九年級上冊《故鄉(xiāng)》同步練習題
一、基礎知識訓練
1、給下列詞中加粗字注音：
祭祀( ) 五行( ) 腳踝( )
愕然( ) 寒噤( ) 顴骨( )
2、根據(jù)下列詞中的注音寫漢字：
陰 huì( ) 潮 xùn( ) chī 笑( )
厚 zhàng 壁( ) 深 dài 色( ) yìng chóu( )( )
3、解釋下列句中加粗的詞：
�、� 蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。
蕭索：______________________________________________________
�、� 然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。
鄙夷：______________________________________________________
�、� 我和母親也都有些惘然，于是又提起閏土來。
惘然：______________________________________________________
�、� 我希望他們不再像我，又大家隔膜起來。
隔膜：______________________________________________________
4、根據(jù)課文內容填空：
然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的________而生活，也不愿意他們都如閏土的________而生活，也不愿意都如別人的________而生活。他們應該有新的生活，________。
5、語句理解：
作者在結尾說：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路�！闭務勀銓@句話的理解。
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二、課內閱讀
閱讀下列文字，回答文后問題：
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一項破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：
“阿!閏土哥，──你來了?……”
我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：
“老爺!……”
我似乎打了一個寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了�！斑@是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”
母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。
“老太太。信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來……”閏土說。
“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么?還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。
“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。
“他就是水生?第五個?都是生人，怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走�！蹦赣H說。
宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：
“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”
我問問他的景況。他只是搖頭。
“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉……”
他只是搖頭;臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。
母親問他，知道他的家里事務忙，明天便得回去;又沒有吃過午飯，便叫他自己到廚下炒飯吃去。
他出去了;母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。母親對我說，凡是不必搬走的東西，盡可以送他，可以聽他自己去揀擇。
下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。他又要所有的草灰(我們這里煮飯是燒稻草的，那灰，可以做沙地的肥料)，待我們啟程的時候，他用船來載去。
夜里，我們又談些閑天，都是無關緊要的話;第二天早晨，他就領了水生回去了。
又過了九日，是我們啟程的日期。閏土早晨便到了，水生沒有同來，卻只帶著一個五歲的女兒管船只。我們終日很忙碌，再沒有談天的工夫。來客也不少，有送行的，有拿東西的，有送行兼拿東西的。待到傍晚我們上船的時候，這老屋里的所有破舊大小粗細東西，已經(jīng)一掃而空了。
我們的船向前走，兩岸的青山在黃昏中，都裝成了深黛顏色，連著退向船后梢去。
宏兒和我靠著船窗，同看外面模糊的風景，他忽然問道：
“大伯!我們什么時候回來?”
“回來?你怎么還沒有走就想回來了�！�
“可是，水生約我到他家玩去咧……”他睜著大的黑眼睛，癡癡的想。
我和母親也都有些惘然，于是又提起閏土來。母親說，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去;楊二嫂發(fā)見了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺(這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內盛食料，雞可以伸進頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死)，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。
老屋離我愈遠了;故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
6、選文主要運用了________手法，進行了________、________、________、________描寫，刻畫了中年閏土________的性格特點。
7、閏土見到了“我”，臉上為什么會現(xiàn)出“歡喜和凄涼”的神情?
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8、兩個人見面后的第一句話，作者都用了省略號，各有什么含義?
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9、文章畫線句子中“我似乎打了一個寒噤”，為什么說“似乎”?“可悲的厚障壁”又指什么?
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10、是什么原因導致閏土發(fā)生了如此大的變化?
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11、楊二嫂定說灰堆中的十多個碗碟是閏土埋著的。你認為是不是呢?為什么?
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12、這部分情節(jié)作者插入了下一代水生和宏兒的友誼，從全文的構思上看，你認為作者這樣安排的用意是什么?
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三、課外閱讀
閱讀下列文字，回答文后問題：
雪天，走進曹雪芹故居
到北京正值天空飄雪，我走向曹雪芹故居時，雪似乎下得更大。草地上、樹枝上已經(jīng)積了一層，空氣也冷了些，給人一股濃郁的寒氣。我不知道恰遇這樣天氣，有一種怎樣的預兆，總覺得有些不解。雪，緊驟地飄飄拂拂，楓樹枝上的小鳥在嘰嘰喳喳，仿佛是因為寒冷，抑或是尋不著食物，我并沒有急于走進這位大作家的故居，而是頂著風雪在故居之外的草坪上徘徊。
我懷疑我是否真的走到了曹雪芹故居。難道這就是寫過“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的作家的居所?我讀過《列夫·托爾斯泰傳》，似乎列夫的居所比雪芹的要寬敞雅致得多。我不相信雪芹住在這屋里，吃著稀粥，臨了風雪，望著西山寫下了《紅樓夢》。這里太平淡了。從外觀上看，像普通得寒傖的農(nóng)家院子。這里固然可以在夏天夜晚聽京城郊外的蛙鳴，看懸掛于西山東頭的月亮，但畢竟是蹲在近乎荒野的境地觀看的。有一股悲涼在空曠的野地飄逸，這種氛圍成了雪芹審美的最終基調。因為《紅樓夢》中處處繚繞著悲切傷感的影子。那貫穿著大部分作品的林黛玉形象，一把一把的眼淚或許正是替雪芹抹的。
但思想是自由的，現(xiàn)實是客觀的。雪芹正是居住在這沉寂的郊外，聽著村頭冷雨，寫了十載，才表達了自己的一個心愿。但這個心愿表達得并不完整，他的生命就在貧病交加的風雨中零落了，像枝頭的一片枯葉悄悄地零落到了地上，回歸了自然，被黃土淹沒了，真可謂“一抔凈土掩風流”啊!
這樣偉大的作家，在敘述曲折的情節(jié)之時，怎么忘記了自己生活的曲折呢?為何忘卻了自己的生命之舟已經(jīng)渡到絕地呢?他為何不浪跡江湖，將自己的困苦時光改寫之后，再坐在窗前寫作呢?難道江湖的險惡讓他生了怕的情緒?讀完《紅樓夢》，我發(fā)現(xiàn)我對雪芹的理解是何其蒼白，因為情節(jié)中感嘆生命、憂傷生命、惋惜生命的字句是太多了。
白雪仍舊飄拂得起勁，已經(jīng)染白了時間與空間，甚至連同我的情感。寒風從西邊吹來，吹起了滿地的雪花，我走進了雪芹故居。
一切都過于簡單。
幾根矮小的苦竹，葉子已經(jīng)被雪壓彎了，但似乎還有生命的精神，這是雪芹兩百年前親手所栽?不大的院子里什么也沒有，像農(nóng)家已經(jīng)荒廢的菜園。黑色的泥土已經(jīng)被雪覆蓋了，但從游人的足跡可以辨出本色。我想這是否是雪芹在此望月休憩的場所?二百年前的雪芹也許在此接待他的朋友們，說不定還有一番絲竹苦吟。看來，這是雪芹情思飛躍之地了。偉大常常誕生于平凡之所。
幾間中國北方傳統(tǒng)式的平房，蓋著青色的瓦。從窗欞和木門看，已經(jīng)被風雨剝蝕得幾近朽境了。不過，我認為這增添了故居的價值，因為歷史之味更濃了。屋內只有一張北方式的床，幾個空而發(fā)黑的木質箱子，除此，似乎就沒有什么了。但物質的貧困并不等于精神貧困。剛才我站在門外時想，我應從故居里撿拾一個文物之外的東西，以此紀念我在風雪之中對雪芹的拜謁，并由此撩撥我寫作的靈感�，F(xiàn)在看來，并沒有可以撿拾的東西了，何況物質的存在并不等于精神的存在。
遠處的一枚楓葉被風吹到了院子里，仿佛在雪地上憂怨著。那是一枚已經(jīng)完全干透了的葉子，黃中有些發(fā)黑，在白雪地上，更顯出了生命被風干的痕跡，如同這屋里二百多年前的主人。
我倚著屋子的墻壁體味這經(jīng)歷世紀的建筑，也體味屋內殘存的十八世紀之味。但房屋依舊，味已縹緲。
以前，我似乎在一本書上讀過，雪芹著書的地方叫什么齋。我要離開故居的時候，沒有忘記尋找。白雪反射的光，照亮了屋子，但對于書屋的名字，我沒有發(fā)現(xiàn)題在何處。這是否是被歷史歲月淹沒了，抑或雪芹根本就沒有題什么書房之名。不管如何，我沒有見著是有些遺憾的。
關于作家、詩人的故居我去過好幾處。蘇軾的至今還有那么一大片園林，樹木茂盛，有森然之感。杜甫成都流寓之所，一再為后人改建，如今已是古木參天，翠竹婆娑，荷池環(huán)繞。楊升庵的桂湖，還是桂花飄香。就是朱熹的居所，也還屋宇寬敞，風雨如故�？裳┣壑�，顯得平淡有余了。
這些人大概都比雪芹要富余得多，可以在生前為自己的居所設計好形象。而雪芹卻凄苦得多，死后靠朋友出資安葬，哪里還能為后來的時光留下寬敞的寓所，供后人休閑呢?
雪芹的晚年只能走進了易安居士的詞境了：……冷冷清清，凄湊慘慘戚戚。
我走出雪芹故居，穿過草坪，穿過樹叢，讓背影在風雪之中消失。而故居的形象似乎在我的意念之中已被大雪覆蓋。
13、文章在開頭、中間、結尾有三處集中的`雪的描寫，這些描寫的作用是什么?
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14、曹雪芹的故居給作者留下了怎樣的印象?
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15、文章開頭說“我走向曹雪芹的故居”，而在第二段又說“我懷疑我是否真的走到了曹雪芹故居”，這是為什么呢?
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16、作者是如何評價曹雪芹和《紅樓夢》的?從文中哪些地方可以看出來?
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17、本文采用了點面結合的敘述手法，在點的描寫上有一處作者集中刻畫了一枚楓葉，這一描寫與曹雪芹有什么關系?
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18、文章對比描寫名人的故居有什么作用?
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19、文中有許多富有哲理的語句，如“偉大常常誕生在平凡之所”、“思想是自由的，現(xiàn)實是客觀的”、“物質的存在并不等于精神的存在”等等，試任選一例談談自己的理解。
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【參考答案】
1、sì xíng huái è jìn quán
2、晦 汛 嗤 障 黛 應 酬
3、⑴ 荒涼、冷落。
�、� 看不起。
⑶ 心里好像失去什么的樣子。
�、� 彼此思想感情不相通。
4、辛苦輾轉 辛苦麻木 辛苦恣睢 為我們所未經(jīng)生活過的
5、答案示例：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”;有了希望并始終不渝地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。
6、對比 語言 動作 神態(tài) 肖像 愚鈍麻木
7、“歡喜”是因為與兒時的朋友久別重逢很興奮，“凄涼”是因為自己的生活境況不好很悲傷。
8、“我”見閏土很興奮、激動，但又不知從何說起;閏土深受封建等級觀念的影響，不再僅僅把“我”視為平等的、親切的朋友了。
9、閏土的稱呼表明他與我之間再也沒有純真的友誼了，兩顆心再也無法融合了，讓“我”心寒，并不真的是外界的寒冷，所以用了“似乎”。“厚障壁”指的是封建等級觀念。
10、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳，都苦得他像一個木偶人了。
11、此為開放題。言之成理即可。是，閏土生活非常貧困，且草灰也是他自己要的，有這種可能性。不是，閏土是一個老實的人，且他也十分看重他與“我”童年的友誼，不會做出這樣的事。
12、這是“我”與閏土親密友誼的延伸，這表明了“我”將希望寄托在下一代身上，要打破人與人之間的隔膜，再探人生新路的執(zhí)著信念與追求。
13、三處雪景描寫既扣住題目，又相互照應，同時側面渲染了曹雪芹故居的寒酸和他當時生活的凄慘。
14、“這里太平淡了”、“一切都過于簡單”。但就是在這簡單與平淡之中卻自有其偉大與深刻。
15、點明了作者的驚詫，也吸引起讀者的注意。暗示現(xiàn)實中的故居與想像中的故居差別太大。
16、《紅樓夢》中處處繚繞著悲切傷感的影子，感嘆生命、憂傷生命、惋惜生命的詞句太多了，是作者當時心境的真實寫照。物質的貧困造就了精神的富有，曹雪芹于困頓之中給后人留下了一筆寶貴的精神財富，他的生平經(jīng)歷過于簡單，但偉大常常誕生在平凡之所。
17、這枚楓葉與曹雪芹一樣，都于飄零之中感受著同樣的凄苦而憂怨，任生命漸漸枯萎。
18、通過與其他名人故居的對比，更突出曹雪芹晚年生活的凄苦與悲慘。
19、只要言之成理即可。如“思想是自由的，現(xiàn)實是客觀的”一句。作者想要說的是：通過故居的悲涼空曠，我們感受到了曹雪芹晚年的貧病交加凄風苦雨的現(xiàn)實心境，而在這現(xiàn)實之中作者又馳騁自己的想像，自由地訴說自己的心愿�，F(xiàn)實是一種客觀存在，我們無法改變它，但思想是我們自己的，我們可以任意發(fā)揮。
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