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人教版小學(xué)三年級上冊語文《盤古開天地》的課堂教學(xué)實(shí)錄
第一教時
導(dǎo)入:同學(xué)們,我們都知道天是圓的,地是方的?蛇h(yuǎn)古時候,他們不知道天圓地方,又不知道為什么會打雷下雨,不知道月亮為什么有陰晴圓缺,于是人們展開了豐富的想象,將這一切歸為神仙的安排,就有了許許多多的神話故事。你們聽過神話故事嗎?
生;后羿射日
師:真不錯。
生:嫦娥奔月
師:對
生:精衛(wèi)填海
師:也對
師:這些神話故事是我們民族文化中的瑰寶。現(xiàn)在讓我們閱讀其中的一個神話----《盤古開天地》。齊讀課題。
生:讀題。
師:誰開天地?盤古干什么?
。c(diǎn)評:從神話故事導(dǎo)入)
師:這么有趣的故事我們快點(diǎn)打開書來讀一讀,讀好后同桌檢查生字是不是都會讀了。
生:(自己讀課文,同桌互讀。)
。c(diǎn)評:初讀課文化時不到5分鐘,時間稍嫌不夠; “自己讀課文”與“同桌互讀”這兩個小環(huán)節(jié)屬于同一層次的'訓(xùn)練,建議中間增加一個檢查反饋的環(huán)節(jié),一方面是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“自己讀課文”中的各種問題,另一方面是通過反饋給學(xué)生一個正確朗讀的示范。在此基礎(chǔ)上再要求“同桌互讀”,擴(kuò)大訓(xùn)練面,效果可能更好一點(diǎn)。)
師:不會讀的或讀不好的有沒有?
。ㄓ眯『诎宄鍪舅慕M詞語:1掄起 猛劈 頂?shù)诺?2輕而清重而濁 上升下降 3隆隆的雷聲 奔流不息的江河茂盛的花草樹木4血液 滋潤 肌膚 混沌)
生:血液
師:誰當(dāng)小老師來帶同學(xué)讀。
生:帶讀第一組(掄起 猛劈 頂?shù)诺梗?/p>
生:帶讀第二組 (輕而清重而濁 上升下降 )
師:讀了后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)輕與重是反義詞。
生:我發(fā)現(xiàn)清與濁是反義詞。
生:上升與下降是反義詞。
師:誰來帶讀第三組詞語。(隆隆的雷聲 奔流不息的江河茂盛的花草樹木 )
師:課文中怎么樣的什么,這樣的詞組課文中還有很多,你能說幾個嗎?
生:……..
師:誰來帶讀第四組詞語。(血液 滋潤 肌膚 混沌)
學(xué)生齊讀。
師:我剛才聽到一位同學(xué)讀xue,應(yīng)該讀第四聲xue。混沌的混讀hun,第四聲。
生:(跟讀。)
師:“混沌”怎么讀?找到這個詞所在的句子,一起讀一讀。混沌什么意思?
生:像雞蛋一樣——
生:混沌是一團(tuán)的意思。
師:這些詞你掌握了嗎?同學(xué)們,人們說能把很厚很厚的一本書讀得很薄很薄,那你就讀懂了,你在課文中找找,哪句話能概括?
生:(插嘴:概括是什么意思?教師未答。)(提問指向不明確,會使學(xué)生產(chǎn)生思維困惑!案爬ā睂θ昙墝W(xué)生來說還是陌生的,建議用學(xué)生能理解的語言表述,如“這個神話主要講了什么?課文里有一句話簡要地告訴了我們,請同學(xué)們讀一讀課文,畫出這個句子!保
生:讀句子。(人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。)
師:這一句話就告訴了我們整個意思(學(xué)生插嘴:老祖宗)。你能從這句話讀出一個關(guān)鍵詞嗎?
生:創(chuàng)造。
師:在題目里就叫“盤古開天地”。課文寫開天地是從第三節(jié)開始的,請大家快速讀第三節(jié)。
生:(自由朗讀第三節(jié)。)
師:能讀好這兩句話嗎?(小黑板出示課文1.2句)
生:讀句子。
師:你們覺得夠黑了嗎?
生:再讀句子。
師:還不夠黑。(教師的用意是想讓學(xué)生讀出應(yīng)有的語氣,只是表述似乎不太恰當(dāng),盡管最后一些學(xué)生還是領(lǐng)悟了教師的用意,讀出了語氣。)
生:再讀這一句。
師:注意這兩個詞,你們覺得開天地容易嗎?我們一起讀。
生:齊讀這兩句話。
師:請同學(xué)們讀接下去的一句話。
生:讀句子。
師:有什么發(fā)現(xiàn)?
生:輕而清讀得輕點(diǎn),重而濁讀得重點(diǎn)。
師:你再來讀一遍。
生:讀
師:你們喜歡他的讀法嗎?像他一樣一起讀一讀。
生:讀句子。
師:這兒還有近義詞?
生:緩緩------慢慢
師:天地分開以后,盤古擔(dān)心他們還會合在一起,于是他怎么做?自己讀讀句子。
生:讀句子。(盤古頭頂著天,用腳使勁蹬著地。)
師:這就叫做(頂天立地)。你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?
師:你讀一讀這句話。
生:讀句子。
師:盤古覺得累不累,你覺得天有多重?
師:同學(xué)們,盤古頂天立地,這樣過了一年,盤古還-------(學(xué)生讀),一百年過去了,盤古仍然-----(學(xué)生讀),一萬年,一萬年過去了,盤古依然-----(學(xué)生讀)。
師:我們還可以用一個詞概括。
生:開天劈地。
師:讀詞
師:盤古頂天立地,開天辟地后怎么樣了,下節(jié)課再學(xué)。下面我們寫生字,有寫錯的字同桌提醒一下。
生:遼(先寫了,再寫走字底。)
生:液(左右結(jié)構(gòu))
創(chuàng):(左邊寬,右邊窄)
師:拿出鉛筆在生字的旁邊寫一寫吧。
。c(diǎn)評:這堂課教師的語文訓(xùn)練意識比較強(qiáng),重視詞句和朗讀的基礎(chǔ)訓(xùn)練,但訓(xùn)練的過程還缺乏層次性,教學(xué)語言還需要錘煉,要為發(fā)展學(xué)生的書面語做好示范。)
板書: 盤古開天地
開天辟地
頂天立地