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    《記梁任公先生的一次演講》教案

    時(shí)間:2021-03-20 16:54:22 高一上冊(cè) 我要投稿

    《記梁任公先生的一次演講》教案

      一、教學(xué)目標(biāo) :

    《記梁任公先生的一次演講》教案

      1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法

      2 學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法

      3 學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評(píng)論和感受

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。

      三、教學(xué)難點(diǎn) :

      作者如何在記敘中加入自己的評(píng)論和感受。

      四、課時(shí)安排:

      二課時(shí)

      五、教學(xué)方法:

      賞析法 討論法 朗讀法

      六、教學(xué)用具:

      生字詞卡片 投影片

      七、教學(xué)過程 :

      第一課時(shí)

      1、導(dǎo)入 :同學(xué)們有聽演講的經(jīng)歷嗎?大家能從演講中看出演講者的性格特點(diǎn)嗎?梁實(shí)秋就可以做到,他從梁任公在清華大學(xué)的一次演講中活畫出梁任公的性格特點(diǎn)。同學(xué)們學(xué)過歷史一定知道梁?jiǎn)⒊莻(gè)在政界叱咤風(fēng)云的人物,有哪位同學(xué)能為老師介紹以下他的政績(jī)呢?(戊戌變法 云南起義 與康有為并稱“康梁” 公車上書)

      那大家是否知道他在文壇上也是個(gè)不可多得的才子呢?如果大家想認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)而活生生的學(xué)者梁?jiǎn)⒊脑挘鸵x讀梁實(shí)秋寫的《記梁任公先生的一次演講》(板書課題)

      2、作者簡(jiǎn)介(學(xué)生應(yīng)明確記憶作家時(shí)從三方面著手,即生活時(shí)代、有何成就以及主要作品)

      原名:梁治華

      成就:散文家 文學(xué)評(píng)論家 翻譯家

      作品:《雅舍小品》(續(xù)集) 《浪漫的與古典的》 《文學(xué)的紀(jì)律》 《秋室雜文》 《莎士比亞全集》 《遠(yuǎn)東英漢大辭典》

      風(fēng)格:風(fēng)趣幽默 樸實(shí)雋永

      3、七分鐘的時(shí)間默讀課文,查字典解決不確定的字詞讀音,并思考:

      A 文章記敘了梁?jiǎn)⒊哪男┣闆r?

      B 他的演講給聽眾留下怎樣的印象?從哪里可以看出來?

      (1)齊讀生字詞

      戊(wù)戌(xū) 叱咤(zhà) 蒞(lì)臨 迥(jiǒng)異

      精悍(hàn) 激亢(kàng) 箜(kōng)篌(hóu) 酣(hān)暢

      薊(jì)北

      (2)回答思考問題

      A 明確:音容笑貌 學(xué)者風(fēng)度

      B 明確:深刻印象 從課文中找原句

     、 過去也有不少顯宦,以及叱咤風(fēng)云的人物,蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。

     、 我記得清清楚楚,在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾,隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長(zhǎng)袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射,這就是梁任公先生。

      ③ 我記得他開頭講一首古詩。

     、 除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外,不少人從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。

      ⑤ 于是我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之。

      4、到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù),但他們卻沒有給作者留下什么印象,為什么梁?jiǎn)⒊瑓s能留下深刻的印象呢?也就是說他在演講時(shí)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們討論他的特點(diǎn),在文中找出相關(guān)語句并參照課后練習(xí)一給這些語句加旁批。討論結(jié)束后,每組派多位代表向全班同學(xué)發(fā)布討論結(jié)果。發(fā)布內(nèi)容包括特點(diǎn)及旁批。需要注意的是,每組每位代表限說最多兩個(gè)特點(diǎn)。最后特點(diǎn)+代表人數(shù)最多的一組為勝。勝出者可要求任何一位同學(xué)或老師朗誦課文。

      5、朗誦課文

      6、補(bǔ)充《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》內(nèi)容

      八、課后作業(yè) :

      找出文中細(xì)節(jié)及側(cè)面描寫的地方,想一想這樣寫有什么好處,總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)。

      九、板書設(shè)計(jì) :

      梁任公演講特點(diǎn)

      開場(chǎng)白:獨(dú)特(謙遜、自負(fù))

      聲音: 沉著有力,洪亮又激亢(沉穩(wěn) 睿智)

      內(nèi)容: 豐富有趣(博聞強(qiáng)識(shí) 學(xué)識(shí)豐富)

      表情: 成為表演 酣暢淋漓(感情豐沛)

      肖像特點(diǎn):身材短小精悍,禿頭頂,寬下巴,肥大長(zhǎng)袍

      步履穩(wěn)健

      氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑 (瀟灑自信)

      眼神光芒四射

      神態(tài): 生動(dòng)有趣(自負(fù)、謙遜)

      語言: 旁征博引(風(fēng)趣、博聞強(qiáng)識(shí))

      動(dòng)作: 手舞足蹈(自由灑脫)

      十、教學(xué)后記:

      這是我實(shí)習(xí)中上的第一堂課,由于沒有經(jīng)驗(yàn),對(duì)時(shí)間的把握不好,課堂前半部分留給學(xué)生思考回答問題的時(shí)間太多了,以至于沒有完成本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》內(nèi)容的補(bǔ)充要留到下節(jié)課才能完成。但課堂過程中以討論和結(jié)果發(fā)布會(huì)的形式非常能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這節(jié)課學(xué)生的參與度很高,絕大部分的同學(xué)都能積極思考,并敢于回答問題。但是在學(xué)生回答問題后,有些答案很好,也是我沒有思考到的。但是除了簡(jiǎn)單的表揚(yáng)鼓勵(lì)外,我不善于把學(xué)生的思考結(jié)果與自己的板書設(shè)計(jì) 結(jié)合起來,授課過程中比較拘泥于教案,顯得不夠靈活。

      總的來說,這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是教態(tài)自然、大方,聲音清晰洪亮,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不足在于時(shí)間掌握不好,拘泥于教案。