人教版九年級上《敬業(yè)與樂業(yè)》教學設(shè)計

　　《敬業(yè)與樂業(yè)》教學設(shè)計

　　【教學目標】

　　1、了解作者及寫作背景

　　2、識記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言

　　3、理清本文的結(jié)構(gòu)，理解本文的主題

　　4、學習本文條理清晰的論證方法

　　【教學重點】

　　對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學習

　　【教學難點】

　　1、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟

　　2、演講與口語特色的體會

　　【教學資源準備】

　　教師準備：課前預習學案。(內(nèi)容見“教學過程”中“自學學案”)

　　學生準備：1、課前閱讀課文完成“自學學案”

　　2、查閱資料搜集與作者相關(guān)的信息、資料。(可選)

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學特色分析】

　　此設(shè)計有三大特點：

　　1.重視學法的指導。如課前有方法指導學生通過對照學案，自己預習課文，這樣充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性。

　　2. 重視學生的主體地位。課堂上更是以小組的合作探究為主要形式，把課堂的舞臺還給學生，養(yǎng)成學生主動質(zhì)疑，大膽發(fā)問的習慣和能力，并且以小組為單位給學生以展示的平臺。教師適時地給以“導”和“點”的作用，真正體現(xiàn)學生的.主體地位。

　　3.重視問題設(shè)計，形成文體意識。

　　以議論文三要素為出發(fā)點，精心設(shè)計問題，并形成一個文體鏈，讓這些問題逐步深入地把整篇文章的內(nèi)容串聯(lián)起來，從而站在議論文問題的高度把握全文，每個問題都有明確的解決思路和具體方法，從而達到以點帶面、學以致用的閱讀效果。

　　【教學過程】

　　導入新課：《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生1922年對上海中華職業(yè)學校學生所作的演講。讀過課文的同學想必一定能感受到大師的博學、幽默與平易吧，同時也一定會為他的演講所折服：論證條理清晰，論據(jù)生動有力，語言通俗嚴密。讓我們一起走近大師，與大師對話吧。

　　自學學案部分：(此部分由學生課前預習完成!)

　　一、 問題導學：

　　1、 走近梁啟超(查閱資料，把你知道的有關(guān)作者的知識寫在下面)。

　　2、找出文中生字，通過查字典，能說出生字的音形，找出文中你認為比較重要的詞語，查出意思，背給同學聽。

　　3、 文中引用了許多古語中的經(jīng)典詞句，結(jié)合文下注釋，弄懂它們的意思。

　　4、本文是一篇議論文，論點是什么?

　　5、作者先后談論了哪幾個問題?

　　6、本文在論證論點時，運用了哪幾種論證方法?舉例說明。

　　7、討論文章結(jié)構(gòu)，理清思路。 明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是'總一分一總'式：開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列;最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。

　　第一部分(第 段)：

　　第二部分(第 段)：

　　第三部分(第 段)：

　　二、 預習檢測：(一)填空：

　　1、《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《 》，作者( ) ，中國近代 ( )派代表人物，與其師 ( )一起領(lǐng)導了著名的“( )。

　　2、這是一篇( )，一開始，梁啟超就引用國人熟悉的儒家經(jīng)典《 》和道家經(jīng)典《 》中的格言，開宗明義地提出了( )的論點，圍繞論點采用的論證方法是 ( )接下來，分別談論了( )、( )、( )的重要性;最后，又用( )和( )總結(jié)全文旨意。

　　(二)、給下列加線字注音。

　　旁騖( )　 揀擇( ) 銜著( ) 承蜩 ( ) 佝僂( ) 褻瀆( ) 強聒不舍( ) 粘蟬( )

　　(三)、解釋下列詞語

　　①斷章取義： ②不二法門： ③安居樂業(yè)： ④強聒不舍：

　　課堂教學部分：

　　一、學案自學部分展示：(檢查預習，分組交流)

　　1、分組互查、質(zhì)疑、交流。

　　2、全班質(zhì)疑、交流，投影展示部分優(yōu)秀學案。

　　3、教師點撥。

　　二、研讀學習，理解內(nèi)容：(合作探究，分組討論)

　　1、作者是怎樣論述“有業(yè)”的必要性的?(閱讀2----5段)

　　2、什么叫敬業(yè)?為什么要敬業(yè)?作者是怎樣論述的?(閱讀6----7段)

　　3、怎樣理解“須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事”?作者認為苦樂的關(guān)鍵在于什么?(閱讀第8段)

　　4、“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的?

　　三、品味語言，感悟特色：

　　1、從講演詞的角度分析下面兩段話，你認為哪一段表達效果更好些?為什么?

　　A 、這件事分明不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃過。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這是專門替自己開玩笑。

　　B 、這件事分明不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃得了嗎?到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門替自己開玩笑嗎?

　　2、再讀課文，找出文中你喜歡的句子并談理由，并體會本文的演講和口語特色。

　　四、拓展延伸，讀寫結(jié)合：

　　1、課文論述為什么要敬業(yè)時，舉大總統(tǒng)和拉黃包車這兩件事論證;論述怎樣做到敬業(yè)時，舉木匠做成一張好桌子和政治家建設(shè)一個共和國、挑糞的把馬桶收拾干凈和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，這樣以兩種差距懸殊的職業(yè)作比，對比鮮明，說服力強。試仿照這種舉例論證的方法，為課文第三、第四段再寫一組類似的論據(jù)。

　　2、讀了本文后，你認為學生該如何“敬業(yè)與樂業(yè)”?

　　(1) 要求學生當堂寫150字左右的演講稿或小議論文。

　　(2)當堂交流，學生老師進行點評。

　　五、布置作業(yè)，課外訓練：(學案內(nèi)容)