久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    《孟子》兩章第二課時教學設計

    時間:2021-08-06 18:10:13 九年級下冊 我要投稿

    《孟子》兩章第二課時教學設計

      《孟子》兩章第二課時教學設計1:

      教學內(nèi)容安排《生于憂患,死于安樂》

    《孟子》兩章第二課時教學設計

      學習側(cè)重點

      1.讀準字音和節(jié)奏,熟讀成誦,讀出氣勢。

      2.歸類積累文言語匯,把握大意。

      3.熟讀精思,理解主旨,挖掘深意。

      方法錦囊

      教:引導、點撥、對話、指導

      學:自主、合作、探究學習

      課堂在線

      一、導入新課

      聯(lián)系《得道多助,失道寡助》一章,指出孟子的思想并未在諸侯之間得以推行,可是執(zhí)著的孟子并沒有氣餒,他走上了著書立說的道路,在修身養(yǎng)性、治國安民、教育學習、交友處世、孝親敬老等方面為我們留下了很多充滿智慧和哲理的警世名言,今天我們要學習的《生于憂患,死于安樂》,就是他人生經(jīng)歷的一部分。

      二、自學導引

      1. 明確學習重點。

      2.師范讀,把握讀音與節(jié)奏。

      3.小組根據(jù)重點提示進行合作學習。

      4.學習成果展示(師檢測與生主動展示結(jié)合,重點進行多種形式的讀的訓練,進一步體會孟子散文特色)。

      三、探究學習活動

      (一)精彩故事再現(xiàn)

      舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚的成長故事。

      由六名學生講故事,故事內(nèi)容:舜發(fā)于畎畝之中、傅說舉于版筑之間、膠鬲舉于魚鹽之中、管夷吾舉于士、孫叔敖舉于海、百里奚舉于市。

      (二)思考討論

      思考:請你用一句話總結(jié)他們的經(jīng)歷,從這些故事中總結(jié)共同的規(guī)律。

      明確:要成就大事業(yè),必須經(jīng)過一番艱苦的磨練。

      思考:孟子在談到艱苦生活能使人大有作為,連舉六名在歷史上有成就的人物,是否重復,為什么?

     、俟餐攸c:出身低微,飽經(jīng)磨難,逆境成才。使用排比,文章富氣勢和說服力。

      ②從古到今(不同時代,不同國家人)多方面舉例,內(nèi)涵豐富,說服力強。

      啟發(fā)提問:怎樣才算艱苦的磨練呢?過渡到第二、三段的學習,了解孟子的人才成長觀。

      人才成長的主客觀條件在這兩段是怎樣體現(xiàn)的?通過譯讀的方式把握。

      (三)小組合作探究全文思路

      本文側(cè)重論述的觀點是什么?請理清其論證思路。

      明確:先舉人的例子,從正面說理,談“犯錯”與“改錯”的關系,談“內(nèi)心憂困、思慮阻塞”與“有所作為”的關系,談如何讓想法為人所知,論證“生于憂患”的觀點。接著舉國家的例子,從反面說理,談國家如果沒有“內(nèi)憂”與“外患”就要滅亡,論證“死于安樂”的觀點。

      四、熟讀精思

      齊聲誦讀中間兩段,思考:

      (一)你一定知道很多“逆境出人才”的例子,說出來讓大家分享吧!

      指導學生暢所欲言,豐富積累。

      (二)論證“死于安樂”只用一句話,卻是大量亡國事實的高度概括,請你用所學歷史知識解讀一下好嗎?

      齊誦這句話,引導學生回顧中國古代史解讀。

      五、多媒體出示下列積累訓練

      讀完本文,我不由得想起這些名句:

      寶劍鋒從磨礪出, 。

      ,從來紈绔少偉男。

      ,逸豫可以亡身。

      自由誦讀名言警句。

      發(fā)出倡議:讓我們積累更多名言警句吧!

      六、質(zhì)疑反思

      鼓勵學生大膽質(zhì)疑,此為彈性設計,可依時間靈活處理,也可引導學生課外繼續(xù)探究。

      七、課外練筆

      古人說“艱難困苦,玉汝于成”,還說“多難興才”,請結(jié)合《生于憂患,死于安樂》的內(nèi)容和觀點,結(jié)合自己的經(jīng)歷談談你對這些話的理解,以“面對困難”為話題寫一則隨感。

      《孟子》兩章第二課時教學設計2:

      一、導入新課:

      大家都熟悉“臥薪嘗膽”的故事吧。越王勾踐在患難中矢志不渝,終于打敗了吳國,重振越國;然而在此以后,“越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛”。沉溺于安樂中的越王重蹈覆轍。越王勾踐的經(jīng)歷給我們什么樣的啟示呢?請走進《孟子·告子下》的選段中去尋找答案。

      二、朗讀課文,整體感知:

      1.學生齊讀課文。要求讀準字音,讀出停頓,讀出抑揚頓挫的氣勢和美感。

      2.教師播放示范朗讀磁帶,提示學生把握句中的停頓及重音。

      (1)舜/發(fā)于/畎畝之中,傅說/舉于/版筑之間,膠鬲/舉于/魚鹽之中,管夷吾/舉于/士,孫叔敖/舉于/海,百里奚/舉于/市。

      (2)……必先苦/其心志,勞/其筋骨,餓/其體膚,空乏/其身,行拂/亂/其所為,所以動心/忍性,曾益/其所不能。

      3.學生大聲讀課文。

      三、理清論證思路,背誦課文:

      1.學生自讀課文,結(jié)合注釋,借助工具書翻譯課文。

      2.小組討論交流,解答翻譯中的疑難問題。

      3.全班分為兩組,展開課堂競賽,每道題單數(shù)題一組回答,雙數(shù)題二組回答。

      (1)讀準下面的`字。①畎畝 ②傅說 ③膠鬲 ④行拂

      (2)注明下列句中的通假字并解釋。

     、僭嫫渌荒堍诶в谛模庥趹],而后作③入則無法家拂士④所以動心忍性

      (3)一詞多義。

      舜發(fā)于畎畝之中

      行拂亂其所為 天將降大任于是人也

     、 入則無法家拂士 ② 死于安樂

      今亡亦死,舉大計亦死 膠鬲舉于魚鹽之中

     、

     、 國恒亡 死即舉大名耳

      舜發(fā)于畎畝之中 故天將降大任于是人也

     、 ⑥

      發(fā)于聲 扶蘇以數(shù)諫故

      (4)翻譯句子。

     、俟侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘……曾益其所不能。

     、谌撕氵^……征于色發(fā)于聲而后喻。

     、廴雱t無法家拂士,出則無敵國外患者。

     、苋缓笾趹n患而死于安樂也。

      第二板塊:思想內(nèi)容

      (1)本文的中心論點是什么?作者是從哪兩個方面論證的?請簡述本文的論證思路。

      (2)這篇短論在論證方法上有什么特色?

      第三板塊:才華展示

      (1)“生于憂患,死于安樂”,你知道有哪些名句與此意思相同?請列出兩句。

      (2)哪些事例可以證明這一道理?請列舉幾例。

      學生課堂競賽成果展示:

      關于思想內(nèi)容:

      (1)本文的中心論點是“生于憂患,死于安樂”。

      作者從個人、國家兩方面論證。文章先談造就人才的問題。先以六個出身低微、經(jīng)過種種磨煉而終于身負“大任”的顯貴人物為例來說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的,同時又重視人的主觀因素,提出“困于心,衡于慮,而后作”的觀點。從兩方面說明人要有所作為,成就大業(yè),就必須在生活、思想、行為等方面經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨煉。接著由個人說到國家,指出決定國家存亡的因素和個人能否成就大業(yè)的因素相仿,最后推出論點。

      (2)這篇短論采用了類比論證、舉例論證、對比論證、歸納推理論證等論證方法。如把造就人才與治理國家類比,如六位逆境中成才的人物事例羅列,如把成就偉人與國家滅亡對比,如先分析論證,后歸納觀點等等。

      才華展示:

      (1)相關的名句有:自古英雄多磨難,從來紈挎少偉男。

      思所以危則安矣,思所以亂則治矣,思所以亡則存矣。

      憂勞可以興國,逸豫可以亡身。

      天行健,君子以自強不息。

      自強為天下之健,志剛為大君之道。……

      (2)相關的事例有:明末農(nóng)民起義領袖李白成帶領義軍打進北京城,志得意滿,終致失敗,這是“生于憂患,死于安樂”的真實寫照。

      有人做過一個實驗,將一只青蛙丟進沸水中,青蛙奮力一蹦跳出來了。將青蛙放入溫和的開水中,青蛙樂于呆在其中,溫度漸升漸高,青蛙慢慢適應,最后竟被煮死了。這也是“生于憂患,死于安樂”的寫照。

      暢銷一時的書《誰動了我的奶酪》也在詮釋“生于憂患,死于安樂”的道理。

      4.教師綜合評判,分出優(yōu)勝組,全班鼓掌祝賀。

      5.學生齊背課文。

      四、總結(jié)

    【《孟子》兩章第二課時教學設計】相關文章:

    《孟子》兩章教學設計05-08

    《〈孟子〉兩章》教學設計03-03

    《孟子》兩章優(yōu)質(zhì)教學設計05-08

    《孟子》兩章第一課時教學設計05-08

    《孟子》兩章教學實錄05-08

    《孟子》兩章說課稿05-08

    九年級下冊《〈孟子〉兩章》教學設計05-08

    《孟子》兩章教學反思(精選5篇)11-10

    《孟子》兩章教學反思5篇03-26