人教版語文二年級上冊《梅花》教學(xué)設(shè)計
每個教師都應(yīng)該好好地做好教學(xué)設(shè)計,下面小編為大家?guī)砹巳私贪嬲Z文二年級上冊《梅花》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家閱讀,希望能夠幫助到大家。
。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入
1、引言(PPT1)。同學(xué)們,大家喜歡花嗎?你們知道嗎?有一種花在百花凋零的寒冷的早春季節(jié),迎風(fēng)傲雪獨(dú)自開放,它是什么花?它,就是梅花。我們來認(rèn)識梅花。
2、簡介梅花(點(diǎn)擊PPT2、3、4,出示梅花圖):梅花多為白色、粉色、紅色、紫色、淺綠色。湖北地區(qū)2至3月開花。武漢磨山有座梅園,每年梅花開放季節(jié)都會舉辦“梅花節(jié)”。大多數(shù)的花都是在春天天氣暖和了才開放(春暖花開),而梅花卻不一樣,它不畏寒冷,越是天寒地凍,它開得越好,它是最有骨氣的花!梅花象征著堅韌不拔,百折不撓,奮勇當(dāng)先,自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。梅花曾經(jīng)被定為我國的“國花”,梅花是中華民族的精神象征。因而,梅花為歷代詩人所吟誦。
3、在我國古代為數(shù)眾多的贊美梅花的詩中,王安石的《梅花》是其中最有名的一首。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
。ǘ┏踝x古詩,學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀(點(diǎn)擊PPT5、6)
2、介紹作者(PPT7)
王安石是距今900多年前的江西撫州人,是我國北宋時期著名的政治家、思想家和文學(xué)家,曾兩次擔(dān)任宰相,他積極推行革新,因保守派反對而失敗。他的詩作內(nèi)容充實(shí),語言精煉,藝術(shù)造詣極高。
請打開書P125,生自由讀,邊讀邊學(xué)習(xí)生字,指名讀、領(lǐng)讀、記字形。
3、講解生字(PPT8)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,借助漢語拼音,讀準(zhǔn)字音,
“為”是多音字,因為的“為”,在這里讀作wei,另外一個讀音“為什么”的“為”;詩中的“數(shù)”也是多音字,在本課讀shù,不讀shǔ。
“梅、角、寒、雪”,可用熟字換偏旁(梅);講故事(寒:房子里一個人,身上蓋了一層又一層的草,還是結(jié)冰了。表示寒冷。);兩個部分組成的合體字(雪);象形字(角)等方法記字形!爸Α弊值淖x音是翹舌音。
檢查生字自學(xué)情況 生字卡片去拼音檢查生字的讀音,指名讀,開火車讀。
4、理解詞語(PPT9)
通過不同形式、不同層次的誦讀,結(jié)合看投影、圖畫,讓學(xué)生在詩中找出不懂的詞語,大概了解“數(shù)枝”、“凌寒”、“遙知”、“暗香”這些重點(diǎn)詞句的意思。
5、初讀詩句,了解主要內(nèi)容。(PPT10)
多種形式朗讀(男女生讀、師生合作讀),再讓學(xué)生自讀詩句,反復(fù)讀詩文,逐句把詩文讀通,讀順,達(dá)到正確、流利,要指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味、節(jié)奏。對詩文內(nèi)容有大致的了解。邊讀邊想作者寫了梅花的哪幾個方面的特點(diǎn)。
(三)細(xì)讀詩句,理解詩意。(PPT11)
1、學(xué)習(xí)第一、二句。
。1)指名學(xué)生讀,試說詩意,直到他表述清楚、準(zhǔn)確為止
。2)讓學(xué)生試著講講兩句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用過去學(xué)習(xí)古詩的方法,對每個詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~,再調(diào)整一下順序把意思連起來。
。3)啟發(fā)學(xué)生從“墻角”、“凌寒”、“獨(dú)自”中體會出梅花的特點(diǎn)!皦恰倍贮c(diǎn)明地點(diǎn),“數(shù)枝梅”寫出它的“形”——板書;“凌寒”二字交代梅花開放的時間;“獨(dú)自”二字指明其他的花木都沒有開放,突出了春梅不怕寒冷,于冰雪中傲然怒放的性格特征,傳遞了梅先天下春的信息,寫的是梅花的“神” ——板書。
。4)朗讀體會。在充分自讀的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,之后再指名讀,深入體會。
前兩句“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開”,寫的是:寒冷的早春時節(jié),萬物皆未萌芽,唯獨(dú)墻角數(shù)枝梅花迎寒綻開。這兩句寫梅花,不繪其形,而傳其神。
2、學(xué)習(xí)第三、四句。
。1)學(xué)生試著說說詩意,再集體討論訂正。在理解這兩句詩意的時候特別要注意啟發(fā)學(xué)生想象出梅花潔白如雪的特點(diǎn),雖然不是雪,卻像雪一樣潔白。板書——色
第三句,“遙知不是雪”。詩中說“不是雪”,但是以雪作比,暗指梅花色潔白如雪。
第四句,“為有暗香來”!鞍迪恪保河南。幽幽清香從遠(yuǎn)處飄過來,因為聞到梅花的`香氣,因此知道那不是雪而是梅花。板書——香
。2)輕聲自由讀詩句,男女生對讀,體會梅花“色潔”、“幽香”的特點(diǎn)。
。3)感情啟發(fā),朗讀體會。
后兩句“遙知不是雪,為有暗香來。”詩人用巧妙的手法,運(yùn)用比喻描寫出梅花潔白如雪,花香清遠(yuǎn)的特性。
3、再讀詩句,理解全詩的意境。(PPT12)
齊讀全詩,小結(jié)全詩
(1)把整首詩的意思連起來說一說。(在一個不被人注意的墻角邊,幾枝亭亭玉立的梅花正迎著凜凜寒風(fēng),獨(dú)自開放。從遠(yuǎn)處看,花如雪白,但知道那墻角處白色的不是雪,而是怒放的梅花,因為有一股清幽的香味正從那里緩緩地飄來。)
。2)說說這首詩寫了梅花的哪些特點(diǎn),并分析從哪些詞句中可以體會到。
(3)啟發(fā)想象,體會意境。請學(xué)生認(rèn)真地想象并體會:詩句描繪了一個怎樣的畫面?這種畫面使人產(chǎn)生怎樣的感受?思考好之后用自己的話說說。
。4)再讀詩句,邊讀邊思考,從“凌寒”等詞語中體會,作者表面上贊美梅花凌寒獨(dú)放,實(shí)際上是在表白什么心境?(可適當(dāng)?shù)刈鞅尘敖榻B:這首詩是作者推行變法失敗后寫的,借寫梅花的品性來表達(dá)自己堅忍不拔,身處逆境潔身自好的心態(tài)。)需要注意的是,對詩人心境的體會是個難點(diǎn),只要有所體會即可,不必深究。
。5)朗讀詩句,邊讀邊體會作者的感情。
全詩讓人領(lǐng)略到梅花凌寒怒放的神韻,給人留下梅花花白如雪、氣味芬芳的鮮明印象,贊美梅花堅強(qiáng)的品性和頑強(qiáng)的生命力。表達(dá)了作者對梅花的喜愛。
4、配樂朗讀,練習(xí)背誦。
運(yùn)用音樂、投影,啟發(fā)學(xué)生想象梅花在嚴(yán)寒中傲然怒放的英姿,感悟詩的意境美。伴著音樂,學(xué)生有感情地反復(fù)吟誦,教師可適當(dāng)提示:
(1)梅花開在什么地方?
(2)梅花有哪三個特點(diǎn)(不畏嚴(yán)寒、花色潔白、氣味幽香)?用這種方法幫助學(xué)生背誦。
(四)布置作業(yè):
課外了解歷代詩人贊美梅花的詩句。
板書:
梅花
宋·王安石
墻角數(shù)枝梅,(形)
凌寒獨(dú)自開。(神)
遙知不是雪,(色)
為有暗香來。(香)
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