人教版語文七年級上冊《理想》的教案設計

　　《理想》教案

　　○教學目標

　　①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。

　�、诼�(lián)系生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。

　�、蹣淞⑦h大理想，并為之奮斗。

　　○教學重點

　�、倮首x訓練。

　�、诶斫庠姼璧闹髦�。

　�、圪p析詩歌的語言。

　　○課前準備

　�、偎鸭�有關為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

　�、陬A習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。

　　③教師準備錄音磁帶，有條件的可制作課件。

　　第一課時

　　○教學內容

　�、俜磸屠首x這首詩歌。

　　②把握詩歌的結構。

　�、劾斫庠姼璧闹髦肌�

　　○教學設計

　　導入

　　同學們，在第一單元里，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海�！蓖瑢W們，這里的“�！敝傅氖鞘裁茨�？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應當樹立什么樣的理想？如何才能實現自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的`眼睛”。

　　板書課題。

　　整體感知

　�、俜蹲x

　　最好由教師范讀或放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學生自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節(jié)奏。

　　②正音、正字、釋詞

　�、勰�讀

　　感知課文內容：

　　a．這首詩歌的主旨是什么?b．詩歌是從哪些方面表現主旨的?c．試著分析詩歌的結構

　�、芗�體朗讀，合作探究

　　小組討論上述問題，教師巡回指導。

　�、菡n堂發(fā)言

　　小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結構。

　　板書：

　　歷史意義(2、3)

　　理想的意義(1)｛人格意義(4、5、6、?) ｝鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗(12)

　　人生意義(8、9、10、11)

　　研討與賞析(上)

　�、倬�讀

　　逐段(1—7節(jié))理解研討，深入思索，反復咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。

　�、谡n堂討論

　　研討詩歌的思想內容及形象化語言：

　　第l節(jié)，在語言表達上有什么特點?它對于表現思想內容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?

　　有關提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領的作用。

　　第2節(jié)，表達了什么意思？能試著舉例說明嗎？

　　教師應啟發(fā)學生舉例證明。

　　第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的？談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。

　　有關提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。

　　第4節(jié)，在內容上是怎樣安排層次的？第三、四句有什么深刻含義？

　　第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。

　　提示：a．理想使人積極樂觀。b．理想使人斗志頑強。c．理想使人永遠年青。d．理想使人充滿活力。

　　第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識？

　　第7節(jié)，“副產品”的本體是什么？有理想的人為什么也會“酸辛”？

　　有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽。

　　解決了以上問題，對所學的內容就基本掌握了。教師可根據需求，對以上問題作出增刪取舍，但不可將結論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應當由教師點撥、引導，讓同學自主發(fā)現，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對獨到的發(fā)現和見解應予重視。8—12節(jié)教學研討，也應如此。

　　作業(yè)

　　①抄寫并識記字詞。

　�、诒痴b這首詩歌。

　�、弁瓿伞把杏懪c練習”二(準備課堂交流)。

　�、茴A習剩余部分內容。