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人教版二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案（通用10篇）
《我是什么》課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語(yǔ)言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀教材。下面給大家整理了人教版二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案，歡迎閱讀！
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
4、激起小學(xué)生愛(ài)水的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字寫(xiě)字。正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
了理解水的變化與人類的關(guān)系。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、啟情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，下面我們就來(lái)猜幾個(gè)。
1、忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走
2、線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地。落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。
3、大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。
4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想學(xué)了30課你們就知道了。
�。ò鍟�(shū)）讀課題。誰(shuí)能用提問(wèn)題的語(yǔ)氣來(lái)讀？咱們一起來(lái)讀。
二、識(shí)字。
1、初讀課文，明確讀文要求。
�。�1）同學(xué)們想一想，讀課文時(shí)你該給自己提點(diǎn)什么要求呢？
（2）教師提示：特別要注意讀準(zhǔn)字音，不加字也不丟字。自己讀一讀！
2、帶音節(jié)讀生字。
下面啊老師先來(lái)檢查大家字音讀的怎么樣。請(qǐng)看大屏幕，你們行嗎？[指名讀、領(lǐng)讀]
3、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎？
4、探究識(shí)字規(guī)律。
同學(xué)們看有這么多的字，我們用什么方法能把他們都記住呢？先在小組內(nèi)交流一下。[引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律]
5、檢查匯報(bào)。[鼓勵(lì)學(xué)生利用多種方法識(shí)記生字，教師伺機(jī)引導(dǎo)]
6、鞏固識(shí)字：
�。�1）讀字。同學(xué)們的方法可真多。下面我們?cè)賮?lái)開(kāi)火車讀。
�。�2）讀詞。看大屏幕猜詞語(yǔ)、讀詞語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、出示我會(huì)寫(xiě)中的沖、曬、池、浮四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
2、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫(xiě)法上的異同。
3、教師巡視，師生共同評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)（認(rèn)讀生字詞：）
漂 浮 紅袍 碰到 雹子 池子 暴躁 灌 機(jī)器 莊稼 淹沒(méi) 災(zāi)害 沖 毀
二、細(xì)讀、品讀課文1、2、3段
１、同學(xué)們的生字掌握得真好，回憶一下，我到底是什么呢？（生說(shuō)：水）
�。�、老師貼小水珠圖：多么可愛(ài)的小水珠呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢？就讓我們看看小水珠都變成了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的1——3自然段，用筆劃一劃小水珠變成了什么？
學(xué)生回答 師板書(shū)：：汽 云 雨 雹子 雪
�。�、小水珠能有這么多變化，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說(shuō)的呢？我請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽(tīng)邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽(tīng)、畫(huà)）
(1) 誰(shuí)能用課文中的`話來(lái)回答
(2)出示課件（水變成汽） 指名讀，齊讀
4、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀汽變成云的句子？（指名讀）
�。�1）課件出示描寫(xiě)云的句子和圖
（2）“云”多像一位愛(ài)美的小姑娘啊，有時(shí)候穿著白衣服，有時(shí)候穿著黑衣服，有時(shí)候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，獨(dú)處對(duì)她的喜愛(ài)吧！
自由讀 指名讀 齊讀
5、飄浮在空中的云還會(huì)變呢？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。
�。�1） 練習(xí)說(shuō)話：我是云，我會(huì)變成（ ）（ ）和（ ）
�。�2） 同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？
生 述 課件出示填空：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠（落）下來(lái)，人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球“打”下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來(lái)，人們有管我叫“雪’. 齊 讀
�。�3）如果老師把括號(hào)里的字的順序打亂，你們看行嗎？學(xué)生回答
指導(dǎo)朗讀：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。（在朗讀中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。）指名讀 男女賽讀
這會(huì)兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。
6、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂(lè)課件）師范讀第三段，問(wèn)：同學(xué)們，你好象看到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀�。┻@是一幅多美的圖畫(huà)呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？
齊讀第三段
7、課堂小結(jié)：結(jié)合板書(shū)
水是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界�？矗�、雪、雹子回來(lái)后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著�？墒且嬲J(rèn)識(shí)水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。
三、品讀第四段
1、自由讀課文第4段
2、思考：你知道了什么？
3、同桌交流 指名說(shuō)。
4、練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)“水的不同性格”。
5、拓展交流
教師介紹：水對(duì)人類的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。以及人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。薄� 你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
２、搜集更好的辦法讓水只做好事，不做壞事。
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并描述自己的基本特征，如姓名、年齡、興趣愛(ài)好等。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、自我介紹和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的興趣，培養(yǎng)自信、樂(lè)觀的性格，以及尊重他人差異的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能夠清晰地介紹自己，表達(dá)個(gè)人特征。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解自我，形成積極的自我認(rèn)知。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含自我介紹示例、各種興趣愛(ài)好圖片）
彩色便簽紙（用于記錄學(xué)生自我介紹要點(diǎn)）
小組討論表格
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放一段關(guān)于“認(rèn)識(shí)新朋友”的動(dòng)畫(huà)，引出話題：“我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和故事，今天我們就來(lái)一場(chǎng)特別的旅行——探索‘我是什么’�！�
2. 新知講授（10分鐘）
教師示范自我介紹，包括姓名、年齡、最喜歡的顏色、動(dòng)物或活動(dòng)等，并解釋為什么喜歡。
展示多媒體課件中的自我介紹示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)自我介紹應(yīng)包括哪些內(nèi)容。
3. 小組合作（15分鐘）
學(xué)生分成小組，使用彩色便簽紙寫(xiě)下自己的基本信息和至少一個(gè)特點(diǎn)或愛(ài)好。
小組內(nèi)輪流分享，其他成員認(rèn)真傾聽(tīng)并嘗試記住至少一個(gè)細(xì)節(jié)。
小組討論：每個(gè)人的獨(dú)特性體現(xiàn)在哪里？我們應(yīng)該如何尊重他人的不同？
4. 班級(jí)分享（10分鐘）
每組推選一名代表，在全班面前進(jìn)行小組特色介紹，包括組內(nèi)成員的共同點(diǎn)和各自的特點(diǎn)。
教師和其他學(xué)生給予正面反饋，鼓勵(lì)表達(dá)多樣性。
5. 角色扮演（10分鐘）
學(xué)生自由選擇或抽簽決定角色（如動(dòng)物、卡通人物、職業(yè)等），準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的表演，展示該角色的特點(diǎn)或“我是什么”的故事。
表演后，其他同學(xué)猜測(cè)并討論該角色的獨(dú)特之處。
6. 總結(jié)提升（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@和感受。
強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的`，要珍惜自己的特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人的不同。
7. 作業(yè)布置
完成一篇短文《我的一天》，描述自己一天中的活動(dòng)、感受以及最喜歡的時(shí)刻，下節(jié)課分享。
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解“我”的指代，認(rèn)識(shí)并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的外貌、性格、愛(ài)好等特點(diǎn)。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我觀察和表達(dá)的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知，學(xué)會(huì)欣賞自己的獨(dú)特之處，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含不同人物特點(diǎn)的圖片或視頻）
“我的自畫(huà)像”材料（彩筆、紙張）
小組討論問(wèn)題卡片
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放一段關(guān)于“自我介紹”的動(dòng)畫(huà)或視頻，引出話題：“每個(gè)人都有獨(dú)特的.地方，今天我們就來(lái)探索一下，‘我是什么’？”
2. 新知講授（10分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我是誰(shuí)？”鼓勵(lì)學(xué)生從外貌、性格、愛(ài)好等方面進(jìn)行自我介紹示范。
展示多媒體課件，讓學(xué)生觀察圖片中人物的不同特點(diǎn)，并討論這些特點(diǎn)是如何影響他們的。
3. 小組活動(dòng)（15分鐘）
分組發(fā)放“我的自畫(huà)像”材料，讓學(xué)生在紙上畫(huà)出或?qū)懗鲎约旱耐饷�、性格和�?ài)好。
小組討論：每位成員分享自己的“自畫(huà)像”，并傾聽(tīng)他人的描述，相互給予正面反饋。
4. 角色扮演（10分鐘）
選取幾組學(xué)生，根據(jù)他們的“自畫(huà)像”進(jìn)行角色扮演，讓其他同學(xué)猜測(cè)扮演的是誰(shuí)，并說(shuō)明理由。
通過(guò)角色扮演，加深學(xué)生對(duì)自我和他人的認(rèn)知。
5. 總結(jié)提升（5分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要珍惜并展示自己的特點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人分享自己的“自畫(huà)像”和今天的感受。
6. 作業(yè)布置
寫(xiě)一篇短文《我的獨(dú)特之處》，要求包含至少三個(gè)方面的自我描述（外貌、性格、愛(ài)好）。
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并說(shuō)出“我”的基本特征、愛(ài)好、能力或夢(mèng)想，增強(qiáng)自我認(rèn)知。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演、小組討論、繪畫(huà)表達(dá)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索自我，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信、樂(lè)觀的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生接納并欣賞自己的獨(dú)特性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含各種職業(yè)、動(dòng)物、自然元素等圖片，用于啟發(fā)想象）
彩色筆、畫(huà)紙
小組討論表格
角色扮演服裝或道具（可選）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)短而富有啟發(fā)性的故事，如“小水珠的旅行”，引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)事物都有其獨(dú)特的身份和使命，引出“我是什么”的主題。
二、自我探索（15分鐘）
1. 自我畫(huà)像：讓學(xué)生用彩色筆在畫(huà)紙上畫(huà)出自己心中“我”的形象，可以是具象的人物，也可以是抽象的符號(hào)，代表自己的特點(diǎn)或夢(mèng)想。
2. 小組分享：分組展示并分享自己的畫(huà)作，講述畫(huà)中的含義和自己的`想法。
三、角色扮演（10分鐘）
情境設(shè)定：設(shè)定幾個(gè)不同的場(chǎng)景（如學(xué)校、家庭、大自然等），學(xué)生選擇或抽簽決定自己的角色（如老師、醫(yī)生、小樹(shù)苗等），并簡(jiǎn)單準(zhǔn)備幾句臺(tái)詞介紹自己。
角色扮演：小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)作為觀眾，結(jié)束后給予掌聲和鼓勵(lì)。
四、深入討論（10分鐘）
小組討論：圍繞“我的特別之處”、“我的夢(mèng)想”等主題展開(kāi)討論，填寫(xiě)小組討論表格。
全班分享：每組派代表分享討論結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)正面評(píng)價(jià)和相互學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)提升（5分鐘）
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和夢(mèng)想，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索自我，勇敢追求夢(mèng)想。
情感升華：播放一段關(guān)于自我接納和自信的勵(lì)志視頻或歌曲，結(jié)束課程。
作業(yè)布置：
寫(xiě)一篇短文《我的自畫(huà)像》，描述自己的外貌、性格、愛(ài)好、夢(mèng)想等，下周課堂上分享。
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并說(shuō)出自己的一些基本特征、興趣和愛(ài)好，以及在學(xué)校和家庭中的角色。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、自我介紹和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，增強(qiáng)自信心和自尊心，學(xué)會(huì)欣賞他人的不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能夠清晰表達(dá)“我是什么”的多個(gè)維度。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生深層次的自我認(rèn)知，理解個(gè)人身份的多重性。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
教師以謎語(yǔ)或故事形式引入主題，如：“我有一個(gè)特別的`名字，我有許多朋友，我每天都在學(xué)習(xí)新知識(shí)，猜猜我是誰(shuí)？”引出“我是什么”的主題。
2. 自我認(rèn)知初探（10分鐘）
學(xué)生分組，每組發(fā)放一張大紙，每個(gè)人寫(xiě)下自己的名字和一個(gè)自己最顯著的特點(diǎn)或愛(ài)好，然后輪流分享。
引導(dǎo)學(xué)生思考：除了這些，我還是什么？（如家庭成員的角色、朋友中的角色等）
3. 角色扮演（15分鐘）
學(xué)生選擇自己在家或?qū)W校中的一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，如“我是媽媽的小幫手”、“我是班級(jí)的小畫(huà)家”，并說(shuō)明這個(gè)角色下的行為表現(xiàn)。
4. 繪制自我畫(huà)像（10分鐘）
學(xué)生使用彩筆或蠟筆，在紙上畫(huà)出自己心中的“我”，可以是形象畫(huà)，也可以是包含文字說(shuō)明的圖畫(huà)，表達(dá)對(duì)自己的理解和認(rèn)識(shí)。
5. 分享與交流（10分鐘）
學(xué)生展示自己的自我畫(huà)像，并講述畫(huà)中的故事或含義，其他同學(xué)給予正面反饋。
6. 總結(jié)提升（5分鐘）
教師總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們的身份由多個(gè)方面構(gòu)成，珍惜自己的獨(dú)特性，同時(shí)也要尊重他人的不同。
布置作業(yè)：回家后采訪家人，了解他們眼中的自己是什么樣的，并記錄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我是什么
一、自我特征
二、興趣愛(ài)好
三、角色身份
家庭角色
學(xué)校角色
四、獨(dú)特之處
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解水的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）及其變化過(guò)程。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究精神。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的狀態(tài)變化，并能用自己的話解釋原因。
教學(xué)過(guò)程：
1. 情境導(dǎo)入（5分鐘）
教師播放一段關(guān)于自然界中水循環(huán)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：水可以變成什么樣子？
2. 新知講授（10分鐘）
介紹水的三種狀態(tài)：固態(tài)（冰）、液態(tài)、水氣態(tài)（水蒸氣），并簡(jiǎn)單說(shuō)明它們之間的轉(zhuǎn)化條件。
3. 實(shí)驗(yàn)操作（20分鐘）
活動(dòng)一：觀察冰塊融化成水的過(guò)程，記錄變化。
活動(dòng)二：將水加熱至沸騰，觀察水蒸氣產(chǎn)生，討論水蒸氣上升的原因。
活動(dòng)三（可選）：使用冷凝管收集水蒸氣，觀察其重新凝結(jié)成水的過(guò)程。
4. 討論交流（10分鐘）
學(xué)生分組討論：為什么水會(huì)改變它的狀態(tài)？這些變化對(duì)自然界有什么影響？
每組派代表分享討論結(jié)果。
5. 拓展延伸（5分鐘）
介紹水循環(huán)的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解水在地球表面和大氣之間循環(huán)不息的.重要性。
強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源，節(jié)約用水的重要性。
6. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的三種狀態(tài)及其變化。
布置作業(yè)：觀察家中或自然環(huán)境中水的狀態(tài)變化，記錄下來(lái)并嘗試解釋原因。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我是什么（水的探索）
一、水的三種狀態(tài)
固態(tài)：冰
液態(tài)：水
氣態(tài)：水蒸氣
二、狀態(tài)變化
融化：冰 → 水
蒸發(fā)：水 → 水蒸氣
凝結(jié)：水蒸氣 → 水
三、水循環(huán)與保護(hù)水資源
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)“曬、飄”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冷、冰、江”等8個(gè)字以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)新偏旁“小字頭”，并能正確書(shū)寫(xiě)。
正確、流利地朗讀課文，背誦第二、三自然段。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、討論和觀察，了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索興趣，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用水資源的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字；正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的特性。
難點(diǎn)：理解水的不同形態(tài)及其變化過(guò)程，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件（含水的變化錄像或圖片）、頭飾（水、汽、云、雨、雹子、雪）等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1. 謎語(yǔ)導(dǎo)入：
教師出示謎語(yǔ)：“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)。”引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)謎底（水）。
揭示課題：《我是什么》。
2. 板書(shū)課題，并指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1. 自由讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。
教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和朗讀習(xí)慣。
2. 檢查預(yù)習(xí)情況：
利用生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全班讀生字和詞語(yǔ)。
�。ㄈ┚x課文，深入理解
1. 學(xué)習(xí)第一自然段
水變成云的過(guò)程：
引導(dǎo)學(xué)生找出水變成云的相關(guān)句子，并朗讀。
理解“極小極小”、“無(wú)數(shù)”等詞語(yǔ)的意思，并指導(dǎo)朗讀。
通過(guò)圖片或多媒體課件展示云的美麗形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
朗讀訓(xùn)練：
教師范讀，學(xué)生模仿讀，注意語(yǔ)氣的輕重變化。
學(xué)生齊讀第一自然段，感受云的美麗和變化。
2. 學(xué)習(xí)第二自然段
云變成雨、雹子、雪的過(guò)程：
學(xué)生自由朗讀第二自然段，找出云變成雨、雹子、雪的相關(guān)句子。
通過(guò)比較動(dòng)詞“落、打、飄”的不同用法，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解不同天氣條件下云的變化過(guò)程。
朗讀訓(xùn)練：
教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀并標(biāo)出語(yǔ)氣加重的地方。
學(xué)生模仿讀，注意讀出不同天氣條件下云的.變化和心情的變化。
3. 學(xué)習(xí)第三自然段
水的不同形態(tài)和性格：
學(xué)生自由朗讀第三自然段，了解水在不同場(chǎng)景中的不同形態(tài)和性格。
教師引導(dǎo)學(xué)生用“我是水，我會(huì)變。有時(shí)候，我……；有時(shí)候，我……”的句式說(shuō)一說(shuō)水的變化。
朗讀訓(xùn)練：
學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)水在不同場(chǎng)景中的不同情感和性格。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1. 生字書(shū)寫(xiě)：
教師范寫(xiě)“冷、冰、江”等字，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
2. 詞語(yǔ)運(yùn)用：
用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話，給生字找朋友。
3. 背誦課文：
學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦課文。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)水的不同形態(tài)和變化過(guò)程。
強(qiáng)調(diào)合理利用水資源的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
�。┱n外延伸
鼓勵(lì)學(xué)生觀察大自然中水的變化，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
閱讀與水相關(guān)的科普文章或書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)“曬、飄”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冷、冰、江”等10個(gè)生字及詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)新偏旁小字頭。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的部分段落。
了解水的不同形態(tài)及其與人類生活的關(guān)系。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、討論、觀察圖片等方法，理解課文內(nèi)容。
通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，掌握生字的正確書(shū)寫(xiě)方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索自然的欲望。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類生活的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字；正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的特性。
難點(diǎn)：理解水的不同形態(tài)及其變化過(guò)程，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1. 猜謎導(dǎo)入：
教師出示謎語(yǔ)：“我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵，太陽(yáng)出來(lái)我不怕，大風(fēng)一吹我就走。線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地，落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花源自天上來(lái)�！币龑�(dǎo)學(xué)生猜出謎底“水”。
揭示課題：《我是什么》，并板書(shū)課題。
2. 初步感知：
學(xué)生自由讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)，圈畫(huà)課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。
檢查生字自學(xué)情況，通過(guò)開(kāi)火車讀、指名讀等方式鞏固生字詞。
二、研讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1. 水娃娃的魔術(shù)：
學(xué)生朗讀第一自然段，找出水娃娃變成了什么。
引導(dǎo)學(xué)生理解“極小極小”、“無(wú)數(shù)”等詞語(yǔ)的意思，并指導(dǎo)朗讀。
通過(guò)圖片展示不同天氣下的云，幫助學(xué)生理解云的多樣性。
2. 水的變化：
引導(dǎo)學(xué)生理解水變成汽、云的過(guò)程，并板書(shū)變化過(guò)程。
指導(dǎo)學(xué)生用“我會(huì)變�！钡木涫綇�(fù)述水的變化過(guò)程。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1. 水的繼續(xù)變化：
學(xué)生朗讀第二自然段，找出水還變成了什么。
引導(dǎo)學(xué)生理解“落、打、飄”等動(dòng)詞的用法，并體會(huì)其準(zhǔn)確性。
通過(guò)圖片和動(dòng)作演示，幫助學(xué)生理解雨、雹子、雪的不同特點(diǎn)及其降落方式。
2. 揭示謎底：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水在不同條件下的變化過(guò)程，揭示謎底“水”。
（三）學(xué)習(xí)其他自然段
學(xué)生繼續(xù)朗讀課文，了解水的其他特性和與人類的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)
1. 生字書(shū)寫(xiě)：
指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆順，注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，然后獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
2. 朗讀課文：
學(xué)生分角色朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的'理解。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的韻律美。
3. 拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考水在人類生活中的重要作用，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集關(guān)于水的知識(shí)，進(jìn)一步拓展視野。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)猜謎導(dǎo)入、朗讀課文、討論交流等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索自然的欲望。
在教學(xué)過(guò)程中，注重了生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)和課文的朗讀訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生理解水的不同形態(tài)及其變化過(guò)程時(shí)，可以結(jié)合更多的圖片和動(dòng)畫(huà)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)。
課后應(yīng)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水的環(huán)保問(wèn)題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)本課中的生字詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)指定的漢字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦部分段落。
了解水的不同形態(tài)（汽、云、雨、雹子、雪）及其變化過(guò)程。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)猜謎語(yǔ)、觀察圖片、觀看動(dòng)畫(huà)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)小組合作、討論交流等方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察大自然的興趣和能力。
樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到合理利用水資源的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；了解水的不同形態(tài)及其變化過(guò)程。
難點(diǎn)：理解水的循環(huán)過(guò)程，以及水在自然界中的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件（包含水的變化動(dòng)畫(huà)、圖片等）、頭飾（水、汽、云、雨、雹子、雪）
師生收集的水與人類關(guān)系的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1. 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：
出示謎語(yǔ)：“我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵，太陽(yáng)出來(lái)我不怕，大風(fēng)一吹我就走�！币龑�(dǎo)學(xué)生猜出謎底“云”，進(jìn)而引出課題《我是什么》。
2. 揭示課題：
板書(shū)課題《我是什么》，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我”可能是什么？激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。
2. 檢查生字自學(xué)情況：
利用生字卡片，檢查學(xué)生的識(shí)字情況，糾正讀音。
引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，如組詞法、編字謎等。
3. 讀書(shū)交流：
鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行梳理、歸納、解答。
三、精讀課文，深入理解
1. 學(xué)習(xí)第一自然段：
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)水變成汽、云的句子，并朗讀。
通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、圖片等方式，幫助學(xué)生理解水變成汽、云的過(guò)程。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。
2. 學(xué)習(xí)第二自然段：
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)云變成雨、雹子、雪的句子，并朗讀。
通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，理解云變成雨、雹子、雪的條件和過(guò)程。
指導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作朗讀第二自然段，表現(xiàn)出水的不同形態(tài)及其變化。
四、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1. 鞏固識(shí)字寫(xiě)字：
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的.漢字，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。
通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、組詞等方式，鞏固識(shí)字成果。
2. 背誦課文：
鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落或全文。
3. 拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考水在自然界中的重要作用，以及人類應(yīng)該如何合理利用水資源。
組織學(xué)生討論并分享自己的想法和做法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1. 總結(jié)全文：
回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的不同形態(tài)及其變化過(guò)程的重要性。
2. 布置作業(yè)：
抄寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字并組詞。
預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，思考水還有哪些特點(diǎn)和作用。
二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)“曬、飄”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“變、極”等10個(gè)生字及部分詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。
理解課文內(nèi)容，知道水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、討論、觀察圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
通過(guò)仿寫(xiě)句子和書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和書(shū)寫(xiě)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字；正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的特性。
難點(diǎn)：理解水的不同形態(tài)及其變化過(guò)程，體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含水的不同形態(tài)的圖片、動(dòng)畫(huà)等）
生字卡片
課文朗讀音頻
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1. 猜謎導(dǎo)入：
出示謎語(yǔ)：“我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵，太陽(yáng)出來(lái)我不怕，大風(fēng)一吹我就走。”引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底“云”，進(jìn)而引出課題《我是什么》。
板書(shū)課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“我”到底是什么？
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文：
要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
圈畫(huà)出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2. 檢查生字自學(xué)情況：
出示生字卡片，指名認(rèn)讀，糾正讀音。
引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，如組詞、加一加、減一減等。
3. 開(kāi)火車檢測(cè)生字：
去掉生字卡片上的拼音，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。
4. 讀書(shū)交流：
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)讀完課文后了解到了什么，還有哪些不懂的地方。
教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。
三、精讀課文，深入理解
1. 學(xué)習(xí)第一自然段：
出示句子：“有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解云的三種顏色及其出現(xiàn)的時(shí)間。
朗讀句子，感受云的美麗和變化多端。
出示句子：“太陽(yáng)一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解水的蒸發(fā)和云的形成過(guò)程。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，注意語(yǔ)氣和停頓。
2. 學(xué)習(xí)第二自然段：
出示句子：“我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來(lái)。人們就管我叫‘雨’。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫‘雹子’。到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫‘雪’。”引導(dǎo)學(xué)生理解水的.三種不同形態(tài)（雨、雹子、雪）及其形成原因。
通過(guò)比較“落、打、飄”三個(gè)動(dòng)詞的用法，體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，注意語(yǔ)氣的輕重變化。
3. 整體感知課文內(nèi)容：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水的變化過(guò)程及其與人類生活的關(guān)系。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四、鞏固練習(xí)
1. 書(shū)寫(xiě)練習(xí)：
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字“變、極”等，注意字形結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則。
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空后臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
2. 仿寫(xiě)句子：
出示例句：“小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我‘雨’。”引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)類似的句子，如“小硬球打下來(lái)，人們叫我‘雹子’�！钡�。
3. 背誦課文：
指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三自然段，加深對(duì)課文內(nèi)容的記憶。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的不同形態(tài)及其變化過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生思考水與人類生活的關(guān)系，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
作業(yè)布置
1. 完成課后生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
2. 背誦課文第二、三自然段。
3. 觀察生活中的水現(xiàn)象，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述水的變化過(guò)程。
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