二年級上冊《活化石》課文
活化石
在博物館里，我們觀看一塊塊化石，就能看到億萬年前的動(dòng)物、植物。那么，你看過活的化石嗎?
銀杏樹，又叫白果樹，它是幾億年前的樹種，十分珍貴。銀杏樹的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子。銀杏樹長得慢極了，如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。所以，銀杏樹又叫公孫樹。
大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物，非�？蓯�。和它在同一時(shí)期生活過的動(dòng)物，許多早就滅絕了，大熊貓卻一代一代地活到了今天。我們都知道大熊貓愛吃竹子，你能想到嗎，它的祖先卻以食肉為生。
中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史。中華鱘生活在江河里，最大的可以長到五百千克重.它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。由于以前缺乏保護(hù)，目前，中華鱘已成為稀有魚種了。
銀杏樹、大熊貓、中華鱘，科學(xué)家把它們叫做“活化石”，我們要好好保護(hù)它們。
《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和搜集信息的能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入。
老師講述：大熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物，所以我們說它是國寶。我們從它身上進(jìn)行研究，可以了解許多古代的'知識，像這樣的古生物，我們稱它為活化石。師板書課題。
二、自主識字,
1、教師：請同學(xué)們打開課文，自讀課文：思考：課文講了幾種活化石呢?同時(shí)，畫出讀不懂的詞語。
教師巡視，看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確;看看哪些學(xué)生養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，隨時(shí)予以表揚(yáng)。
2、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
在指名讀的過程中，相機(jī)幫助學(xué)生糾正生字的讀音，理解一些詞語(這個(gè)環(huán)節(jié)要完成重點(diǎn)生字詞的教學(xué))。
3、交流課文講了幾種活化石呢?(銀杏樹、大熊貓、中華鱘)
(學(xué)生回答時(shí)，多媒體出示相關(guān)圖片)
三、合作交流
1、自讀
2、和同桌交流讀
四、品讀領(lǐng)悟。
師：我們已經(jīng)知道活化石可以幫助現(xiàn)代的人了解許多古代的知識。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關(guān)的信息呢?
1、要求學(xué)生帶著這個(gè)問題讀書思考，對有關(guān)的語句做上記號。
交流：此環(huán)節(jié)須達(dá)到以下目標(biāo)：
A對相關(guān)語段正確、流利地朗讀。
B能通過語言文字提煉信息：
銀杏樹——古生物、珍貴、生長慢(這里要學(xué)生理解公孫數(shù)名字的由來)葉子像小扇子。(觀察圖片)
大熊貓——古生物、愛吃竹子，祖先是食肉動(dòng)物。
中華鱘——古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。
C通過觀察以上的文字，讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說一句心理話。
(1珍貴2稀有3保護(hù)4缺乏)
學(xué)生依次可能出現(xiàn)的語言為：1銀杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀!
2銀杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。
3銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們!
4銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們!如果缺乏保護(hù)，它們就會像恐龍一樣滅絕。(這里教師可以隨機(jī)拓展有關(guān)恐龍滅絕的文字。)
此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞的意思，并加以運(yùn)用，同時(shí)提煉出本文所要傳達(dá)的信息——讓學(xué)生了解一些古生物知識，增強(qiáng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識。
D有感情朗讀全文。
五、拓展延伸
1、學(xué)生閱讀教師事先搜集好的有關(guān)古生物的資料，然后用自己的語言講述給大家聽。
2、課外布置學(xué)生查閱有關(guān)資料�？梢允潜菊n介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物。但對查閱的內(nèi)容有明確的要求：將查閱的資料整理好，不一定長篇大論，但必須盡力能流暢地向大家介紹，可以在班級內(nèi)開一個(gè)交流會，讓學(xué)生充分展示的材料。
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