人教版小學語文六年級下冊《湯姆索亞歷險記》教案

　　湯姆索亞歷險記

　　學習目標：

　　1．培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。

　　2．了解《湯姆索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

　　3．初步了解湯姆索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。

　　3．通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

　　學習重難點：

　　在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的'興趣。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、猜書的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣

　�。ǘ嗝襟w打出關(guān)于《湯姆索亞歷險記》這本書的封皮）教師簡介：《湯姆索亞歷險記》是美國文學大師馬克吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎？（學生猜測）

　　二、閱讀梗概，了解小說內(nèi)容

　　1．理解“梗概”的意思。

　　2．自由閱讀梗概，了解小說內(nèi)容。

　　教師相機提醒學生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？你從哪知道的？使學生能比較準確地概括主要內(nèi)容。

　　三、瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點

　　1．瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。

　　2．再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：

　�。�1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？

　　（2）你認為精彩片段“精彩”在什么地方？

　　引導(dǎo)學生根據(jù)自己的感受來交流，學生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩，只要有所體會就可。教師根據(jù)學生的感悟，相機引導(dǎo)學生注意語言幽默夸張的特點，讀相關(guān)語段。

　　四、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問，激發(fā)學生讀整本書的興趣

　　1．通過讀梗概，你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？

　　2．看課后的泡泡3（“我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣”），你有什么想法？

　　3．拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。

　　4．鼓勵學生讀整本書，為讀書交流作準備。

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