六年級上冊人教版《詹天佑》教案

　　《詹天佑》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過，認(rèn)識詹天佑是位杰出的愛國工程師。下面是小編分享的六年級上冊人教版《詹天佑》教案，歡迎大家閱讀！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國感情。

　　2.理清課文脈絡(luò)，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清脈絡(luò)，理解重點(diǎn)詞句，了解詹天佑的愛國事跡。

　　教具時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入。

　　今天，老師要給大家認(rèn)識一個(gè)人，（出示詹天佑的圖片）。你們知道他是誰嗎？今天我們就來一起學(xué)習(xí)《詹天佑》（板書課題）�？戳苏n題，你想知道什么？

　　二、 預(yù)習(xí)

　　1. 你覺得詹天佑是怎樣一個(gè)人？

　　2. 學(xué)生自讀課文。

　　學(xué)生質(zhì)疑問難

　　過渡：誰說說課文是如何評價(jià)詹天佑的？

　　三、 新授

　　1.（板書：杰出 愛國）我們一起把這句話朗讀一遍

　　“杰出”是什么意思？

　　2.文中有這樣一句話，誰來讀一讀？

　　投影顯示：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)……

　�、� 學(xué)生齊讀

　　② 詹天佑郵芰聳裁慈撾瘢?BR>③ 誰來介紹一下這條鐵路？

　　3.（板書：困難）修筑這條鐵路有什么困難？

　�、� 根據(jù)學(xué)生的回答板書（高山深澗，懸崖峭壁）

　　這句話告訴我們什么那兒的地理環(huán)境怎么樣？

　�、� 除了自然方面的困難，還有其他方面的困難？

　　過渡：是啊，修筑京張鐵路面臨重重困難，這些困難把詹天佑嚇住了嗎？

　　指投影，請大家讀讀這句話。

　　4.（板書：嘲笑）詹天佑不怕嘲笑，不怕誰的嘲笑？

　　用“——”畫出寫帝國主義嘲笑我們的句子。

　　（生讀，畫）根據(jù)學(xué)生的`回答板書：

　　a.“是個(gè)笑話” 帝國主義認(rèn)為什么是笑話？

　　b.“還沒出世” 這句話是什么意思？

　　他們?yōu)槭裁床恢苯诱f能在南口修筑鐵路的中國工程師 現(xiàn)在一個(gè)也沒有。總而言之，把他們的意思概括起來就是？

　　過渡：從清政府提出修筑計(jì)劃到任命詹天佑為工程師 ，帝國主義只是一笑了之嗎？

　　1. 根據(jù)學(xué)生的回答提問：帝國主義哪些行為是阻撓？

　　帝國主義哪些行為是要挾？

　　2. 請一位同學(xué)讀第二自然段，大家邊聽邊思考：帝國主義阻撓、要挾的目的是什么？

　�、� 這是直接目的，還有嗎？

　�、� 你還有疑問嗎？

　　3. 講述當(dāng)時(shí)的背景

　　1905年，當(dāng)時(shí)清王朝的統(tǒng)治一搖搖欲墜，即將土崩瓦解，由于清政府的無能，帝國主義紛紛侵入我國，掀起了瓜分中國的高潮，把中國當(dāng)成了誰都可以宰割的肥肉。無能的清政府被迫簽訂了一系列喪權(quán)辱國的不平等條約，誰擁有鐵路的修筑權(quán)，誰就等于擁有一系列的特權(quán)。他們可以在鐵路沿線架設(shè)電線，開辦郵局，甚至駐扎軍隊(duì)，逐步由經(jīng)濟(jì)控制到軍事控制，使那里成為國中之國，成為他們?yōu)樗�欲為的天下，帝國主義懷這不可告人的目的。

　　4. 你知道路京張鐵路在戰(zhàn)略性的重要性嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目的：

　　1、了解詹天佑的事跡，體會他是一個(gè)出色的愛國工程師，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為國作貢獻(xiàn)的思想感情。

　　2、知道詹天佑怎樣克服種種困難，最終使京張鐵路提前竣工的。

　　3、通過關(guān)鍵詞的理解，體會句子的含義。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)： 通過具體事例的理解，體會詹天佑是一個(gè)杰出的愛國工程師。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)： 通過人物的語言、行為、心理體會人物的思想感情。

　　四、課前預(yù)習(xí)： 詹天佑在施工過程中遇到哪些困難。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，他不顧帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，毅然接受了修筑京張鐵路的重任，為中國人民爭了一口氣。下面，我們接著學(xué)習(xí)課文。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三段

　　1、反饋預(yù)習(xí)：這一段講詹天佑在修筑京張鐵路過程中，遇到了哪些困難？

　　2、學(xué)習(xí)第一層

　�。�1）在勘測線路中，詹天佑是怎么說？怎么做？怎么想的？用不同的記號劃出。

　�。�2）詹天佑說了什么？你是怎么理解的？

　　（3）小組討論：從詹天佑做的和想的體會到什么？

　�。�4）學(xué)生自由發(fā)言

　�。�5）師小結(jié)

　　3、學(xué)習(xí)第二層

　�。�1）詹天佑在開鑿隧道中遇到哪些困難？學(xué)生自由朗讀思考。

　　（2）讓學(xué)生用簡筆畫在黑板上畫出兩種開鑿法。

　�。�3）師小結(jié)

　　4、學(xué)習(xí)第三層

　　（1）齊讀思考：詹天佑又遇到了什么困難？

　　（2）小組交流。

　　（3）請學(xué)生上黑板邊畫邊講解火車怎么爬坡的。

　　5、學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

　　6、師小結(jié)。

　　（三）學(xué)習(xí)寫作方法

　　1、第一層從說、做、想三個(gè)方面來寫詹天佑，但這三個(gè)方面都能突出什么？

　　2、課文第三段只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路這三個(gè)事例來寫，又是為什么？

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　　（五）作業(yè)