋山峰)

      2.飄浮在山間的云霧時刻都在變化,作者是怎樣具體描寫這些云霧的姿態(tài)?指名朗讀課文,看看你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面?

      (1)作者在這里采用了比喻的寫法,分別是怎樣打比方的?

      籠罩山頭 → (白色絨帽)

      纏繞半山 → (條條玉帶)

      彌漫山谷 → (茫茫大海)

      遮擋山峰 → (巨大天幕)

      (2)再指名朗讀課文,注意邊聽邊想象,你能借助作者的想象把云霧的姿態(tài)展現(xiàn)在眼前嗎?說說作者的比喻好在哪里?

      交流,預設指導

      ——“白色的絨帽”為什么要寫清是“白色”的絨帽?(體會云霧的顏色)比作“絨帽”和“帽子”有什么不同?(體會云霧飄飄的感覺)讀讀這句話,把云霧的特點從“白”“絨”就體現(xiàn)出來了,要讀好。

      ——比作“一條條玉帶”,和“一條條帶子”相比,你覺得好在哪里?(引導抓住“一條條”體會云霧多;“玉”字寫出晶瑩剔透的美)讀讀這句話,多美的`玉帶,要讀出這種美。

      ——比作“茫茫的大!弊屇愀杏X彌漫山谷的云霧怎么樣?(看不見遠方,到處都是,如同大海無邊無際),怎樣讀出這種感覺?

      ——“天幕”什么意思?大不大?“巨大的天幕”讓你想到了怎樣的景象?把這種感覺讀出來。

      3.同樣是云霧,作者為什么一會兒把它比作帽子,一會兒比作玉帶……是因為云霧的位置不同,作者看到的云霧的形態(tài)也不一樣,這就是“千姿百態(tài)”。試著讀出這種變化。

      4.作者看到這千姿百態(tài)的云霧,展開豐富的想象,運用形象的比喻把廬山的云霧描寫的如此傳神?粗@些云霧讓我們也展開豐富的想象,那么廬山的云霧還可能像什么呢?練習說話。

      課件出示幾張廬山云霧圖。

      所以作者說:“廬山的云霧千姿百態(tài)”(第一句話-——齊讀)。我們再來讀一讀第二自然段,注意邊讀邊想象畫面。配樂朗讀,也可以嘗試根據(jù)提示背誦。

      5.總結第二自然段學法。

      畫出中心句——認識云霧特點——理清總分關系——感受云霧現(xiàn)象——練習背誦課文(以讀貫穿學習的全過程)。

      (五)自主感悟“瞬息萬變”,學習寫具體。

      1.自學第三自然段。學生自學后交流學習收獲。

      2.交流匯報

      (1)“瞬息萬變”怎樣理解?從哪些詞語能感受到廬山的云霧變化得非??交流,教師相機板書

      剛剛還是……轉眼間……

      明明是……還沒等……

      邊讀邊想象畫面,讀出云霧的“瞬息萬變”。

      (2)作者在這里又把云霧的姿態(tài)做了哪些比方,找出來。(一縷輕煙、九天銀河、白馬、冰山)讀讀課文,從這些詞語中你看到了怎樣的一幅幅畫面,你最喜歡哪個比方?說一說。

      交流,指導預設

      ——“一縷輕煙”你能讀出這個詞給人的感覺嗎?那輕到“隨風飄蕩”你能讀出來嗎?這樣的云霧在你身邊、腳下、頭頂,有沒有仙境的感覺?讀出這種感覺?

      ——“九天銀河”懂嗎?廬山的瀑布李白是怎樣寫的?(疑是銀河落九天)“一瀉千里”的“九天銀河”給你怎樣的感覺?(很壯觀)你能讀好嗎?

      ——“四蹄生風的白馬”是什么樣的?跑的快到什么程度?(理解“生風”)說明了什么?(云霧變化快)

      ——比喻成一座“冰山”你覺得形象在哪里?連起來讀一讀,把變化的快表現(xiàn)出來、

      ——這段話末尾的省略號說明了什么?請看著畫面展開豐富的想象,想像云霧還會變成什么?(學生交流,練說句子)

      (3)練有感情朗讀背誦。

      (六)抓“流連忘返”,升華感情

      1.廬山的云霧,千姿百態(tài),瞬息萬變,給秀麗的廬山增添了幾分神秘的色彩,你們還愿意離開嗎?是啊,真舍不得離去,真令人—— “流連忘返” !齊讀 。

      2.你能用“流連忘返”說個句子嗎。

      3.此時此刻相信同學們一定被廬山的云霧給深深地吸引了,我們真是流連忘返,再一次美美地朗讀一下課文吧,試著背誦下來。

      環(huán)節(jié)三、總結——積累拓展,讀寫訓練

      (七)拓展應用,讀寫訓練。

      1.交流二、三自然段寫法。(師總結:這兩個自然段在寫法上有著相似之處,段落開頭都用中心句總括了廬山云霧的特點,然后圍繞中心句再作具體描述,這樣寫,能抓住特點把事物描述具體,給讀者留下深刻的印象。)

      2.仿照課文第二、三自然段的寫法,具體描寫出我們的家鄉(xiāng)、學校某一處景物特點。

      先回顧這一處景物的特點,用一句話寫出來。

      再思考圍繞這句話,你要寫清楚哪些景物,把這個特點寫具體,還能試著打個比方就更生動。

      嘗試寫話,評議修改。

      3.推薦閱讀:作家老舍先生的《廬山云霧》,欣賞不同作者筆下的廬山云霧的不同風姿。

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